1樓：bamia__劉小米
通過討論，使學生明確：文章引用聞一多先生自己的話起筆，直接點題，不拐彎子。擺到讀者眼前的引文經過了精心挑選，言簡意明。
它有兩個特點：一是運用比較的方法突出聞一多先生對「說」與「做」的態度；二是語意遞進加深──「做了再說」，「做了也不一定說」。文章採用這樣的方法起筆，不僅開門見山，而且引起懸念：
聞一多先生是這樣說的，做的又是怎樣呢？使讀者迫不及待地要讀下文。
文章擺出了聞先生的語言片段以後，就圍繞這一點記述他有關的「行」的事實。作者擷取了聞先生向古代典籍鑽探的事實著力描敘：先敘他攀高鑽堅的研究志趣，繼寫他研究的目的，再寫他兀兀窮年、瀝盡心血的研究精神，最後寫他辛苦凝結而成的碩果。
作者在敘述事實的基礎上進行議論，論證聞一多先生確實是做了再「說」，做了自己也沒有「說」，迴應了引文。為了使議論更有說服力，作者又簡要地夾敘了兩個事實：十年艱辛撰寫了楚辭「校補」；又向「古典新義」邁進。
為了證明事實有足夠的根據，在敘事之前點明作者對30年代「國立青島大學」時期的聞一多先生有著深刻的印象。
文章的第一部分為了突出聞先生孜孜、日夜不懈的治學精神，有些詞句用得很考究。比如寫其鑽研古代典籍的目的，用了「吃盡」「消化盡」「遠射」「衰微」「文化藥方」等詞語，準確地表達了聞先生全身心投入研究，執著地尋求解救民族衰微的良藥。當然，今日看來，任何文化藥方也救不了衰微民族的命，只有採取革命的暴力推翻三座大山的黑暗統治，才能拯救民族的危亡。
但是，作者這樣記敘，正是真實地反映了30年代聞先生的思想實際，進行古代典籍研究的目的。作者寫聞先生治學的嚴謹，只用了書寫的一個細節，就把密密麻麻小楷的形象生動地刻畫了出來，這是由於恰當地運用了「群蟻排衙」比喻的緣故。又如寫其孜孜不倦、廢寢忘食的精神，一「貪」一「惜」，一「膩友」一「伴侶」，既深刻，又形象。
聞一多先生的說和做 作者想表達什麼情感
2樓：萬里長城
這篇文章記敘了聞一多先生的主要事蹟，表現了他的崇高品格，高度讚揚了他的革命精神。
這一篇文章不是人物傳記，卻記敘了聞一多先生的主要事略，表現了他的崇高品格，高度讚揚了他的革命精神。聞一多先生前期潛心於學術，後期投身於民主運動，這反映了他對社會認識的變化。但作為一名卓越的學者，一名偉大的愛國者，一位言行一致的志士仁人，他是始終如一的。
對作為「革命家的方面」，則選取起稿政治傳單、群眾大會演說、參加遊行示威這三件事作為例證。聞先生一生經歷複雜，著作等身，可以記述的事很多很多。
作者只從大量材料中選取了這六件事，就已經把聞一多先生的嚴謹刻苦的治學態度、無私無畏的鬥爭精神、澎湃執著的愛國熱情、言行一致的高尚人格，都表現出來了。
3樓：mm白素貞
《聞一多先生的說和做》全文，作者主要是想表達對聞一多先生精研學術的嚴謹態度，反對**、追求民主的大無畏精神敬佩的情感。
《聞一多先生的說和做》能表現作者情感的一句話是什麼？
4樓：花開勿敗的雨季
《聞一多先生的說和做》全文，作者主要是想表達對聞一多先生精研學術的嚴謹態度，反對**、追求民主的大無畏精神敬佩的情感。
5樓：匿名使用者
聞一多先生具有我們民族的英雄氣概。敢於為人民講話，面對**的敵人無所畏懼，視死如歸，體現出民主戰士的大勇，是中國革命知識分子的楷模
6樓：風海孤舟
首先要說作者是聞一多的學生，自然有一種對老師的恭敬，在文章開頭，用對比的手法，說出聞一多先生的人格，又在第三段中，說明了聞一多先生對做學問的態度，從側面突出了聞一多先生的人格，表達了作者對聞一多先生做學問的態度的讚揚之情，溢於言表！（說這麼多就可以了，指出一點就可以給你分）希望我的回答對你有幫助！
7樓：黛妮
一、一句話是——
「人家說
了再做，我是做了再說。」
8樓：李子百
作者主要是想表達對聞一多先生精研學術的嚴謹態度,反對**、追求民主的大無畏精神敬佩的情感。祝你心想事成，健康快樂，幸福美滿。請採納，謝謝。
9樓：
刻苦學習的精神:聞先生也總是頭髮零亂，他是無暇及此的。飯，幾乎忘記了吃，他貪的是精神食糧；夜間睡得很少，為了研究，他惜寸陰、分陰。
深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，「漂白了的四壁」。 嚴謹的工作態度:不動不響，無聲無聞。
