1樓：du知道君
一般可以用自己的感受（一兩個詞語）做主標題，下一行是讀《***》有感，為副標題。也可直接寫讀《***》有感 要選擇自己感受最深的東西去寫，這是寫好讀後感的關鍵。要密切聯絡實際，這是讀後感的重要內容。
要處理好「讀」與「感」的關係，做到議論，敘述，抒情三結合。 寫讀後感應以所讀作品的內容簡介開頭，然後，再寫體會。 原文內容往往用3～4句話概括為宜。
結尾也大多再回到所讀的作品上來。要把重點放在「感」字上，切記要聯絡自己的生活實際，與自己的生活相結合，否則作文會顯得空虛。 要符合情理、寫出真情實感。
注意不要寫成流水賬
小學二年級語文下冊課文第三課
2樓：
桃花紅著臉對筍芽兒
說：「筍芽兒，你會越長越漂亮的，像你的竹子媽媽一樣美。」 「筍芽兒，你看我多美啊，等你長大了我們來比美吧。
」 小柳樹搖著辮子對她說：「筍芽兒，你怎麼不長辮子啊？」小燕子嘰嘰喳喳叫著對她說：
「你看，外面的世界多麼明亮！」 「筍芽兒，你快快長大吧，等你長大了，我要站在你身上給你唱歌。」太陽公公樂哈哈地對她說：
「你要聽媽媽的話，勇敢地長大。」「你想對筍芽兒說些什麼？」學生有的說：
「你的衣服一層一層的，真漂亮！」 有的說：「筍芽兒，恭喜你終於鑽出地面了……「筍芽兒，你真勇敢，你一定會越長越高的！」
二年級語文下冊課文91頁我會連內容
3樓：匿名使用者
二年級語文下冊3課 《筍芽兒》筍芽兒倪樹根 沙沙沙，沙沙沙。春雨姑娘在綠色的草叢中彈奏著樂曲，低聲呼喚著沉睡的筍芽兒：「筍芽兒，醒醒啊，春天來啦！
」 筍芽兒被叫醒了。她揉了揉眼睛，伸了伸懶腰，看看四周仍一片漆黑，撒嬌地說：「是誰在叫我呀？
」 轟隆隆！轟隆隆！雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起來。
他用粗重的嗓音呼喚著筍芽兒。 筍芽兒扭動著身子，一個勁兒地向上鑽。 媽媽見了，忙給筍芽兒穿上一件又一件衣服，還不停地嘮叨：
「千萬彆著涼。」 筍芽兒終於鑽出了地面。她睜開眼睛一看，啊，多麼明亮、多麼美麗的世界呀！
桃花笑紅了臉，柳樹搖著綠色是長辮子，小燕子唧唧喳喳地叫著……筍芽兒看著這兒，開展看著那兒，怎麼也看不夠，她高興地說：「多美的春光啊！我要快快長大！
」 春雨姑娘愛撫著她熱愛著她。太陽公公照著她，溫暖著她。筍芽兒脫下了一件件衣服，長城了一株健壯的竹子。
她站在山岡上自豪地喊著「我長大啦！」二年級語文下冊第四課《小鹿的玫瑰花》小鹿的玫瑰花張秋生 春天到了。小鹿在門前的花壇裡，栽了一叢玫瑰。
他常常去鬆土、澆水。玫瑰慢慢地抽出枝條，長出了嫩綠的葉子。 過了些日子，玫瑰枝頭長出了許多花骨朵。
小鹿和弟弟一起數了數，總共有三十二個，他們高興極了。 花骨朵漸漸地長大了。就在快要開花的時候，小鹿不小心把腳跌傷了。
他只能靜靜地躺在床上養病。一天，一週，一個月……小鹿終於能下床走路了，他一瘸一拐地來到門外。呀！
門前的玫瑰已經長得很高了，可是濃密的綠葉中，一朵花也看不到了。 鹿弟弟惋惜地對哥哥說：「這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著。
」 這時，一隻黃鶯飛來了。她說：「小鹿，我見過你家那些紅玫瑰，可好看了！
看著那些花，我就想唱歌。」 一陣微風吹來，說：「小鹿，我聞過你家的玫瑰花，可香了！
