1樓：匿名使用者
1、加強理論學習，注意「內時，「慎獨」2、勇於實踐磨練，增強情感體驗3、虛心向他人學習，自覺與他人交流4、確立可行目標，堅持不懈努力望採納
教師職業道德自我修養的途徑有哪些?
2樓：蠍
教師職業道德
修養的基本途徑與方法
(一)教師職業道德修養的基本途徑
第一，努力學習教師道德理論，樹立人民教師道德的理論人格。學習教師道德理論，主意是個人自學和教育部門組織的教師道德學習。
第二，參加社會實踐，做到知行統一。參加社會實踐，在實踐中進行教師道德修養，是教師修養的根本辦法。
(二)教師職業道德修養的基本方法
第一，加強理論學習。
學習馬克思主義理論，提高理論修養，提高自身覺悟水準。學習政治，學科知識，教育學、心理學理論等。要不斷用學習來充實自己，以適應新形勢教育的需要。
注重內省慎獨，通過自己不斷的反省，回顧和總結工作中的得失，「擇其善者而從之，其不善者而改之」。不計個人得失和憂患，以坦蕩、無私的心境幹好自己的教育教學工作。勇於實踐磨練，增強情感體驗。
虛心學習他人，相互砥礪提高，學習先進教師的優秀道德品質。學習先進教師的優秀品質，主要有兩個途徑:一是多讀教育界名人的傳記和模範教師的先進事蹟;二是學習身邊的模範教師。
教師職業道德自我修養的途徑有哪些
3樓：中公教育
1、加強學習，勇於創新。加強自身的學習，是教師師德修養的必要途徑。正確的理性認識，是自覺行動的前提，教師師德修養離不開科學的理論學習。
古人云：「博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。」其中的「學、問、思、辨」，講的就是通過學習與思考，提高辨別是非的能力。
離開了科學發展觀的理論指導，教師師德必然會迷失方向。
第一，認真學習馬列主義、***思想、***理論和科學發展觀理論，不斷從中汲取精神營養，提高認識，樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，樹立遠大的社會理想。只有透徹地認識人生價值，深刻地把握社會發展規律，真正「解放思想、開拓開放」，才能擺正個人和事業的位置，正確處理義與利、奉獻與索取的關係，才能明確自身發展的方向。
第二，學習教育科學理論。教育科學是人類長期教育實踐的概括和總結。學習和掌握教育科學理論，有助於教師深刻的理解師德修養的必然性和合理性，從而提高履行師德修養的自覺性。
第三，學習優秀教師的模範事蹟，在心中確立崇高的師德榜樣，昇華自己的師德境界。因為一切優秀教師的道德實踐，都是師德規範原理在教育教學活動中的具體化，具有鮮明、生動、形象的特點。教師要像古人說的那樣：
見賢思齊，見不賢而內自省，一定會有益於師德品質的養成。如：魏書生、邱學華等模範教師，他們立足本職工作全心全意為教育事業服務，學習他們的先進事蹟，會使人的靈魂受到洗禮，思想境界得到昇華。
2、勇於實踐，總結經驗。實踐是認識的基礎，也是道德修養的基礎。馬克思主義認為：
「人們只有在改造客觀世界的過程中，才能更好地改造自己的主觀世界」。事實證明，教師只有在社會實踐中，才能更好地認識到自己行為的是非善惡，認識加強自身修養的重要性，從而自覺地提高自己的道德水平。一個教師的師德認識再深刻，師德情感再深厚，如不進行道德實踐，其師德意志就無從談起，更談不上能養成優良的道德習慣。
教師在學習科學理論的同時，還必須積極參加社會實踐，不斷錘鍊，不斷進步，不斷昇華。
3、互動交流，共同提高。在同一個學校，教師之間要相互學習、互相借鑑，強化團隊合作意識，擇其善者而從之，擇其不善者而改之;在不同學校，要求教師們通過網際網路，校際之間協作互動、資源共享，這對於教師更好地開展工作和更快地提高師德修養是大有裨益的。
4、內外結合，形成合力。加強教師職業道德建設，除了提高教師自身的主觀積極性、自覺性外，還要加強外在的監督和激勵。對於忠於職守，職業道德高尚，教書育人效果好的教師要給予鼓勵。
