1樓：楊塵一
一、21世紀課程
面對未來的壓力，學生有權利獲得在歷史變革中求得生存的手段和觀念。還需瞭解各種未來社會的真實圖景，人們需要感到他們力能應變，而起步之處便是學校。因此，具有未來概念的嶄新的課程設定及其相關的教學實踐便應運而生。
它旨在幫助學生面向和適應未來。旨在就變化中的問題，因材施教。
21世紀的課程」設定，究竟要教些什麼呢？美國學者考夫曼在《教育的未來》一書中，提出了下列六項內容：
1．接近並使用資訊：包括圖書館和參考書，電腦資料庫，商業和**機構的有關資料等。
2．培養清晰的思維，包括：分辨語意學、邏輯、數學、電腦程式設計、**方法、創造性思維等。
3．有效的溝通：公開演說，身體語言，文法，語辭，繪畫，攝影，製片，圖形繪製等。
4．瞭解人的生活環境：物理，化學，天文學，地質和地理學，生物和生態學，人種和遺傳學，進化論，人口學等。
5．瞭解人與社會：人類進化論，生理學，語言學，文化人類學，社會心理學，種族學，法律，變遷的職業形態，人類存續問題等。
6．個人能力：生理魅力與平衡，求生訓練與自衛，安全，營養，衛生和性教育，消費與個人財務，最佳學習方式和策略，記憶術，自我動機和自我認識。
二、多**教學技術
多**技術是當今最引人注目的技術，它是管理和處理二十一世紀所有型別資訊的基礎。以往的計算機只能處理單**「文」，即文字，數字，至多圖形，給人的感覺單調、呆板、沉悶、枯燥。「多**技術」是指計算機互動式地綜合處理文字、圖形、影象、聲音等多種資訊，使它們建立邏輯連線，整合為一個系統。
多**電腦網路教學系統的出現產生了一種新的教學形式，一門新的教學藝術。它對教師提出了更高的要求，不但要求教師懂得自己本專業的知識而且要熟悉電腦知識，能夠駕馭電腦軟體，有時還需要自己編制一些應用軟體。這給教師施展自己的教學才能提供了一個新的天地。
三、大學公司
面對日新月異的資訊社會所產生的種種需求，教育不僅僅是一種雅趣一種閒暇的文化消費，它也是為社會創造利潤和培養各類新興人才的重要工具。在這種觀念的轉變中，醞釀併產生了九十年代歐美教育界的一個令人吃驚的變化大學逐漸成為公司，這種變化呈現著世紀之交大學教改的某種軌跡。
四、全民終身教育
教育在時間上將擴充套件到人的一生，在空間上將擴充套件到全社會。它不僅意味著未來社會中的每一個人都將隨時隨地接受教育，進行學習，而且意味著未來社會的每一個人通過參與社會活動來進行學習，還意味著未來的整個社會將承擔起教育的職能。
全民終身教育的推行要求立法保證每個人不分種族、膚色、性別、宗教信仰的入學機會均等，並逐漸擴充套件到取得學業成功的機會均等。所謂取得學業成功的機會均等，是指每個人都能受到適當的教育，每個人都能達到令人滿意的教育水準。現今，人們把學業取得成功的機會均等作為「教育民主化」的一項重要目標，儘管這一目標不能立即實現，但人們沒有喪失信心，在努力同學業失敗作鬥爭。
五、公立學校私營化浪潮
公立學校私營化浪潮的興起是有著歷史和現實的深刻原因。
公立學校作為一種體現民主，實現種族平等，經濟機會均等的教育機構歷來被普通的民眾視為一劑「萬應藥」而予以認同，尤其在六十年代的繁榮時期更是如此，但始自七十年代的社會政治和經濟危機迫使人們重新審視公立學校的功能。審視的結果是人們發現，公立學校並非萬能它不但沒有培養出適應國際、國內社會需求的學生，而且學校內部存在著嚴重的種族隔離，而這在以民主為其國家口號的美國卻是不齒的，部分私立學校在一定程度上花費少於公立學校。儘管私立學校的其它特性，諸如擴大種族和宗教矛盾，強化經濟分層而為人們非議，但從學校的意義上說，私立學校才是真正的學校，它培養出的學生才是真正的學生。
世界各國教育的改革與發展呈現出哪些發展趨勢
2樓：匿名使用者
近些年來，面對世界範圍內興起的新技術革命的挑戰和全球性的經濟、軍事、政治競爭、世界各國紛紛研究對策，人們把目光投向教育，把希望寄託在高等教育的改革和未來人才培養上。當今，世界高等教育的改革正呈現出如下幾個方面的態勢。
高等教育結構的多樣化
高等教育朝著多樣化方向發展，從單一結構向多種結構演化，這是當今世界高等教育改革的重要態勢之一。現代經濟發展對高等教育改革提出了新的要求，各國對人才的需求與日俱增，不僅需要高階技術人才和管理人才，而且需要大批中級技術人才。這就要求高等教育必須建立適應現代經濟發展需要的合理的人才結構，改革傳統高等教育象牙塔式的結構，實現教育結構型別的多樣化。
