1樓：超能解答題
呵呵， 先總體，十抄個襲指頭教一下，然後買一
bai些獎品（糖、巧克du力、小玩具之類的孩子zhi愛玩的東西）在（時dao間自定）的時候，問問孩子，答對了給獎品，答錯了要讓她自己數數指頭，五分鐘，切記不要打孩子，這隻會讓孩子有更多的叛逆心，憎恨哦~望採納
數字1~10的手勢怎樣的
2樓：半罐
數字1~10的手勢，一是食指，二是食指和中指，三就是ok的手勢，四是手掌但收起拇指，五是五指張開，六是隻有拇指與尾指伸出，七是拇指，食指和中指伸出，八是拇指和食指，九是食指伸出然後向掌心彎曲，模仿數字九，十是兩根食指交叉做十字狀，圖示如下：
3樓：阿薩姆的拉麵
表示從一到五的數字比較簡單，張開手，伸出不同數量的手指，就可以表示從一到五的數字。
六：大拇指和小拇指張開，其餘各指握於掌心；
七：大拇指、食指和中指向上伸出匯於一點，其餘各指握於掌心；
八：大拇指和食指伸出成直角，做英文字母"l"狀；
九：食指成彎勾狀，其餘各指握於掌心；十：五指握拳。
北方很多地區把食指伸直，中指交叉到食指上為十。
並且：一、
三、五、
七、九手勢表達中對應的手指個數也是以奇數個數為對應；
二、四、
六、八，十也是以偶數個手指個數為對應（十，五指握拳，0個手指也屬於偶數個數），可想而知古人表達方式上是很嚴謹的。
拓展資料：
象形解釋
一至五從一至五自不必多說，每個指頭代表「1」個單位；
六和七到六和七時，拇指開始代表「5」個單位，並且為了便於手指的表達，六為大拇指和小指張開，七為大拇指和食指中指併攏，就是數字「7「。
八八的原理差不多，大拇指表示「5」，其他四指的位置有兩種解釋：一種是大拇指、食指和中指的類似於漢字的「八」；另一種把大拇指和收緊靠向掌面的中、無名、小指看做相加的關係，即（5+3）。（前一種解釋可能更為大眾所接受，而後一種解釋亦有其有理之處）
九九的表示相當於（10－1），即食指的下彎表示從十中缺一個單位。
十十為握拳，形似石（十），便諧音為十。
零數字0:食指和大拇指指尖正對形成一個圈圈表示數字0.
4樓：樹木愛水閏
一、數字1-10的手勢如下圖：
二、拓展資料：關於數字手勢
1、數字手勢是中國人使用一隻手的手勢來象徵從一到十的數字的一種方式。這種數字表達的方法在中國古代商業活動中被廣泛使用，而且避免了方言帶來的對於數字上的誤會。
2、象形解釋
（1）一至五
從一至五自不必多說，每個指頭代表「1」個單位；
（2）六和七
到六和七時，拇指開始代表「5」個單位，並且為了便於手指的表達，六為大拇指和小指張開，七為大拇指和食指中指併攏，就是數字「7「。
（3）八
八的原理差不多，大拇指表示「5」，其他四指的位置有兩種解釋：一種是大拇指、食指和中指的類似於漢字的「八」；另一種把大拇指和收緊靠向掌面的中、無名、小指看做相加的關係，即（5+3）。（前一種解釋可能更為大眾所接受，而後一種解釋亦有其有理之處）
（4）九
九的表示相當於（10－1），即食指的下彎表示從十中缺一個單位。
（5）十
十為握拳，形似石（十），便諧音為十。
（6）零
數字0:食指和大拇指指尖正對形成一個圈圈表示數字0.
（7）兩手數字
抬的更高或者往前伸的表示十位數,另一隻表示個位數,可以表示0到100的任意數字.
5樓：匿名使用者
一至五從一至五自不必多說，每個指頭代表「1」個單位；
六和七到六和七時，拇指開始代表「5」個單位，並且為了便於手指的表達，六為大拇指和小指張開，七為大拇指和食指中指併攏，就是數字「7「。
八八的原理差不多，大拇指表示「5」，其他四指的位置有兩種解釋：一種是大拇指、食指和中指的類似於漢字的「八」；另一種把大拇指和收緊靠向掌面的中、無名、小指看做相加的關係，即（5+3）。（前一種解釋可能更為大眾所接受，而後一種解釋亦有其有理之處）
九九的表示相當於（10－1），即食指的下彎表示從十中缺一個單位。
十十為握拳，形似石（十），便諧音為十。
具體示意圖如下：
6樓：匿名使用者
這個你要我怎麼擺給你看呢
7樓：水中月亮
一:伸出食指
二:伸出食指和中指
三:伸出食指、中指和無名指
四:伸出除拇指之外的四個手指
五:伸出五個手指
六:伸出拇指和小指
七:食指、中指和無名指在一起
八:伸出拇指和食指
九:食指彎曲
十:伸出拇指
幼兒園十以內加法用手指怎麼教
8樓：花開百媚
首先教孩子伸出兩隻手，數手指頭，從1數到10。
其次，讓孩子把手指分成內兩部分，比如容1和9，2和8，3和7，4和6，5和5，6和4，7和3，8和2，9和1。
第三，讓孩子先擺出頭一個數字，後面再擺出一個數字，然後加起來數。比如6+2，先擺出6個手指，再隔開擺出2個手指，然後數總共有多少個手指。
第四，等孩子熟練之後，可以不擺頭一個數字，而是直接擺出後面的數字，比如6+2，就只是擺出兩個手指，先嘴裡數6，然後掰著手指頭加，7,8~後面這個方法適合和超出10的加法。
認識數字1的教案怎麼寫，幼兒園，幼兒園數學，數字1的教案怎麼寫
編寫教案的繁簡，一般是有經驗的教師寫得簡略些，而新教師寫得詳細些。平行班用的同一課題的教案設計，根據上課班級學生的實際差異宜有所區別，原定教案，在上課程序中可根據具體情況做適當的必要的調整，課後隨時記錄教學效果，進行簡要的自我分析，有助於積累教學經驗，不斷提高教學質量 幼兒園數學，數字1的教案怎麼寫...
幼兒園數學中班教案怎麼寫認識空間方位
設計意圖 空間方面對孩子們來說是比較抽象的。為了讓幼兒通過遊戲去自由探索空間方位的神祕，我就結合中班整合設計了以下活動，讓幼兒在玩中學。活動目標 1 引導幼兒學會辨別物體的空間位置，並能正確數出7以內的數量。2 培養幼兒辨別空間方位的能力。3 體驗數學活動帶來的樂趣。活動準備 幼兒操作材料 1 2 ...
孩子上幼兒園，數字6和9分不清楚，有什麼好方法呢
幼兒園的孩子以培養孩子的興趣為主，不提倡孩子學習過多的，你說的問題可以把數字放大放在客廳裡，加強一下孩子的辨別能力就應該可以的。孩子的6和9分不清，只有經常重複記憶，加深印象，因為低年級很容易出現這種情況，比較接近的數字和漢字都容易弄混淆，只有多練多著多記才行。你好，這種情況你要和老師說一聲，讓老師...