1樓：
流連清香嫋嫋多姿多彩美麗的弧線 驚訝花繁葉茂嗑嗑絆絆全新的經歷流暢 撲騰繽紛世界悄然合攏飛翔的概念濃郁的花香 【句】 早晨，我在綠地裡面的小徑上做操，安靜在花叢中穿梭。她中國很流暢，沒有一點兒嗑磕絆絆。 安靜的手指悄然合攏，竟然攏住...
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2樓：匿名使用者
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麥哨那篇課文前後呼應的句子，這樣寫有什麼好處？
3樓：課文你來說
麥哨那篇課文前後呼應的句子：
第一二自然段和七八自然段（最後兩個自然段）
好處：寫出了盛夏鄉村的美景及孩子們快樂、無拘無束的童年生活。
麥哨 課文中幾次麥哨的聲音？這樣寫有什麼作用
4樓：e拍
課文兩次寫到麥哨的聲音，第一次在課文的開頭，第二次在課文的最後兩段，這樣寫是首尾呼應，寫出孩子們的歡樂。體現了盛夏時節鄉間田野裡即將豐收的景象，孩子們在其間無拘無束地玩耍嬉戲的情形。
《麥哨》選錄於人教版小學語文四年級下冊中的一篇課文。
課文通過孩子們在田野、湖畔邊割草、邊玩耍、邊吹麥哨的情景，寫出了鄉村孩子的天真、純樸、可愛、歡快，表達出作者對鄉村美麗景色的讚美，對鄉村生活的嚮往，全文洋溢著濃郁的生活情趣。
擴充套件資料
《麥哨》一課以麥哨的聲音為線索，開頭設疑：「『嗚卟，嗚卟，嗚??』田野裡，什麼聲響和著孩子的鼻音，在濃綠的麥葉上掠過？一聲呼，一聲應，忽高忽低，那麼歡快，那麼柔美。」
接著點出湖畔割草的孩子，緊跟著重點描寫了孩子們生活的自然環境和他們在這種天然娛樂場中游戲的情形。
最後再次以歡快柔美的麥哨聲作結：「是誰又吹響了那歡快、柔美的麥哨？一忽兒，四處都響了起來，你呼我應，此起彼落。那歡快的哨聲在撩起麥浪的東南風裡，傳得很遠、很遠??」
全文語言生動優美，比喻、擬人手法運用得形象傳神，細細讀來既有畫的意境美，又有**的韻律美。
全文一共可以分成以下四個部分：
第一部分（第1-2自然段）：田野裡傳來歡快、柔美的麥哨聲；
第二部分（第3自然段）：是湖畔割草的孩子發出的聲音；
第三部分（第4-6自然段）：田野裡孩子們玩笑的快樂景象；
第四部分（第7-8自然段）：田野再次傳來歡快、柔美的麥哨聲。
5樓：七號西柚
麥哨 課文中兩次出現麥哨的聲音
這樣寫主要的作用是為了體現盛夏時節鄉間田野裡即將豐收的景象，孩子們在其間無拘無束地玩耍嬉戲的情形，展現了鄉村孩子天真、純樸、可愛的形象，洋溢著濃郁的生活情趣。兩次描寫首尾呼應，行文流暢，意韻悠長，暗示著孩子們的童年生活也如同那麥哨的聲響，歡快、柔美，悠遠、綿長。語言生動優美，比喻、擬人手法運用得形象傳神，細細讀來既有畫的意境美，又有**的韻律美。
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