這具體表現為多種形式辦學，除擴充原有的大學外，大力發展學制不同的短期大學和初級學院，使各類高等學校並存，培養目標互異和教學方法靈活多樣。
從世界上很多國家高等教育的結構層次來看，研究生、本科、專科這三個層次呈金字塔形，其中的短期大學和初級學院近幾年來尤為受到重視，並獲得了很大發展。如目前美國的初級學院或社群學院已發展到1500多所，學生註冊人數達650萬，約佔全美大學學生總數的50%以上，是當今美國高等教育中發展最快的學校。德國的初級技術大學發展也很快，已經成為高等教育體系的重要組成部分。
據統計，目前德國共有850所初級技術大學，佔其高等學校總數的一半左右。日本的短期大學從2023年的270所、在校生30萬人，增加到2023年的625所、在校生190萬人。由於各國短期大學和初級學院都以培養目標明確、學制短、收費低、區域性強、就業容易而見長，因而頗受各企業生產部門和人才勞務市場的歡迎，促進了其自身的規模和數量的迅速發展。
高等教育課程的綜合化
現代科技與生產的發展，是以綜合化為基本特徵的，反映到高等教育中就是課程的綜合化。所謂課程的綜合化，就是使基礎教育和專業教育、應用研究和開發研究相互滲透、交叉進行，目的在於培養學生適應社會發展的需要和具有解決複雜課題的技能。當今，高等教育課程的綜合化已為許多國家所重視，由於採取了一系列行之有效的舉措，高等教育在課程改革方面已收到了顯著成效。
近年來，美國主要是以**法令形式將課程的綜合化確立下來的。2023年，美國**頒佈了《關於發展高等教育和提高專門人才質量方案》。該方案認為：
「加強專門人才在生產和科技部門獨立工作的能力，是當前高等教育向現代化方向發展的基本方針。」為此，「要求在課程改革上，打破原有的課程界限及框架，實行跨學科的綜合研究，創設新型的綜合課程。」比如，在工程教育方面，美國不少大學都注重工程對社會的服務，利用工程理論解決現代都市管理和建設問題，保護環境，發展經濟，從而使工程教育和社會科學、自然科學建立起以往從未有過的密切聯絡，導致許多新興邊緣綜合性課程的產生。
例如，環境工程學、**工程學、交通工程學、商業工程學、教育工程學等等。這類課程突破了傳統專業領域的侷限其內容是多學科綜合性的。
日本筑波大學把綜合科學納入教學計劃，重新組織課程內容，以加強課程的綜合性，這已引起國際高等教育界的關注。現在，日本其他大學也紛紛仿效，大搞課程綜合化的改革。
高等教育的科研、教學、生產一體化
科研、教學、生產一體化，是當今世界高等教育、科學和經濟綜合發展的產物。從巨集觀上看，建立以高等教育為主導的、同科研和生產緊密結合的聯合體，將是世界各國推行的高等教育改革與發展的共同模式，它的出現有其客觀必然性。新技術革命和現代社會經濟的迅猛發展，反映了科學理論對新技術的指導作用以及科技對現代社會經濟發展的推動作用。
而大學人才薈萃，智力密集，最能產生新知識、開發新技術，與企業合作就可以把大學的潛在生產力轉化為現實生產力，對新興產業的建立、新技術的開發，都能產生巨大的推動作用。今天，高等教育必須面向現實社會經濟，並服務於現代社會經濟，這已成為世界高等教育改革的大趨勢。
當今，許多國家都積極致力於這方面的改革實踐，把大學作為主要依託，建立以大學軸心的教學、科研和生產聯合體。美國在波士頓地區和加州地區形成的高教、科研和生產結合體系，就是兩個成功的例子。一個是波士頓地區，在哈佛大學、麻省理工學院、耶魯大學的幫助下，從一個以傳統工業為主的地區一躍成為「科學工業綜合體」地區；另一個是加州地區，在斯坦福大學、加州理工學院、加州大學的幫助下，由100多年前的荒蕪之地，一躍而成為聞名全球的「矽谷」電子工業基地。
韓國自80年代中後期以來，隨著國民經濟向集約化方向發展，教學、科研、生產聯合體得到進一步發展。僅以「大田科技工業園區」為例，那裡建立了38個聯合體，其中有21所大學，13個研究所和設計局、80多家生產企業、100多個實驗和生產車間。其他國家，如日本的
21世紀教育改革和發展的方向是什麼？
3樓：水滴一滴一滴
轉變教育觀念是當前我國教育的最主要的方向。
一、改革和發展的方向