引導和鼓勵教師之間相互學習、**、交流和借鑑，使教師好的工作經驗和做法得到肯定和推廣，促進教師向科研型、理論型的高層次邁進，逐步形成一個相互配合、相互支援的良好環境。
提高教師職業道德修養的方法有哪些？
4樓：匿名使用者
一、加強理論學習，注意內省，慎獨；
（一）要加強理論學習：
1，教師要認真學習理論，樹立正確的世界觀和人生觀。
2，應在理論學習中去深刻理解教師職業道德規範和要求。
3，應當學習教育科學理論和豐富的科學文化知識，掌握教書育人的本領。
（二）道德修養應注意內省和慎獨；
二、勇於實踐磨練，增強情感體驗；
三、虛心向他人學習，自覺與他人交流；
四、確立可行目標，堅持不懈努力。
加強教師職業道德修養的方法有哪些
5樓：匿名使用者
教師職業道德修養如何加強
新時期，我們該做什麼樣的老師？什麼樣的老師才受學生歡迎？什麼樣的教師才能最有效的履行教書育人的職責？
古人云：「親其師，而信其道。」當學生對老師產生親近、熱愛、崇敬之情感時，教師的傳道授業便能如春風化雨般滋潤學生的心田，潛移默化的鑄造學生的靈魂。
這樣的教師才是成功的教師。而要達到這種程度，我認為教師要與時俱進，提高教師職業道德修養，把品德、學識、情感源源不斷地輸送給學生，影響著學生的一生。
一、愛崗敬業
教育事業是一項需要用生命去熱愛、去呵護的事業。也是一項需要生命激情的事業，如果一位教師忠誠於人民的教育事業，那麼他表現出來的就是對教育事業的熱愛，並具有強烈的責任感和使命感，以天下為己任，樂於奉獻，甘於清貧，耐得寂寞，不為名利所支配，遠離世俗之浮躁，腳踏實地，勤奮工作。體現了人民教師獻身教育事業的精神。
愛崗敬業具體表現就是要忠誠於人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂於奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生，不得敷衍塞責。
特級教師錢夢龍說：「人的能力暫時低一些不要緊，但心中的標尺不能低。」對此，我有同感，在讀書時學的知識很多已不適應今天的教學，尤其是新課改以後，很多知識大學也沒有學過，工作實踐使我深感知識底氣不足，良好的願望和高漲的工作熱情，並不能代替實實在在的教學工作，在反覆思考以後我開始充電，堅持給自己補課。
「工欲善其事，必先利其器」。為了備好課，為了講解的更清楚，我訂閱了《中學生物教學參考》、《生物教學》、《生物教育》等多種教輔材料，使我從一個教書匠到教育研究者的一個人生轉折,幾年來我一直沒有放棄過自己的學習，參加各種培訓，如今越學越感到知識的不夠，越感到如履薄冰。因此, 我更加如飢似渴的學習，從「多元智慧」到「建構主義」理論在教學中的應用，研究新的教育理念，研究教法，並在全省第一個進行高中地理活動課實施研究的實驗。
同時，我虛心向其他教師學習，學他們淵博的知識、精湛的教學藝術、紮實的教學功底，靈活的教學方法，並把它們內化為我自己的教學基本功，使我很快脫穎而出，不斷地向「名師」、「大師」的方向靠近。
愛因斯坦說：「人的差異產生在業餘時間裡」。我不是一個智商很高的人，如果說對我成長有益的經驗，那就是一要用功；二要用心。它使我不斷地進步，不斷地充實，豐富我的教育人生。
二、關愛學生
教師的教書育人，是一種特殊的勞動，是無可比擬的，他不同於鍊鋼工人幹上幾個小時就能看到火焰般的鐵水，他可以很快的嚐到收穫的快樂。教師卻要等上幾年、十幾年，要面對幾十個活生生的人，要把很多的知識、道德、人性等一些有形無形的文化一點點地輸入給學生，這需要一種奉獻，並又要在奉獻中忘我。
我們以「愛與創造」建起了育人的平臺，學校倡導要用真情、真愛、真心去關注學生，呵護心靈，營造一個處處充滿愛的校園。這不是簡單的兒女情長，更不是盲目的感情堆砌，「一個都不能少」，也決不能成為一句空話，他需要教師時刻關注你的教育物件，關心他的一切，包括一個動作，一個眼神，一絲情緒，趴桌子的學生你要把他叫起來；課堂溜號了，你要提醒他；犯錯誤了，再指出錯誤的同時，更要尊重他們的人格，尊重他們的潛能；學生有不懂的問題，你不管再忙再累，也要放下手中的一切，不厭其煩地為他解答，並不失時機地鼓勵他，樹立孩子的自信，這種平凡中的關愛伴隨著我們整個教育生涯。
