1樓：中公教育
(1)樹立正確的兒童觀和教育觀。幼兒是祖國的花朵，是我們國家、民族的未來和希望。作為新時期的幼兒教師，應當懷著強烈的使命感和責任心，去尊重兒童、瞭解兒童、熱愛兒童、教育兒童，只有這樣才能像陶行知先生所倡導的那樣去創造環境和設計活動，事事處處充分發揮兒童的積極性、主動性與創造性。
在日常生活中教師應以飽滿、愉快的情緒與幼兒打成一片，每天跟他們一起做遊戲、講故事、傾心交談，要了解熟悉每個幼兒的特點，善於洞察他們的內心世界，瞭解他們的要求，儘量做到一把鑰匙開一把鎖，耐心地教育他們，尊重他們，不偏愛或溺愛孩子，對每個孩子都一視同仁，把幼兒看成是獨立的人，經常瞭解他們的優缺點和遇到的困難。在充分發揮幼兒主動性的前提下，因勢利導，循循善誘，鼓勵幼兒進步。
(2)具有高尚的職業道德素質。熱愛幼教事業，對幼兒充滿愛心，對教育充滿熱情，是教師首先必備的職業行為準則。要當好一名新時期合格的幼兒教師，不僅要有社會主義覺悟，忠誠黨的教育事業，熱愛和堅守幼教工作之心，而且也需要有一顆慈母之心，具備母愛。
(3)具有嫻熟的業務能力。身為一名新時期的幼兒教師，不僅要有高尚的職業道德，而且應具有嫻熟的業務能力，要有能夠透析兒童內心世界的洞察力，有清楚、流暢、生動、簡明、富於感染力的語言表達能力，能創造性地設計各項活動的教育、教學能力，能駕駛與管理班集體生活的組織能力，能隨機教育的應變能力等。此外，幼兒可塑性大，模仿性強，教師的行為、習慣、言語都會對他們起潛移默化的作用。
因此，教師必須嚴格要求自己，以身作則，在思想、行為、語言等方面力求成為孩子的表率。教師的舉止行為應表現為態度和藹親切，對人有禮貌，談吐文雅，端莊穩重，儀表整潔，樸素大方;作風既嚴肅又活潑;在生活上還要養成良好的行為。除此之外，還要有健康的身體，有了健壯的體魄，才能精力充沛地完成艱鉅而又細緻的工作，才能把孩子培養成為有理想、有道德、有知識的一代新人。
談談幼兒教師怎樣尊重幼兒
2樓：中公教育
一、 尊重幼兒的人格，幫助幼兒形成良好的個性。 幼兒作為一個真正意義上的人，他的人格是獨立的、不可侵犯的。尊重幼兒的人格，教師首先要樹立科學的兒童觀，認識到幼兒是獨立的不斷髮展變化的個體，而不是**的附屬品；幼兒不僅有生理需求，還有心理需求，希望被尊重、被愛，獲得在社會生活中的地位和別人的認可。
（一）、平等對待每一位幼兒，創造良好的心理環境。首先教師要擺平自己與幼兒的位置，以平等的身份對待幼兒，從簡單的與幼兒互相打招呼問好，得到幼兒幫助時道謝，干擾幼兒時說對不起等日常行為做起。其次要多與幼兒象朋友一樣交談，傾聽幼兒的心聲
（二）相信、信任幼兒，培養幼兒的自信心。相信和信任也是對人的一種尊重。幼兒發展迅速，有巨大的潛能，可塑性大。
作為教師，要對幼兒寄予希望，多說「你能行」「你會做好這件事的」，而不能說「你真笨，什麼也做不好」。
（三）避免一些不尊重幼兒人格的言行，如大聲呵斥、用力拉拽、用手指點戳、譏笑幼兒等，這些言行回嚴重傷害幼兒的自尊心，使幼兒自卑、壓抑或對抗心理，不利於幼兒健康個性的形成。
二、 尊重幼兒的年齡特點。 幼兒具有完整的人格，但由於年齡所限，他們與**有質的區別。（一）重視遊戲在幼兒發展中的作用。
（二）允許幼兒犯錯，對待幼兒不正確的行為要究其原因，講明道理。（三）遵循幼兒發展的階段性規律，對幼兒提出的要求不要過低或過高。前蘇聯著名教育家維果斯基提出的「最近發展區」
三、 尊重幼兒的個別差異，促進幼兒在已有水平上不斷提高。 因人施教，對不同的幼兒提出不同的要求，多進行縱向比較、評價，只要幼兒在原有基礎上有提高就要及時給予肯定和鼓勵，使幼兒產生自信心並不斷進步。 總之，一名合格的幼兒教師要把尊重、熱愛和了解幼兒相結合，建立平等、親密的師幼關係，為幼兒創設一個寬鬆民主、積極向上的教育環境，並以此引導幼兒家長，家園配合，使幼兒熱愛生活、樂觀自信、積極向上，心理、個性得到全面、健康、和諧的發展。
