1樓：安小姐的夏天
教學設計是根據課程標準的要求和教學物件的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。
開展教學設計的有點：
有利於教師主導作用的發揮，有利於按教學目標的要求來組織教學。
這種理論在各級各類學校的教學領域中有很大的影響.是教學設計的主流。
教學活動設計和教學設計什麼區別 5
2樓：夢heart兒
1、範圍不同
教學活動設計可以是教學設計的一部分，而教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟、教學活動與時間分配等環節。
2、針對的物件不同
教學活動通常指的是以教學班為單位的課堂教學活動。教學設計是根據課程標準的要求和教學物件的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。
3、目標不同
教學活動使學生獲得親身參與研究探索的體驗，形成善於質疑，樂於**，努力求知的積極態度。教學設計是為了提高教學效率和教學質量，使學生在單位時間內能夠學到更多的知識，更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。
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教學設計的原則
1、系統性原則
教學設計是一項系統工程，它是由教學目標和教學物件的分析、教學內容和方法的選擇以及教學評估等子系統所組成，各子系統既相對獨立，又相互依存、相互制約，組成一個有機的整體。在諸子系統中，各子系統的功能並不等價，其中教學目標起指導其他子系統的作用。
同時，教學設計應立足於整體，每個子系統應協調於整個教學系統中，做到整體與部分辯證地統一，系統的分析與系統的綜合有機地結合，最終達到教學系統的整體優化。
2、程式性原則
教學設計是一項系統工程，諸子系統的排列組合具有程式性特點，即諸子系統有序地成等級結構排列，且前一子系統制約、影響著後一子系統，而後一子系統依存並制約著前一子系統。根據教學設計的程式性特點，教學設計中應體現出其程式的規定性及聯絡性，確保教學設計的科學性。
3、可行性原則
教學設計要成為現實，必須具備兩個可行性條件。一是符合主客觀條件。主觀條件應考慮學生的年齡特點、已有知識基礎和師資水平；客觀條件應考慮教學裝置、地區差異等因素。
二是具有操作性。教學設計應能指導具體的實踐。
4、反饋性原則
教學成效考評只能以教學過程前後的變化以及對學生作業的科學測量為依據。測評教學效果的目的是為了獲取反饋資訊，以修正、完善原有的教學設計。
論述為什麼要進行語文教學設計
3樓：不變的木申
一、為什麼要進行教學設計？
教學活動是有明確目標的培養人的社會實踐活動。為減少、克服教學活動的盲目性和隨意性，提高、增強教學活動的有效性和可控性。所以，在實施教學活動前，必須對整個教學程序進行全面周密的策劃和精心合理的設計。
教學設計從根本上說就是要解決「教什麼，怎麼教，以及如何促進學生有效發展」的問題；轉化到學生的層面，要解決的是「學什麼，怎麼學，以及如何實現自身發展」的問題。所以，教學設計既要為教師的教學實施著想，更要為學生的學習和發展服務。
二、什麼是教學設計？
教學設計是運用系統方法分析課堂教學問題和確定教學目標，建立解決問題的策略方案，試行解決方案，評價試行結果和對方案進行修改的過程。以學習理論、教學理論和傳播學為理論基礎，把課堂教學系統作為它的研究物件，以最優化教學效果為目的。
歸納起來為以下三個方面：
我們期望學生學習什麼內容，即確定教學目標；
為了達到預期目標，我們打算如何進行這種學習，即制定教學策略；
在進行這種學習時，我們如何及時反饋資訊進行教學評價。
思想品德課的教學設計是從學生的生活、思想實際出發，依據課程標準要求，遵循思想品德形成規律和認知規律，預設教學目標，選擇相應的教學方法和手段，確定教學步驟的過程。
三、教學設計的五個層面
1 ）課程設計──專業課程整體系統的設計
2 ）單元設計──課程下一般分為若干個單元內容，每一單元教學過程的設計
3 ）課次設計──實現某一教學目標，每次課教學過程的設計
4 ）教學事件設計──對課內某個特定教學目標採取的學習行動過程的設計
5 ）學習步驟設計──完成某個教學事件具體步驟的設計
1.什麼是教學設計?教學設計和教案是一回事嗎?
4樓：點點星光帶晨風
教學設計是根據課程標準的要求和教學物件的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。
教學設計和教案不是一回事。
教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據課程標準，教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。
5樓：匿名使用者
教學設計是指教師依據教育教學原理，教學藝術原理，為了達到教學目標，根據學生認知結構，對教學過程、教學內容、教學組織形式、教學方法和需要使用的教學手段進行的策略。
教學設計和教案是有區別的:
教學設計是教學的整體構思，包括具體的教學重點，教學難點是如何突破的，整個教學內容是採取怎樣的教學方法。
教案是具體的上課體現，是教學過程的全部。
6樓：匿名使用者
教學設計應該說是教學的整體構思，包括具體的教學重點，教學難點是如何突破的，整個教學內容是採取怎樣的教學方法。教案應該說是具體的上課體現，是全部教學過程的全部
7樓：雨中春樹
其實一樣，只是設計側重環節，教案側重各環節具體的語言什麼的。
什麼是教學設計教學設計的特點,教學活動設計和教學設計什麼區別
教學設計是根據課程標準的要求和教學物件的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。一般包括教學目標 教學重難點 教學方法 教學步驟與時間分配等環節。教學設計具有以下特徵。第一，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決...
什麼是教學系統方法,什麼叫教學系統設計教學設計方案內容包括哪些
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什麼是教學什麼是教學任務,什麼是教學任務
教學是教師的教和學生的學所組成的一種人類特有的人才培養活動。通過這種活動，教師有目的 有計劃 有組織地引導學生積極自覺地學習和加速掌握文化科學基礎知識和基本技能，促進學生多方面素質全面提高，使他們成為社會所需要的人。廣義的 教學 就是一切時間 地點 場合下的傳授經驗的活動，即是指教的人指導學的人進行...