一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。幾年辛苦，凝結而成《唐詩雜論》的碩果。
聞一多先生的說和做在語言上有什麼特點
10樓：熱心網友
1·、生動形象。不僅描寫的語言是形象的，敘述和議論的語言也是形象的。敘述語言和議論語言的形象化，使文章生動，富於感染力。
2、精練含蓄。一個「說」字，很普通，作者卻賦予多種含義。開頭引用的聞一多自述中的「說」，是向人家宣告自己要幹什麼或告白自己幹了什麼的意思；這種結合一定語言環境靈活地賦予同一個詞以不同含義的表現手法，是耐人尋味的。
3、富於感情。這篇文章的敘述、描寫抒情化，令人無法分清哪些是記敘，哪些是抒情。給人的感覺就不一般了。由於作者帶著強烈的感情，能把平常的語句變得不平常了。
4、富於**美。作者善於使用成語或仿成語結構，這些成對的句子，有些具有對比的性質，有些則是並列的性質，有的是更為整齊的對偶句。這些句子讀起來，琅琅上口，鏗鏘有力，富於**美。
5、使用對句的形式，這些成對的句子，有些具有對比的性質，有些則是並列的性質，有的是更為整齊的對偶句。
11樓：匿名使用者
一是運用比較的方法突出聞一多先生對「說」與「做」的態度；
二是語意遞進加深——「做了再說」，「做了也不一定說」。
文章採用這樣的方法起筆，不僅開門見山，而且引起懸念：聞一多先生是這樣說的，做的又是怎樣呢？使讀者迫不及待地要讀下文。
語言生動形象，精練含蓄，富於感情和**美。
作者慣於使用對句的形式，如一開頭的「人家說了再做，我是做了再說」就是對句，「動人心，鼓壯志，氣衝斗牛，聲震天地」，還有末段的「他，是口的巨人。他，是行的高標」。這些成對的句子，有些具有對比的性質，有些則是並列的性質，有的是更為整齊的對偶句。
這些句子讀起來，琅琅上口，鏗鏘有力，富於**美。
擴充套件資料
解讀1、這一篇文章不是人物傳記，卻記敘了聞一多先生的主要事略，表現了他的崇高品格，高度讚揚了他的革命精神。
***同志在《別了，司徒雷登》一文中指出：「許多曾經是自由主義者或民主個人主義者的人們，在美國帝國主義者及其走狗國民黨反動派面前站起來了。聞一多拍案而起，橫眉怒對國民黨的手槍，寧可倒下去，不願屈服。
」高度讚揚聞一多表現了我們民族的英雄氣概。具有我們民族的英雄氣概，這是聞一多先生精神品格的最主要方面，這在這篇文章中充分表現出來了。文章的後半部分，著力寫聞一多先生是「大勇的革命烈士」。
2、夾敘夾議的寫法。本文表達上的一大特點是夾敘夾議。作者實際上是以議論來結構文章的。第
一、二段是第一部分的敘述的綱領，第七段是第一部分的總結，這兩處都是議論。第
八、九兩段是第二部分的綱，最後一段則是第二部分，也是全文的總結，這兩處也都是議論。
這篇文章多次用到照應，有首尾照應，有行文前後的多次照應，有行文與題目的照應。多種方式的照應，使文章的結構嚴謹，而且形成了一種旋律，一種氣勢，加強了文章的感染力。而所有這些照應，又幾乎全是議論。
由此可見議論在本文中的重要作用。
12樓：gold橙汁
總體上，文章引用聞一多先生自己的話起筆，直接點題，不拐彎子。擺到讀者眼前的引文經過了精心挑選，言簡意明。它有兩個特點：
一是運用比較的方法突出聞一多先生對「說」與「做」的態度；二是語意遞進加深——「做了再說」，「做了也不一定說」。文章採用這樣的方法起筆，不僅開門見山，而且引起懸念：聞一多先生是這樣說的，做的又是怎樣呢？
細節上，聞一多先生在寫作上的語言特點包括（1）生動形象、（2）精練含蓄、（3）富於感情、（4）富於**美。
生動形象。不僅描寫的語言是形象的，敘述和議論的語言也是形象的。
精練含蓄。比如一個「說」字，很普通，作者卻賦予多種含義。
富於感情。這篇文章的敘述、描寫抒情化，令人無法分清哪些是記敘，哪些是抒情。
富於**美。文章句子讀起來，琅琅上口，鏗鏘有力，富於**美。
拓展資料：《聞一多先生的說和做》這篇文章選自2023年2月12日的《人民**》。是「農民詩人」臧克家（zāng kè jiā）所作， 原名《「說和作──記聞一多先生言行片斷」》， 入選初中教材時經作者同意更改為此名稱。
這篇文章不是人物傳記，卻記敘了聞一多先生的主要事蹟，表現了他的崇高品格，高度讚揚了他的革命精神。
13樓：百川有我
語言特點：語言生動形象，精練含蓄，富於感情和**美。
（1）生動形象。
