1樓：匿名使用者
初中數學單元教學設計的原則與注意事項：
(1)、以單元或章為單位，體現各個知識點之間的邏輯關係。
(2)、體現單元學習的完整性。
(3)、體現單元學習的層次性。
(4)、多種教學形式相結合，教師主導、學生**相結合。
(5)、注重單元內容的綜合運用。
(6)、提供評價方法及模板。
2樓：終迎絲僕昕
個人的自信,良好的方法,和學生良好的溝通和配合,還有精美的課件.可以選些小禮物送給回答問題的同學.
如何進行初中數學學科單元教學設計
3樓：匿名使用者
一.單元教學設計的意義
教學設計是我們教學中非常重要的環節。大家都知道做任何事情都需要做一個設計，有一個設計就會使我們做的更加主動。
單元設計，首先什麼是單元，比如說一章，比如說一個模組，比如一個模組裡的一塊麵，比如說一元二次方程這章，我們可以把它當作一個完整的內容來進行設計。當然，也可以做跨章節的內容的教學設計。比如說一次函式，我們可以把一次函式這章分為三塊，一塊是平面直角座標系，函式知識初步，一塊是一次函式的知識，第三塊是反比例函式的內容。
函式知識是初中的一個重點，怎麼樣對這些進行教學設計，我們有一個整體的思考非常重要。
另外，老師應該能夠關注關於方法和能力方面的單元教學設計。比如計算，我們就可以考慮一下，作為一個計算能力，在初
一、二年級裡，怎麼樣進行設計。使得我們的學生從小學的水平，能夠有一個明顯的提升。我們可以分析一下，支援計算能力的，在課程中有哪些載體。
然後在這些載體中，應該如何幫助學生提升他的計算能力。所以我想這樣的一些思考，都是單元教學的設計的很重要的內容，與我們傳統單元的教學設計的內容，需要開拓一點，視野開拓一點。在單元教學設計，有一個，或者有兩個核心的主題詞，第一個是整體，第二個是效率。
我覺得做好單元教學設計，會使你知道在什麼時候，我講到什麼程度，我後面還會對這件事情有所解釋的。當然現在對單元教學設計的思考範圍還是更大一些。比如對有一些概念，比如說弧度的概念，我們也可以對他有一個單元的思考。
因為絕不是說講弧度的定義的時候，才會涉及到弧度。只能這樣就無法向學生解釋清楚為什麼加人弧度概念等等，所以我們應該以一個整體的觀點來思考我們整體的教學。這樣會提高教學效率。
二.單元教學設計的含義
單元教學設計：對教材中的章或單元等相對完整、綜合的教學內容進行教學設計。
一課時教學設計：對適合在一節課內實施的教學內容進行教學設計。
三.單元教學設計的原則與注意事項
(1)以單元或章為單位，體現各個知識點之間的邏輯關係
(2)體現單元學習的完整性
(3)體現單元學習的層次性
(4)多種教學形式相結合，教師主導、學生**相結合
(5)注重單元內容的綜合運用
(6)提供評價方法及模板……
四.如何進行單元教學設計
（1）基本結構框架
(2)新課程標準指出：數學課程的設計，要充分考慮本學段學生數學學習的特點，符合學生的認知規律和心裡特徵，有利於激發學生的學習興趣，引發學生的數學思考；充分考慮數學本身的特點，體現數學的實質；在呈現作為知識與技能的數學結果的同時，重視學生已有的經驗，使學生體驗數學問題、構建數學模型、尋求結果、解決問題的過程。
4.學生分析：習慣、態度、對學過內容的掌握
5.教材分析
（1）教材分了17個學時講授，2個學時複習，寫出具體課時安排
（2）可能遇到問題
6.教學設計的一些問題
（1）什麼內容以教授為主
（2）如何利用學過的知識
（3）如何組織學生自主學習：利用符號語言梳理學過內容
（4）讓學生總結一些好的案例：比較不同語言表述同一物件
（5）如何提示學生「實數和二次根式」在後面學習中的作用
（6）「實數和二次根式」將伴隨學生經歷從初中到高中學習的過渡，在教學設計中關注以下問題：①學生的學習習慣；②學生學好數學的信心；③幫助學生梳理學習過的內容
7.教學反思、總結
（1）收集一些教學案例
（2）與自己教學比較
（3）完成一個總結
（4）修訂自己的教學設計
進行教學設計時需要考慮哪些因素?
4樓：雞蛋糕
1、教學目標，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。教學設計要遵循教學過程的基本規律，符合課程標準的要求及學生的實際，以解決教什麼的問題。
2、教學重難點，教學設計以計劃和佈局安排的形式，對全體學生進行基礎教學，教師應將基礎內容作為教學的重難點，將較多的時間和精力花在基礎教學上。
3、教學方法，教師應根據教學任務、內容和學生的特點選擇較好的方法進行教學。教學有法，但教無定法。教師要善於選擇方法，創造性地加以運用，力求使教學取得最佳效果。
擴充套件資料
教學設計是一項系統工程，它是由教學目標和教學物件的分析、教學內容和方法的選擇以及教學評估等子系統所組成，各子系統既相對獨立，又相互依存、相互制約，組成一個有機的整體。在諸子系統中，各子系統的功能並不等價，其中教學目標起指導其他子系統的作用。
同時，教學設計應立足於整體，每個子系統應協調於整個教學系統中，做到整體與部分辯證地統一，系統的分析與系統的綜合有機地結合，最終達到教學系統的整體優化，並根據教學設計的程式性特點，教學設計中應體現出其程式的規定性及聯絡性，確保教學設計的科學性。
參考資料
5樓：戀戀風塵
首先好好研究教材，對比課標把握教材的深廣度，再結合學生的實際情況，設計整個教學的知識線，問題線，活動線，情景線，學生認識線。促進學生的學習。
幼兒園設計應該考慮哪些問題
安全性。比如欄杆的縫隙要合適，儘量柔化稜角，不要種植帶刺的植物，有水景的注意水深等等。舒適性。比如桌子，椅子等的高度和硬度，要符合兒童身體的需求。美觀性。比如色調要以鮮明活潑為主，多應用紅黃藍三原色。為兒童營造開朗明快的生活氛圍，引導孩子們養成健康樂觀的人生態度。教育性。設計中應該考慮融入科普，教育...
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