我帶著它的香味吹過森林，大夥兒都誇我是『玫瑰香風』呢！」 小鹿高興地笑了，說：「原來我栽的玫瑰是紅色的，它們很美麗，還散發著香味。
謝謝你們告訴了我。」 鹿弟弟也高興地笑了，說：「看來，你的玫瑰沒有白栽！」
二年級下冊《筍芽兒》怎麼寫主要內容
4樓：愛佳佳的恐龍
《筍芽兒》全文從一顆「竹筍」的角度寫出了「竹筍」成長所要經歷的困難和挫折，「竹筍」必須不怕雷雨閃電，不怕冷才可以長大，從「竹筍媽媽」的角度寫出了它對「下竹筍」的關心，但是它也阻礙了「下竹筍」的成長，這篇文章是通過擬人化的手法向大家表達了小孩子想要快快成長是不能害怕困難的，必須要勇往直前，不怕吃苦，才能成長。
擴充套件資料----竹筍簡介竹筍（英語：bamboo shoot），是竹的幼芽，也稱為筍。竹為多年生常綠禾本目植物，食用部分為初生、嫩肥、短壯的芽或鞭。
竹原產中國，型別眾多，適應性強，分佈極廣。
在中國自古被當作「菜中珍品」。竹筍是中國傳統佳餚，味香質脆，食用和栽培歷史極為悠久。《詩經》中就有「加豆之實，筍菹魚醢」、「其籟伊何，惟筍及蒲」等詩句，表明了人民食用竹筍有2023年以至2023年的歷史。
5樓：沐雨蕭蕭
二年級下冊《筍芽兒》，
主要內容是：
本文是一篇擬人體的童話散文，以擬人手法繪聲繪色地敘述了筍芽兒在春天裡的成長過程。讓人感受到筍芽兒成長之快及春天的蓬勃生機。
閱讀二年級語文筍芽兒長成竹孑時心情是怎樣的
6樓：擼管醬油男
教學目標：
1、讀好「筍芽兒」的兒化音；理解「和煦」的意思和兩個「扭動身子」的不同意思
，並能讀出句子的不同感**彩。
2、瞭解筍芽兒的生長過程和條件，感受大家對筍芽兒的關心。
3、積累有關春雨的諺語、名言，激發學生對春天的喜愛之情。
4、結合閱讀內容進行讀寫練習，引導學生感受「學會感恩」是人類的美德。
教學環節：
一 、揭示課題，整體感知課文內容：
1、 讀好課題「筍芽兒」的兒化音，瞭解主要內容。
1) 出示**：地面上，這些矮矮的、尖尖的，裹著一層層厚厚筍衣的就是竹筍。
2) 出示**：當筍還埋在地底下沒有出土時，叫筍芽，板書：筍芽。剛從竹根部冒出的筍芽是很嬌嫩的。
3）加上「兒」，師：誰能讀準兒化音？
說說（ ）的筍芽兒？
4）經過一個春天的生長，嬌嫩的筍芽兒就能長成??
板書：竹子，我們一般說「一株竹子」。
看圖，從竹子的樣子看，這是（ ）的竹子？
5）只要一個春天，**：一棵嬌嫩的筍芽兒??一株強壯的竹子。
今天學習第三課，齊讀課題。
大家已經預習了課文，誰能用一句話說說課文主要講什麼？
2、介紹作者
今天我們要學習的《筍芽兒》是一篇科學童話，由我國著名兒童文學作家嚴文井所寫，他寫過許多寓言、童話，深受孩子們喜愛。（**出示**、作品等）。《筍芽兒》是其中一個童話，主人公就是??
筍芽兒。
二 、瞭解筍芽兒的生長過程
1、一棵嬌嫩的筍芽兒是怎樣長成一株強壯的竹子呢？請同學們輕讀課文，讀準字音。邊讀邊想有哪些直接描寫筍芽兒生長的句子，讀好後，按照筍芽兒的生長順序用橫線劃出這些語句。
按順序出示5句句子。
2、看一看，這五句話你都找齊了嗎？補劃句子，練習讀好。
師：這些句子把筍芽兒的生長過程一步步地展現出來了。
3、引讀：春雨飄落時，筍芽兒??，春雷響起時，筍芽兒??，
被喚醒的筍芽兒鑽呀鑽，終於??，鑽出地面後，它拼命向上長，勇敢地??，最終，它??