不僅描寫的語言是形象的，敘述和議論的語言也是形象的。例如「他正向古代典籍鑽探」一句，本來是敘述語言，無非是講聞一多正在研究古代典籍，但作者不用「研究」一詞，而精心地選用了「鑽探」，這就包含了比喻，既形象，含義也更豐富了。並且句式也變成「向……鑽探」，敘述由靜態變成動態，給人的印象不再是客觀的介紹，而且是熱情的稱讚了。
此外，如「吃盡」「消化盡」「炯炯目光……遠射……」，「赫然而出」「向……邁進了」「起先，小聲說」「向……呼喊」「警報迭起」，等等，都是明顯的例子，敘述語言和議論語言的形象化，使文章生動，富於感染力。
（2）精練含蓄。
比如一個「說」字，很普通，作者卻賦予多種含義。開頭引用的聞一多自述中的「說」，是向人家宣告自己要幹什麼或告白自己幹了什麼的意思；與第5段「他並沒有『說』，但他『做』了」中的「說」和第6段中的「說」，則有吹噓、自詡的意思，這裡的「沒有『說』」，主要是讚揚聞一多先生的實幹精神和謙虛美德；「作為革命家」，聞一多的「說」，是對於革命的宣傳和動員，是對反動派的揭露和斥責，實際上也就不但是「言」，也是「行」了。一個「說」字，竟然表達這麼多的意思！
這種結合一定語言環境靈活地賦予同一個詞以不同含義的表現手法，是耐人尋味的。
（3）富於感情。
這篇文章的敘述、描寫抒情化，令人無法分清哪些是記敘，哪些是抒情。例如，「仰之彌高，越高，攀得越起勁；鑽之彌堅，越堅，鑽得越鍥而不捨」，說它是記敘未嘗不可，但洋溢著讚美之情。又如，「昂首挺胸，長鬚飄飄」，顯然是描寫，但頌揚、景仰之情也呼之欲出。
又如，「飯，幾乎忘了吃」，本來是極平常的一句讚語，但緊接著跟上一句「他貪的是精神食糧」形成了對比，意蘊就豐富多了。同樣，「夜間睡得很少」，「惜寸陰」，這種句子原也並不怎麼精妙，但跟著一個情猶未盡的「分陰」，給人的感覺就不一般了。由於作者帶著強烈的感情，能把平常的語句變得不平常了。
（4）富於**美。
1.作者善於使用成語或仿成語結構，如「目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血」，「潛心貫注，心會神凝」，「迥乎不同」，「一反既往」，「警報迭起，形勢緊張」，等等。這些詞語的結構整齊，有節奏感。
2.作者慣於使用對句的形式，如一開頭的「人家說了再做，我是做了再說」就是對句，又如「仰之彌高……鑽之彌堅……」，「不動不響，無聲無聞」，「動人心，鼓壯志，氣衝斗牛，聲震天地」，還有末段的「他，是口的巨人。他，是行的高標」。
這些成對的句子，有些具有對比的性質，有些則是並列的性質，有的是更為整齊的對偶句。這些句子讀起來，琅琅上口，鏗鏘有力，富於**美。
解讀1．這一篇文章不是人物傳記，卻記敘了聞一多先生的主要事略，表現了他的崇高品格，高度讚揚了他的革命精神。
2．這篇文章寫得十分精粹，全文只有一千多字，就突出地表現了聞一多先生思想品格的最本質特徵。精選的典型事例，精緻嚴謹的結構，精練的詩一般的語言，精當的抒情性議論，使這篇文章充滿了感人的力量。
3．語言生動形象，精練含蓄，富於感情和**美。
《聞一多先生的說和做》習題,《聞一多先生的說和做》習題
1.是過渡句 或過渡段 2.是承上啟下 3.聞一多認真的治學態度,視死如歸的鬥爭精神,熱烈的愛國熱情,大義凜然的高尚人格 1和2 過渡句 3 聞一多廢寢忘食的治學態度，視死如歸的鬥爭精神，豪邁的愛國熱情，敢於為人民說話的高尚人格 聞一多的高尚品質太值得我們學習了，為了祖國，搭上了自己的寶貴生命，我真...
聞一多先生的說和做
第三題 選取1，起稿政治傳單 2，在群眾大會上演講 3，遊行示威 第四題 聞一多先生是一個有嚴謹刻苦的治學態度，無私無畏的鬥爭精神，澎湃執著的愛國精神，言行一致的高尚人格的人 一二題我不知道的說，因為teacher沒教 僅僅拿他是一個革命家的身份來說，他有著普通人民所沒有的勇氣！他敢於想國民黨反對派...
聞一多先生的說和做有怎樣的特點，聞一多先生的說和做在語言上有什麼特點
說 的特點是 精練含蓄。做 的特點是付諸於實踐。作為學者 做了再說,做了也不說 通過三部書 作為革命家 說了就做,言行一致 通過三件事 兩種身份的言行形成對比.寫法上的特點 1.結構嚴謹 2.選材精當 4.語言生動 4.夾敘夾議 希望對你有幫助，滿意請及時採納，你的採納是我回答的動力！聞一多先生的 ...