1樓：匿名使用者
教書育人，本質說國家的將來就在教師的手中。
反映教師職業與其他職業不同的本質特徵是什麼?
2樓：匿名使用者
(1）從職業的物件來說，教師職業的物件是活生生的人，不是無生命的物質，是正在成長中的兒童青少年。他們具有主觀能動性，而且千差萬別，人人不同。社會職業中沒有任何職業的物件能像教師職業的這種物件有如此的複雜性。
醫生的物件也是人，但是它是人的疾病。而人與人之間的生理解剖是沒有什麼差別的。教師職業物件是人的成長，是體力和腦力的發展，是知識的獲取，智慧的增長，品德的養成。
這個過程每個人是不一樣的。教師要把每一個學生培養成才，如果不研究學生成長的規律，不懂得教育的規律，不掌握正確的教育方法，是很難做到的。
(2）從職業的內容和任務來講，教師的工作不僅要教書，而且要育人。唐朝教育家韓愈說，教師要「傳道、授業、解惑」。今天來說，就是要使學生身心健康的發展，把他們培養成有理想，有道德，有文化，有紀律的人。
教育的內容很豐富，任務很複雜。不是隻有知識就能教好學生，教師不能只是一名教書匠。教師需要有專業知識，而且要有把知識傳授給學生，養成學生崇高的思想品德的專業能力。
(3）教師的工作方式也與其他社會職業不同。他不是像其他職業那樣要使用什麼工具，而是要用教師自己的知識、智慧、人格魅力在和學生共同活動中去影響學生。教師對學生來說是知識的傳播者，智慧的啟迪者，情操的陶冶者。
正是教師職業的這些特點，就要求教師做到「學為人師，行為世範」。教師的一言一行對學生來說都具有示範性。教師要時時注意自己的行為能不能成為學生的表率，能不能對學生起到積極的影響。
因此，教師的職業具有以下一些特點：
首先，具有複雜腦力勞動的特點。教師的勞動是很複雜的，需要運用教師的知識和智慧。教育既是一門科學，又是一門藝術，需要專門的訓練才能掌握它。
其次，具有極大的創造性和靈活性。任何職業都要求創造性，但教師不同，更需要有創造性，並且還要有靈活性。教師面對的是千差萬別的學，不可能用一種模式去塑造他，也不可能用一個標準去要求他。
需要教師有教育的機敏性，創造性地靈活地運用各種方法。
第三，具有鮮明的示範性。教師具有權威性，學生往往把教師視為學習的榜樣。因此，正如教師有如一面鏡子，面對著無數的明亮眼睛，被學生所摹仿。
最後，具有長期性和長效性。教師教育的效果有些是立竿見影的，而大多不是立馬起作用，需要長期的工作。所以常常有人把教育譬如作「雨露」，所謂「雨露滋潤禾苗壯」，就是形容教育的長期性和滲透性。
教育還有長效性。有時老師一句不經意的話會影響學生一輩子。
反應教師職業和其它職業不同的本質特徵是什麼
3樓：素明顏
以教書育人為職責的創造性職業，有目的培養人才是教育區別與其它社會領域的根本特徵
4樓：end認真聽話
為人師表；是教師職業的內在要求，也是區別於其他職業道德的顯著標志（反映教師職業與其他職業不同的本質特徵）
5樓：匿名使用者
辛苦，工資不高，但苦中有樂.