4、當春雷響起時，筍芽兒??，想一想筍芽兒「扭動身子」在幹什麼呢？
男同學做做動作，讀好這句話。
5、筍芽兒長大成竹還真不容易，誰來說說它經歷了哪幾個生長階段呢！
交流，板書：甦醒 鑽出地面 脫下衣服 長成竹子
6、小結：通過讀文劃句，我們瞭解了嬌嫩的筍芽兒成長為一株強壯的竹子的過程。嚴文井爺爺就是運用擬人的手法生動地講述了這個故事。
三 、學習課文，瞭解筍芽兒的生長條件，激發學生熱愛春天的情感。
1、在筍芽兒的生長過程中，還得到了朋友們的幫助？誰幫助了它呢？快速讀課文，圈出幫助它的人的名字。
交流，板書：春雨 陽光 春雷 小草
2、春雨是怎麼幫助它的，找到有關句子後大聲讀出來。
1）出示1、3節。指名讀出低聲呼喚的語氣。板書：呼喚
2）聽到春雨的呼喚，筍芽兒??出示句子。（讀出撒嬌的語氣） 你還從**看出筍芽兒在撒嬌呀？（扭動身子）女同學做動作。
3）引讀：春雨姐姐喚醒筍芽兒後，它??，她扭動著身子，是向春雨姐姐??撒嬌；
二年級下冊《筍芽兒》一文中，描寫美好春光的句子是哪句？
7樓：愛濤
二年級下冊《筍芽兒》一文中，描寫美好春光的句子是桃花笑紅了臉，柳樹搖著綠色是長辮子，小燕子唧唧喳喳地叫著……
《筍芽兒》，作者倪樹根 。倪樹根，浙江富陽人。中**員。
畢業於浙江湘湖師範學校。歷任湘湖師範共青團委書記，蕭山縣共青團學少部長，中共蕭山縣義蓬區委書記，《少年兒童故事報》主編，東海文學社副社長，《中外童話》副主編，浙江省作家協會兒童文學創作委員會主任。
《筍芽兒》主要內容是：本文是一篇擬人體的童話散文，以擬人手法繪聲繪色地敘述了筍芽兒在春天裡的成長過程。讓人感受到筍芽兒成長之快及春天的蓬勃生機。
8樓：匿名使用者
∵）哈哈(ಡωಡ)hiahiahia一
二年級下冊語文書第3課筍芽兒，在筍芽兒課文裡有沒有近義詞
長痛不如短痛，到國外去吧，我愛的姑娘，會有更好的人更好的愛情給你補償，我不想讓你在最美好的年華里，不能盡情享受人生，而且是因為我的緣故。我是個窮人，給你的東西，與你應該得到的，相差太遠太遠了。我不願意我們變成象博士師兄們那樣的家庭，兩夫妻咬牙供養其中一方的老家，矛盾不斷。就這麼結束吧，相信我我比你更...
二年級語文下冊，筍芽兒有哪些不同的表現
通過 筍芽兒和春雨姑娘等人物的對話，感受筍芽兒對美好春光的嚮往。瞭解筍芽兒的生長過程，體會筍芽兒奮發向上的精神。二年級下冊 筍芽兒 怎麼寫主要內容 筍芽兒 全文從一顆 竹筍 的角度寫出了 竹筍 成長所要經歷的困難和挫折，竹筍 必須不怕雷雨閃電，不怕冷才可以長大，從 竹筍媽媽 的角度寫出了它對 下竹筍...
二年級下冊課文是什麼文章,二年級下冊課文是一篇什麼文章
本文是現代bai著名作家朱自清寫du 的一篇散文。zhi文章膾炙人口，圍繞著 匆dao匆 這個主題敘述。內作者思緒萬千，由容景及人，嘆息不已 最後，作者發出了內心的感嘆，表達了作者對時光流逝的無奈和惋惜。讀了 匆匆 這一文，我最大的感受就是 燕子 楊柳 桃花等可以回來，但是唯有時間是一去不復返的。時...