**幼兒教師如何與幼兒溝通
3樓：匿名使用者
（參考範文）
家園合作共育」是幼兒園教育的一個重要組成部分，是促進幼兒健康成長的重要途徑。作為一名幼兒教師，我們要認識到「家園合作關係的重大意義」才能更好的完成「家園合作」的教育理念。
在家園溝通方面，還存有一些弊端，如：很多老師認為在幼兒園的一日活動中，自己只要看管好幼兒，完成相應的教育任務就可以了，沒有必要和家長進行過多的溝通，並且認為有的家長十分「難纏」，怕不被理解、不被支援，還是少惹比較好。並且這種教師對家長的態度會直接投射在該名幼兒身上，對於「難弄」的家長，老師一般比較迴避對他子女的單獨直接教育與關心。
出現以上消極面對的想法的最根本原因是，教師沒有認識到家園合作的重要意義。
家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，進行家園互動。這就要求，教師不能以自己是專業教育工作者，比家長懂得更多的教育知識，具有更強的教育能力自居，如：有的老師認為自己是專業的，遠比父母的「迂腐的傳統教育」要好，要「高階」，對家長的意見完全不理會。
還有的老師怕惹麻煩，消極對待幼兒教育，在對個別「麻煩」的家長的幼兒教育上，也是聽之任之，甚至認為「只要不出安全問題，隨便怎麼都行」等等。作為一名幼兒園教師，應該把自己看成是與家庭一樣的幼兒教育的主體，相互建立合作伙伴的關係，共同促進幼兒的發展。另一方面，家長也要看到自己有責任與教師合作共同培養孩子。
任何形式的不聞不問都是一種失職。目前也有不少的年輕家長學習不主動，對自己要求不嚴格，在教育子女中存在諸多問題，他們的教育隨意性和盲目性較多，教育的效果不理想，輻射到孩子身上，「問題百出」。針對家庭育兒方面，幼兒園的教師要承擔起引導者的角色，培養和發展自身進行家庭教育指導的能力，為幼兒的健康成長齊心協力。
總之,做好家長工作是一門藝術,每個老師必須學好這門藝術。一方面積極爭取廣大家長對幼兒園工作的支援與理解。另一方面幫助家長更新教育觀念，改善教育行為，提高教育能力，共同促進幼兒全面、健康的發展。
幼兒教師怎樣鼓勵幼兒,幼兒教師怎樣教育幼兒
1.建立良好的師生 同伴關係，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，心情愉快，形成安全感 信賴感。2.與家長配合，根據幼兒的需要建立科學的生活常規。培養幼兒良好的飲食 睡眠 盥洗 排洩等生活習慣和生活自理能力。3.教育幼兒愛清潔 講衛生，注意保持個人和生活場所的整潔和衛生。4.密切結合幼兒的生活進行安全 營養...
幼兒教師如何正確評價幼兒教師如何對幼兒行為進行正確評價
摘要 評價是以幼兒為物件，對幼兒活動 幼兒在教育過程中的受益情況和所達到的水平作出價值判斷。教師對幼兒的評價，應該是科學的 合理的評價，是能激發幼兒自信心，保護幼兒的自尊心，調動幼兒學習的主動性和積極性以促進幼兒發展的。掌握好正確的評價方法，可以有效鼓勵幼兒學習的興趣，培養幼兒參與活動的勇氣，鍛鍊幼...
幼兒教師如何正確評價幼兒
幼兒園教育活動要做到科學化 規範化，促進幼兒 教師的發展，就必須制定合理的評價體系。幼兒園教育活動評價是保證幼兒園教育活動正常進行的必要手段，對幼兒園教育活動的評價應遵循適宜的 發展的 分類的原則，採用觀察 談話 案例分析等方法，重點關注教育活動目標的層次性 綜合性 差異性 教育活動內容的生活化 趣...