教師職業道德與其他道德相區別的一個基本特點是什麼
6樓：匿名使用者
教師職業道德，又稱"教師道德"或"師德"。是教師在從事教育勞動中所遵循的行為準則和必備的道德品質。它是社會職業道德的有機組成部分，是教師行業特殊的道德要求。
它從道義上規定了教師在教育勞動過程中以什麼樣的思想，感情，態度和作風去待人接物，處理問題，做好工作，為社會盡職盡責。他是教師行業的特殊道德要求，是調整教師與教師，教師與學生，教師與學校領導，教師與學生家長以及教師與社會其他方面關係的行為準則，是一般社會道德在教師職業中的特殊體現。
關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。
遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。
堅守高尚情操，知榮明恥，嚴於律己，以身作則。衣著得體，語言規範，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。
作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。
崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鑽研業務，勇於探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。
教師和教師職務的區別
7樓：cy辭言
務是不同的概念：教師是一種職業，教師職務是指教師在所在單位承擔的具體分工，一般是指行政職務，並不是什麼老師能力或級別，比如一般有校長、副校長、教導主任、政教主任、總務主任等。
而如果是老師級別方面的，那叫做老師職稱，比如小學老師有小學二級老師、小學一級老師、小學高階教師、小學中學高階老師等。
擴充套件內容：
職位、職務、職能與職稱的區別
職位：它是指在一個特定的企業組織中、在一個特定的時間內、由一個特定的人所擔負的一個或數個任務所組成。簡單地講，職位是指企業的某個員工需要完成的一個或一組任務，隨著語義的拓展職位也可代表職務。
職務：職員所具有的頭銜稱謂，包括職權和職責兩方面內容。國家公務員級別從國家級正職（****等）到辦事員級（辦事員）劃分各種級別。
公司中的職務體系**於國企行政職務劃分，因此，科員，主任，經理，總經理稱呼等原則上對應職務，隨著語義發展，職位亦有此意思。
職能：它是指人、事物、機構所應有的作用。從人的職能角度講，它是指一定職位的人完成其職務的能力；指事物的職能，一般等同於事物的功能；機構的職能一般包括機構所承擔的職權、作用等內容。
職稱：職務的名稱，通常指技術職務的名稱。
舉例說明：總經理是職位，其相應的職務是決策管理工作、高階管理工作及日常管理工作，而職能就是高層管理，職稱可能有也可能沒有。
在對他人的尊稱中，有一種方式就是姓+職務，盧總、吳主任…總經理、主任就是他們的職務；還有以姓+職稱的方式：陶工、方工等，工程師就是他們的職稱，但並不是所有以姓+工的稱呼裡「工」都是工程師的意思，在工程單位中，無論誰都可以用這個稱呼。
8樓：匿名使用者
教師是一種職業，教師職務是指教師在所在單位承擔的具體分工，一般是指行政職務，並不是什麼老師能力或級別，比如一般有校長、副校長、教導主任、政教主任、總務主任等。而如果是老師級別方面的，那叫做老師職稱，比如小學老師有小學二級老師、小學一級老師、小學高階教師、小學中學高階老師等。
9樓：
教師是一種職業的名稱。如果你在學校擔任任何職務，如：校長、書記、教務主任、年級組長、班主任等等，這才是職務。
10樓：匿名使用者
教師是一種職業,一個人的身份,而教師職務是指他工作的職責,是教師行業的一個分工,
11樓：匿名使用者
教師是一種職業呀，而職務是指在教師行業裡的級別就像我是當兵的，職務是司令或軍長等一樣
教師職業道德的內容是什麼,教師職業道德的基本內容是什麼
1樹立遠大的職業道德思想 2掌握正確的職業道德知識 3陶冶真誠的職業道德情感 職業正義感 職業責任感 職業義務感 職業良心感 職業榮譽感 職業幸福感 4磨練堅強的職業道德意志 5確定堅定的職業道德信念 6養成良好的職業道德行為習慣 教師職業道德的基本內容是什麼 50 一 愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民...
教師職業道德的基本特徵有哪些，教師職業道德的基本特點表現在哪些方面
教師職業道德的基本特徵 具有全域性性 具有超前性 具有導向性 具有超越一般職業道德的示範性。教師職業道德，又稱 教師道德 或 師德 是教師在從事教育勞動中所遵循的行為準則和必備的道德品質。它是社會職業道德的有機組成部分，是教師行業特殊的道德要求。它從道義上規定了教師在教育勞動過程中以什麼樣的思想，感...
談談對教師職業道德行為的認識，對教師職業道德的認識和理解
教師職業道德修養的含義與意義 一 教師職業道德修養的含義 修，指在學問和品行方面的學習和鍛鍊 養，即培養和培育。所謂道德修養，是指人們在道德方面進行的 自覺的自我改造 自我陶冶 自我鍛鍊和自我培養功夫 它既指修養的過程，也指修養所達到的水平。教師職業道德修養是指教師在職業活動中，根據我國社會主義道德...