1樓：目的明確的諸葛
傳統文化的繼承的表現：
傳統習俗的繼承(是傳統文化的基本形式之一)傳統建築的繼承傳統文藝的繼承(是傳統文化的重要組成部分)傳統思想的繼承。
傳統文化的特點 ：
①傳統文化具有相對穩定性，傳統文化在世代相傳中保留著基本特徵，同時，它的具體內涵又能夠因時而變，有些傳統文化在當今社會被賦予新的內涵。
②傳統文化具有鮮明的民族性，傳統文化是一個民族在長期共同生活過程中創造的，具有鮮明的民族特色、民族風格和民族氣派，是維繫民族生存和發展的精神紐帶。
如何對待：
①「取其精華，去其糟粕」，批判繼承，古為今用。
②對於傳統文化中符合社會發展要求的、積極向上的內容，應該繼續保持和發揚；對於傳統文化中不符合社會發展要求的、落後的、腐朽的內容，必須「移風易俗」，自覺地加以改造或剔除。
③對待中國傳統文化，應該在繼承的基礎上發展、創新。
2樓：茆農系青
傳統習俗的繼承，傳統建築的繼承，傳統文藝的繼承，傳統思想的繼承
傳統文化的繼承表現形式有哪些？以及特點？怎樣對待傳統文化
3樓：黑色鉛筆畫紅心
傳統文化的表現形式。傳統習俗的繼承，傳統建築的繼承，傳統文藝的繼承，傳統思想的繼承。
傳統文化的特點。相對穩定性，它的不變性，也就是傳統文化在世代相傳中保留著其基本特徵；它的應變性，傳統文化的內涵又能夠因時而變。傳統文化具有鮮明的民族性：
從形成過程看，傳統文化總是特定民族歷史發展的產物，從功能效用上看，傳統文化是維繫民族生存和發展的精神紐帶。
對待傳統文化。「取其精華，去其糟粕」，批判繼承，古為今用。具體地說，對待傳統文化中符合社會發展要求的，積極向上的內容，應該繼續保持和發揚；對於傳統文化中不符合社會發展要求的、落後的、腐朽的東西必須「移風易俗」，自覺地加以改造或剔除。
4樓：guo遺忘的落葉
傳統文化的繼承的表現：
傳統習俗的繼承(是傳統文化的基本形式之一)傳統建築的繼承傳統文藝的繼承(是傳統文化的重要組成部分)傳統思想的繼承。
傳統文化的特點 ：
①傳統文化具有相對穩定性，傳統文化在世代相傳中保留著基本特徵，同時，它的具體內涵又能夠因時而變，有些傳統文化在當今社會被賦予新的內涵。
②傳統文化具有鮮明的民族性，傳統文化是一個民族在長期共同生活過程中創造的，具有鮮明的民族特色、民族風格和民族氣派，是維繫民族生存和發展的精神紐帶。
如何對待：
①「取其精華，去其糟粕」，批判繼承，古為今用。
②對於傳統文化中符合社會發展要求的、積極向上的內容，應該繼續保持和發揚；對於傳統文化中不符合社會發展要求的、落後的、腐朽的內容，必須「移風易俗」，自覺地加以改造或剔除。
③對待中國傳統文化，應該在繼承的基礎上發展、創新。
舉例說明藝術的繼承性主要體現在哪些方面?
5樓：雲1019天蠍
傳統文化的繼承的表現：
傳統習俗的繼承(是傳統文化的基本形式之一)傳統建築的繼承傳統文藝的繼承(是傳統文化的重要組成部分)傳統思想的繼承。
傳統文化的特點 ：
①傳統文化具有相對穩定性，傳統文化在世代相傳中保留著基本特徵，同時，它的具體內涵又能夠因時而變，有些傳統文化在當今社會被賦予新的內涵。
②傳統文化具有鮮明的民族性，傳統文化是一個民族在長期共同生活過程中創造的，具有鮮明的民族特色、民族風格和民族氣派，是維繫民族生存和發展的精神紐帶。
如何對待：
①「取其精華，去其糟粕」，批判繼承，古為今用。
②對於傳統文化中符合社會發展要求的、積極向上的內容，應該繼續保持和發揚；對於傳統文化中不符合社會發展要求的、落後的、腐朽的內容，必須「移風易俗」，自覺地加以改造或剔除。
③對待中國傳統文化，應該在繼承的基礎上發展、創新。
6樓：毋巨集勝田霓
藝術的基本特徵之一是形象性。?
