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比較教育學（***parative education）從馬克思主義的觀點和方法來說，比較教育學是用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點和方法，綜合利用有關的新科學和新技術，研究當前世界不同國家、民族和地區的教育；在**其各自的經濟、政治、哲學和民族傳統特點的基礎上，研究教育的某些共同特點、發展規律及其總的趨勢，並進行科學**。以便根據本國的民族特點和其他的具體條件，取長補短充分發揮教育的最佳作用，為提高教育質量和人民的文化科學水平服務。
第一階段（1817～1917）。這個階段以 「借鑑」 為主要特點。2023年法國教育家m.
-a.朱利安首次提出《比較教育的研究計劃與初步意見》，他對比較教育研究提出了四點創造性的建議：①組織一個國際教育協會，
聘請常任公務人員，承擔比較教育資料的蒐集工作。②採用問卷的方式向各國收集資料，以便國際教育委員會提出適當的教育改革建議。③建立師範學校網，用最新
的方法培訓師資。④發行各種語言的教育定期刊物，傳播教育改革的經驗。這些建議對比較教育學的發展有一定的理論意義和歷史意義。
第二階段(1917～1945)。從十月革命到第二次世界大戰為第二階段。這個階段的主要特點是對世界各國教育制度的發展進行國際性的對比研究，探索支配各國教育制度的基本因素。
美國教育學家i.l.坎德爾是這個階段的代表人物，他於2023年所著《比較教育》一書對當時比較教育的教學與研究都產生過較大的影響。
中國曾把該書譯成中文。作為大學的比較教育課的教科書。蘇聯教育理論與活動家н.
к.克魯普斯卡婭也研究了美國、德國、奧地利、法國、比利時和瑞士的教育經驗，這對蘇聯教育的發展曾產生了一定的影響。
第三階段(從1945至今)。這個階段的主要特點是以國際教育經驗為基
礎，加深和擴大研究成果。表現在：①擴大與新建研究機構。2023年聯合國教科文組織成立了漢堡教育研究所，2023年成立了國際教育成績評定協會等機
構。2023年世界比較教育學會理事會成立。到80年代該學會曾分別在渥太華、日內瓦、倫敦、東京，召開世界比較教育學會議，取得了重要的研究成果。
②比較研究方法多樣化。在前一階段，坎德爾等人的歷史學的研究方法佔優勢；在這一階段，除歷史法外，許多教育家把社會科學的概念與研究方法引進了比較教育研究的領域，出現了一些新的比較教育的研究方法。
教育學作為一門獨立學科形成於,教育學作為一門獨立學科形成於什麼時期
英國學者培根在 論科學的價值和發展 1623 一文中，首次把 教育學 作為一門獨立的科學提出。教育學是一門獨立的學科。教育學是研究人類教育現象和解決教育問題 揭示一般教育規律的一門社會科學。教育是廣泛存在於人類生活中的社會現象，教育學是有目的地培養社會人的活動。它是通過對各種教育現象和問題的研究揭示...
中職教育知識與能力綜合素質和初中數學學科知識能拿證嗎
可以，完全可以。綜合素質 教育知識與能力 在高中是完全通用的。只要在成績有效期內就行，你完全可以和高中數學一起報，綜合素質就不用再考了。不過面試時你還得再多問問，因為高中語文和數學是同時進行的，如果你抽到同一天，估計沒時間同時參加兩個科目的面試。這裡給你兩個辦法，一是專注一門，先過一門再說，成績兩年...
教育學和心理學教材哪種比較好，教育學，教育心理學，心理學。教材最權威的版本。 這三本書現在有很多版本，但是最權威的是哪一個呢？
山東省教師資格認定考試輔導教程 教育學 教育心理學 學前教育部分 山東大學出版社 定價 28.00 元 不同的省市有不同的教程。不過，一般北師大的出版的較好些 我想知道要這本書的具體用途 如果是自己看的話就買心理學 如果是用來講課或者其他用途的話可能教育學好些當然，如果經濟寬容的話兩個都買，然後自己...