「為師不忘少年夢，常與學生心比心」，換位思考，我們教育學生要學會感恩，其實「有了學生才有教師的崗位」的反思，讓教師也學會了感恩。有了感恩才有了對事業的忠誠，才有了對教育物件的無私的愛。其實這也是不容易的，教師也是普通人，也有家，有孩子，有一大堆的家務要料理，可我們首先要教好這些孩子，這是第一位的，家長把孩子非常信任地交給了學校，做為教師來不得半點疏忽，如果玩忽職守那是對人性的褻瀆。
二十多年的教育教學工作，使我深深懂得，教師職業的特殊性還需要教師奉獻師愛。「愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。」這句話深深震撼了我！
教師是一個神聖的職業，教師的愛不同於一般的愛，她高於母愛、大於友愛、勝於情愛。師愛是嚴與愛的結合，師愛是教育的橋樑，師愛是後進生轉變的催化劑；師愛是「一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切」的博大無私的愛，它包涵了崇高的使命感和責任感。我堅信，皮格馬利翁能用真情使石頭變成少女，我們也一定能以一片至真至誠的愛心感動上帝，這個上帝不是別人，就是我面對的全體學生。
三、無私奉獻
選擇教師職業在我國就意味著是一種奉獻，沒有這點精神就不宜做教師。教師是一個特殊的職業，它的內涵隨著外延的不斷擴大而越來越深邃。「教師」已不僅僅是一個職業的名稱，而是一種使命的代名詞，它承擔著培養祖國後代、教書育人的神聖使命，因此，教師必須有高尚的職業道德。
教育家陶行知先生說：「教育者應當知道教育是無名無利且沒有尊榮的事，教育者所得到的機會，純系服務的機會，貢獻的機會，而無絲毫名利尊榮可言。」其實，教師之所以有別於其他職業，重要一點就是教師在道德意識上比其他職業有更高的水準，有更強的示範性。
這就要求為人師表者，必須具有奉獻精神，不計個人得失，要有博大的愛心、耐心和責任心，不能以任何理由推託對學生的教育責任。
總之，現階段要提高教師職業道德修養就必須從一點一滴、一言一行做起,對任何微小的有損教師形象的缺點錯誤都要認真改正,時刻用教師職業道德規範嚴格對照和要求自己。唯有如此,才能真正做一個受學生愛戴、讓人民滿意的合格的人民教師。
教師職業道德修養中應注意哪些問題
以我bai自身的經歷，在學du生的角度來看zhi的話，我覺得應該dao 是要肯定自己的學生，讓他回們有答 信心，不要因為學生平時不守紀律就說出一些傷害學生穩步自尊的話，這樣的話有可以毀的一個學生的前程，其實很多違反紀律的學生只是認真學習的話，學習都可以很好，所以老師一定要好好用心去接近他們，讓他們感...
教師職業道德的基本特徵有哪些，教師職業道德的基本特點表現在哪些方面
教師職業道德的基本特徵 具有全域性性 具有超前性 具有導向性 具有超越一般職業道德的示範性。教師職業道德，又稱 教師道德 或 師德 是教師在從事教育勞動中所遵循的行為準則和必備的道德品質。它是社會職業道德的有機組成部分，是教師行業特殊的道德要求。它從道義上規定了教師在教育勞動過程中以什麼樣的思想，感...
教師職業道德的內容是什麼,教師職業道德的基本內容是什麼
1樹立遠大的職業道德思想 2掌握正確的職業道德知識 3陶冶真誠的職業道德情感 職業正義感 職業責任感 職業義務感 職業良心感 職業榮譽感 職業幸福感 4磨練堅強的職業道德意志 5確定堅定的職業道德信念 6養成良好的職業道德行為習慣 教師職業道德的基本內容是什麼 50 一 愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民...