??第一，藝術形象是客觀與主觀的統一。任何藝術作品的形象都是具體的、感性的，也都體現著一定的思想感情，都是客觀因素與主觀因素的有機統一。
對於不同的藝術門類來說，藝術形象這種客觀因素與主觀因素的統一，具有各自不同的特點。對於雕塑、繪畫等造型藝術來說，往往是在再現生活形象中滲透了藝術家的思想情感，這種主客觀的統一，常常表現為主觀因素消溶在客觀形象之中。而另一些藝術門類，則更善於直接表現藝術家的思想情感，間接和曲折地反映社會生活，這些藝術門類中主客觀的統一，則表現為客觀因素消溶在主觀因素之中。
??第二，藝術形象是內容與形式的統一。任何藝術形象都離不開內容，也離不開形式，必然是二者的有機統一。
藝術欣賞中，首先直接作用於欣賞者感官的是藝術形式，但藝術形式之所以能感動人、影響人，是由於這種形式生動鮮明地體現出深刻的思想內容。
??第三，藝術形象是個性與共性的統一。綜觀中外藝術寶庫中浩如煙海的文藝作品，凡是成功的藝術形象，無不具有鮮明而獨特的個性，同時又具有豐富而廣泛的社會概括性。
正因為集個性與共性的高度統一於一身，才使得這些藝術形象具有不朽的藝術生命力。中外文藝理論對這個問題也早有許多精闢的論述。藝術形象必須具有鮮明、獨特的個性特徵，與此同時，藝術形象又必須具有普遍性和概括性。
這是由於世界上的萬事萬物都是個性和共性的統一體，共性存在於千差萬別的個性之中，個性總是共性的不同方式的表現。一切事物都是在帶有偶然性的個別現象中，體現出帶有必然性的共同本質和規律來。因而，許多藝術家在總結創造藝術形象的經驗時，總是把能否從生活中捕捉到這種具有獨特個性特徵，同時又具有普遍意義的事物，當作富有成敗意義的關鍵。
教育的歷史繼承性具體表現為哪些方面
7樓：life無明小魚
教育的繼承性表現在：
（1）一部分教育內容，如自然科學知識、語言文字知識等成為各個歷史時期教育的共同內容；
（2）某些教育組織形式適用於不同歷史時期的教育，如班級授課制自 16 世紀建立以來沿用至今；
（3）符合兒童、青少年認識規律的教育、教學原則和方法，如中國古代提出的「因材施教」、「教學相長」、「循序漸進」、「長善救失」等，西方文藝復興時期提出的「直觀性原則」、「量力性原則」等，仍被現代教育理論所沿用；
（4）某些反映教育客觀規律的先進教育思想和理論，如和諧發展的思想，教育與生產勞動相結合的思想等，都被繼承和發展。
擴充套件資料
教育是一個漢語詞彙，拼音是jiào yù。狹義上指專門組織的學校教育；廣義上指影響人的身心發展的社會實踐活動。
教育者按照法律法規和行業規範，根據學校條件和職稱，有目的有計劃有組織地對受教育者的心智發展進行教化培育，以現有的經驗、學識推敲於人，為其解釋各種現象、問題或行為，以提高實踐能力，其根本是以人的一種相對成熟或理性的思維來認知對待。
讓事物得以接近其最根本的存在，人在其中，慢慢地對一種事物由感官觸控而到以認知理解的狀態，並形成一種相對完善或理性的自我意識思維。但同時，人有著自我意識上的思維，又有著其自我的感官維度。
所以，任何教育性的意識思維都未必能夠絕對正確，而應該感性式的理解其思維的方向，只要他不偏差事物的內在；教育又是一種思維的傳授，而人因為其自身的意識形態，又有著另樣的思維走勢，所以，教育當以最客觀、最公正的意識思維教化於人。
如此，人的思維才不至於過於偏差，並因思維的豐富而逐漸成熟、理性，並由此，走向最理性的自我和擁有最正確的思維認知，這就是教育的根本所在。
8樓：南昌志明
教育學1、教育學的研究物件教育問題。
2、關於教育起源問題在歷史上有幾種觀點：教育的神話起源說、教育的生物起源說、教育的心理起源說、教育的勞動起源說。
3、中小學教師的素質要求可以概括為：職業道德素養、文化科學基礎素養、學科專業知識、教育理論知識與技能、教育能力素養。