在21世紀即將到來的時候，我們面臨著激烈的國際競爭，我們的對手將主要是西方發達國家。現在正在學校裡學習的中小學生，將是參與這場競爭的中堅力量。
所以，我們學校培養的人才質量，就決定著將來我國在國際競爭中的成敗。
近年來國外大量心理測驗資料證明，在世界各民族中，東亞人和猶太人的智商是最高的，其次是歐洲人和歐裔北美人，再次是黑人和西班牙裔美洲人。
教育改革主要培養孩子的獨立性、自主性、創造性、抱負、事業心、責任感、能力培養動機、外向性、社會交往技能、言語表達能力、情緒的發展能力。
二、途徑
1、提供更加豐富的優質教育。
優質教育資源總量不斷擴大，人民群眾接受高質量教育的需求得到更大滿足。學生思想道德素質、科學文化素質和健康素質明顯提高。各類人才服務國家、服務人民和參與國際競爭能力顯著增強。
2、構建體系完備的終身教育。
學歷教育和非學歷教育協調發展，職業教育和普通教育相互溝通，職前教育和職後教育有效銜接。繼續教育參與率大幅提升，從業人員繼續教育年參與率達到50%以上。
現代國民教育體系更加完善，終身教育體系基本形成，促進全體人民學有所教、學有所成、學有所用。
3、健全充滿活力的教育體制。
進一步提高教育開放水平，全面形成與社會主義市場經濟體制和全面建設小康社會目標相適應的充滿活力、富有效率、更加開放、有利於科學發展的教育體制機制，辦出具有中國特色、世界水平的現代教育。
擴充套件資料
教育改革綱要
1、把教育擺在優先發展的戰略地位，完善中國特色社會主義現代教育體系。基本普及學前教育，鞏固提高九年義務教育水平，重點推進義務教育均衡發展，加快普及高中階段教育。把職業教育放在更加突出的位置，大力發展面向農村的職業教育。
全面提高高等教育質量，優化高等教育結構，加快建立世界一流大學和高水平大學步伐。大力發展繼續教育，重視和支援民族教育事業，關心和支援特殊教育。
2、把育人為本作為教育工作的根本要求，尊重教育規律和學生身心發展規律。要以學生為主體，以教師為主導，充分調動學生學習的積極性、主動性，把促進學生成長成才作為學校一切工作的出發點和落腳點。
3、把改革創新作為教育發展的強大動力，健全充滿活力的教育體制。創新辦學體制和教育管理體制，改革質量評價制度和考試招生制度，建設中國特色現代學校制度。
積極鼓勵行業、企業等社會力量參與公辦學校辦學，支援民辦教育發展，滿足群眾多層次多樣化的教育需求。鼓勵地方和學校大膽探索和試驗，擴大辦學自主權。擴大教育開放，引進優質教育資源，提高教育國際合作水平。
4、把提高質量作為教育改革發展的核心任務，為國民提供更加豐富的優質教育。注重教育內涵發展，鼓勵學校辦出特色、辦出水平。擴大優質教育資源總量，更好地滿足群眾接受高質量教育的需求。
5、把促進公平作為國家基本教育政策，保障公民依法享有平等受教育的機會。堅持教育的公益性和普惠性，建成覆蓋城鄉的基本公共教育服務體系，努力辦好每一所學校，教好每一個學生。
合理配置公共教育資源，向農村地區、貧困地區和民族地區傾斜，逐步縮小城鄉差距、區域差距和校際差距。扶持困難群體，不讓學生因家庭經濟困難而失學。
21世紀營銷學的發展
現代企業市場營銷策略的 高潔 廣西工商職業技術學院 摘要 現代企業面臨的經營環境的變化，使眾多企業營銷觀念 組織 策略 方法等存在諸多問 題，文章對現代企業經營環境 狀況和現代企業市場營銷觀念中存在的問題進行了分析，有針對性的從觀念 組織 策略 方法等不斷地完善，提出了調整完善現 代企業的市場營銷戰...
21世紀教育面臨的挑戰有哪幾個維度
一 21 世紀教育面臨的經濟方面的挑戰。1 科技變革 技術進步不斷地影響著勞動的性質和安排，各企業和各國都迫切需要增加勞動力素質方面的應變能力 能否 緊緊跟上這種變革，甚至走在變革的前頭 考驗著 21 世紀的教育。2 工作的日益非物質化 趨勢越來越明顯，經濟發展所需要的人才的素質發生了本質變化，21...
中國為了紀念20世紀到21世紀跨世紀的意義，建了什麼建築物麼
1 青黴素 20世紀40年代以前，人類一直未能掌握一種能高效 細菌 染且 小的藥物。當時若某人患了肺結核，那麼就意味著此人不久就會離開人世。為了改變這種局面，科研人員進行了長期探索，然而在這方面所取得的突破性進展卻源自一個意外發現。近代，1928年英國細菌學家弗萊明首先發現了世界上第一種抗生素 青黴...