4、上課是全部教學工作的中心環節
5、影響人發展的基本因素有遺傳、環境、教育。
6、2023年通過的「壬戌」學制、基本參照美國的學制，通常又稱「六三三」學制，這是舊中國使用時間最長的學制。
7、教育過程的基本要素為教育者、受教育者、教育影響。
8、我國最早提出啟發式教學思想的是孔子，在國外，啟發式教學始於古希臘的蘇格拉底。
9、學生髮展是衡量學校辦學水平的關鍵指標。
10、班主任爭取家長配合，與家長聯絡的方式主要有家訪、家長會、書面聯絡
二、不定項選擇（將正確的答案題號填在橫線上，共10分）
1、教育學成為一門獨立學科，以誇美紐斯的《大教學論》的發表為標誌。
2、下列屬於原始社會教育特徵的是(.無階級性 )
3、學生是人，是教育的物件，因而他們對外界的教育影響有選擇性。
4、根據教學大綱的要求，在校內外組織學生進行實際操作，將書本知識運用於實踐的方法是實習法。
5、與一般身體鍛鍊相比，學校體育更具有系統性
6、社會本位教育目的論的代表人物是涂爾干
7、我國的主要教學組織形式是班級授課制。
8、「教學與發展」的思想是贊可夫提出來的。
9、班主任的工作是從瞭解和研究學生開始的。
10、在校外活動中，教師處於啟發指導地位。一教育與教育學
教育學要點
在我國，最早把「教」和「育」連在一起使用的人是孟子。
《孟子·盡心上》「得天下英才而教育之，三樂也。」東漢許慎《說文解字》「教，上所施，下所效也」；「育，養子使作善也」。
廣義的教育包括家庭教育、社會教育、學校教育。
學校教育的構成要素：教育者、受教育者、教育影響。
學校教育制度的型別：雙軌制學制、單軌制學制、分支制學制。
2023年我國頒佈了第一個近代學制「壬寅學制」即《欽定學堂章程》；2023年頒佈並正式實施了 「癸卯學制」即《奏定學堂章程》；2023年頒佈實施了「壬戌學制」即現在的「六三三」學制，沿用至今。
中國早在四千多年的夏代就有了學校教育的形態。
西周就有了「國學」與「鄉學」之分。形成了以禮樂為中心的文武兼備的六藝教育（禮、樂、射、御、書、數），其典型特徵：「學在官府」和「政教合一」。
春秋戰國時期，孔子私學的規模最大。
漢代，董仲舒提出「罷黜百家，獨尊儒術」的建議。
隋唐以後盛行科舉制度。
宋代以後，程朱理學成為國學，「四書」、「五經」被作為教學的基本教材和科舉考試的依據。（北宋的程顥、程頤和南宋的朱熹）
明代以後，八股文被規定為考科舉的固定模式。
2023年，清**下令廢科舉，興學堂。
古代埃及設定最多的是文士學校；「學為文士」成為一般奴隸主階級追求的目標。「以僧為師」、「以吏為師」成為古代埃及教育的一大特徵。
古代印度宗教權威至高無上，教育控制在婆羅門教和佛教手中。
古希臘的教育是西方教育的源泉，其城邦國斯巴達和雅典的教育則成為兩類不同教育的典型代表。
西歐中世紀主要學校型別教會學校，分為僧院學校、大主教學校、教區學校。
騎士教育是一種融宗教精神和尚武精神於一體的特殊的家庭教育形式；宮廷學校是設在宮廷之內專門為王族子弟提供教育的學校。
現代學校教育萌芽於文藝復興時期。
資本主義制度下的國民教育體系建立的主要措施：國家建立公立教育系統、實施義務教育、重視教育立法。
現代教育與古代教育的根本標誌：教育與生產勞動相結合。
2023年，法國教育家保羅·朗格郎提出了終身教育理論。
實現終身教育基本條件：學習化社會的建立。
世界教育改革趨勢：教育終身化、教育全民化、教育民主化、教育多元化和教育技術現代化。
教育多元化表現為：培養目標多元化、辦學形式多元化、管理模式多元化、教學內容多元化、評價標準多元化等。
教育是研究教員現象和教育問題，揭示教育規律的學科。
孔子是中國最偉大的教育家和教育思想家，儒家文化。孔子的教育思想集中反映在《論語》中。教育主張「有教無類」希望把人培養成「賢人」和「君子」。
教育內容上教授的基本科目是《詩》《書》《禮》《樂》《易》《春》《秋》。教學上強調「學而知之」，提出了因材施教、啟發誘導、學思並重、博約結合、學以致用等教育教學原則
我國最早論述教育問題的著作是戰果後期出現的《學記》。其中教學相長、啟發教學、師嚴而道尊等思想至今仍然具有積極意義。
文藝復興時期人文主義思想家的教育思想是資產階級教育思想的重要**。
英國哲學家和自然科學家培根對教育學的獨立作出了重要貢獻，於2023年首次提出；誇美紐斯是使教育學走上獨立發展道路的第一人。2023年出版的《大教學論》被看作教育學走上獨立發展道路的標誌。
盧梭和裴思泰洛齊等人繼承並發展了誇美紐斯的自然教育思想。盧梭是法國啟蒙注意思想家和教育家，他在《愛彌兒》中提出了自然與自由教育的思想。他人為人的本性是善良的，人最可貴的是自由。
瑞士平民教育家裴思泰洛齊則認為教育目的在於按照自然的法則全面地、和諧地發展兒童地一切天賦力量，教育應做到智育、德育和體育地一體化，使頭、和心和手得到發展。
英國哲學家洛克提出了「白板說」，「人類之所以千差萬別，便是由於教育之故」。主張①取消封建等級教育，人人都可以接受教育。②認為紳士教育使最重要的，甚至反對資產階級的子弟同勞動人民的子弟共同在學校禮接受教育，主張紳士教育應該在家庭中實施。
洛克的思想反映在他的代表作《教育漫話》當中。
規範教學的形成，以德國赫爾巴特的代表作《普通教育學》的出版為標誌；美國哲學家和教育家杜威對規範教育學的發展則起了很大的推動作用。
對後世影響最大、最明確地建構教育學體系的是赫爾巴特，第一個提出要使教育學成為科學，必須把論理學和心理學作為教育學的理論基礎；教育目的：培養真正善良的人。四段教學法：
瞭解、聯想、系統、方法。後來他的學生把了解分為預備和提示兩部分。
赫爾巴特的教育思想是傳統教育學的代表。
杜威是實用主義教育學的創立者，是現代教育理論的首要代表。教育的本質「教育即生活」「教育即生長」、「教育即經驗的改造與改組」。教育觀點「做中學」，強調教法與教材的統
一、目的與活動的統
一、智慧與**的統一。「兒童中心「、「活動課程」、「做中學」的教學思想。
2023年，蘇聯教育理論家凱洛夫出版了以馬克思主義理論為指導的《教育學》。
美國教育家布魯納《教育過程》中強調學習學科的基本結構，提出了早期學習和發現學習的理論。
蘇聯教育家贊可夫《教學與發展》中以一般發展為出發點，提出了「高難度教學」、「高速度教學」、「理論知識起知道作用」、「理解學習過程」和「使所有學生包括差生都得到發展」的五大教學原則。
動了真情的人都會做哪些事情？具體表現在哪
動了真情的人其實都是想要成為自己喜歡的人的理想型，然後為他去改變自己的一些東西 具體表現在他們的行為，還有他們的表達上面 動了真情的人都會表現在小細節上，在眾人當中唯一在意的人是她，就算犯了錯也是寵溺的原諒，吃飯會夾菜給她，走路會讓看車等等。動了真情的人，會為自己喜歡的人做任何的事情，讓對方感受到自...
邊走路邊吃飯對身體不好，具體表現在哪些方面
可能會造成胃下垂。因為食物暫時貯存在胃裡，走路時胃隨著顛簸，使胃承受更大的力。建議改掉這個習慣，無亂有多忙最好擠出時間吃飯。首先邊走邊吃可能會吸入的冷氣，對身體不好，其次吃飯時，當胃處於充盈狀態時，輕微的運動也能導致胃的振動，不利於食物的消化，所以還是坐著吃飯吧。我覺得，首先是有可能會造成胃下垂，還...
都說達喀爾拉力賽很危險，具體表現在哪裡？
第一是沙子，在黃沙漫天的賽道中馳聘，很難看到前方的道路，迷路是威脅車手生命的罪魁禍首，第二是路況不明，車子碰上石頭等物體造成翻車或者被跟隨的 砸中，導致車毀人亡。達喀爾拉力賽的車速非常的快，而且賽道的自然條件非常的惡劣，會經過沙漠，隔壁，河床等地形。達喀爾的晝夜溫差很大，而且汽車在沙漠中行駛容易發生...