1樓：啥名字好呢呢呢
教學目標:
科學概e68a8462616964757a686964616f31333337613861念：
植物在不斷地發生變化，有些變化比較明顯，有些變化不太明顯。
植物的變化表現在各個方面，主要表現在發芽、生長、開花、結果等方面。
植物的變化是生命體的特徵之一。
過程與方法：
能用測量的方法比較葉的大小，能用資料記錄植物的變化。
情感、態度、價值觀：
能夠關注周圍植物的變化，堅持記錄完成一棵植物的變化記錄表。
教學重點:
觀察記錄描述植物的變化。
教學難點:
堅持記錄完成一棵植物的變化記錄表。
教學準備:
分組材料：一把尺子，4張不同大小的葉片，記錄表。
教師準備：一些樹木四季變化的**，帶花苞的菊花，狗尾草。
教學過程：
一、引入
師：我們知道，春暖花開的季節，許多植物很快地進入生長期，發芽、長大、開花結果。秋天裡，從開學到現在，好幾個星期過去了，校園裡的植物發生了什麼變化？（揭示課題）
二、觀察方法指導
1、植物在哪些方面發生了變化呢？
學生討論、彙報。
師：一年生的植物會枯死，落葉樹的葉會漸漸變黃、變紅並掉下來，有些常綠樹幾乎不變，而一些植物在秋季會開花，有些植物的果實在秋季成熟，種子開始傳播。
2、我們應該怎樣來觀察植物的這些變化呢？
（學生討論並彙報）
（1）首先得測量樹幹是否變粗了，我們得在樹幹的同一高度連續測量三次，取平均數，這是一種科學的測量方法，這樣我們得到的資料就比較精確；測量一次夠嗎？過一個階段再同樣測量進行記錄。能不能看出樹幹的變化呢？
（2）數數每天有多少落葉。菊花的花苞長得怎麼樣了？
（3）狗尾草會枯死嗎？香樟樹的果實又是怎樣變化的呢？
《植物發生了什麼變化》教學設計
2樓：樹影搖曳丨
教學目標:
1.科學概念：植物在不斷地發生變化，有些變化比較明顯，有些變化不太明顯。
植物的變化表現在各個方面，主要表現在發芽、生長、開花、結果等方
面。植物的變化是生命體的特徵之一。
2.過程與方法：能用測量的方法比較葉的大小，能用資料記錄植物的變化。
3.情感、態度與價值觀：
能夠關注周圍植物的變化，堅持記錄完成一棵植物的變化記錄表。
教學重點:觀察記錄描述植物的變化。
教學難點:堅持記錄完成一棵植物的變化記錄表。
教學準備:分組材料：一把尺子，4張不同大小的葉片，記錄表。
教師準備：一些樹木四季變化的**，帶花苞的菊花，狗尾草。
教學過程：
一、引入
師：我們知道，春暖花開的季節，許多植物很快地進入生長期，發芽、長大、開花結果。秋天裡，從開學到現在，好幾個星期過去了，校園裡的植物發生了什麼變化？（揭示課題）
二、觀察方法指導
1、植物在哪些方面發生了變化呢？
學生討論、彙報。
師：一年生的植物會枯死，落葉樹的葉會漸漸變黃、變紅並掉下來，有些常綠樹幾乎不變，而一些植物在秋季會開花，有些植物的果實在秋季成熟，種子開始傳播。
2、我們應該怎樣來觀察植物的這些變化呢？
（學生討論並彙報）
（1）首先得測量樹幹是否變粗了，我們得在樹幹的同一高度連續測量三次，取平均數，這是一種科學的測量方法，這樣我們得到的資料就比較精確；測量一次夠嗎？過一個階段再同樣測量進行記錄。能不能看出樹幹的變化呢？
（2）數數每天有多少落葉。菊花的花苞長得怎麼樣了？
（3）狗尾草會枯死嗎？香樟樹的果實又是怎樣變化的呢？
（4）測量一條樹枝上的最大葉與最小葉、中間葉的長度和寬度。
三、觀察葉的生長變化
1、可以測量一條樹枝上的最大葉子、最小葉子和中間大小的葉子的長度或寬度，並做好記錄。
呆會我們用鉛筆盒裡的直尺進行測量，邊測量邊摸一摸樹葉的軟硬程度，測量好了及時將資料填寫在我們的記錄表中。（出示記錄表）
2、小組測量，彙報資料，師引導提問：
（1）從一棵樹的樹葉大小不同、軟硬不同中，我們知道了什麼？（說明樹葉在生長，在變化，變成熟。）
（2）從一片樹葉的顏色變化過程中，我們又知道了什麼？（說明樹葉衰老直至死亡。）
四、校園觀察
學生到校園中觀察。分組安排：6-8人一組
觀察安排：學生觀察教師指定的樹。（可以觀察香樟樹）
觀察內容：
1、測量樹幹的粗細，連續在同一高度測量三次，取平均數。
2、數一數一棵樹下落葉有多少？（學生觀察並記錄）
觀察注意點：
1、來到教室外面要保持安靜，討論必須輕聲。
2、要愛護花草樹木，進入花壇小心折壞樹枝。
3、小組分工合作，認真進行觀察，及時做好記錄。
教師提醒：皮尺會用嗎？注意用標有裡面的那一面測量。
觀察要抓緊時間，互相比比，哪個小組完成得最快？
五、交流觀察內容
1、彙報落葉的數量。
落葉的數量說明了什麼？（說明樹葉在老化死亡）
2、彙報樹幹的粗細。
測量得到一棵樹樹幹的粗細說明什麼？
能說明樹幹粗細變化了嗎？不能說明。
怎樣才能說明樹幹變粗了呢？應該隔一段時間重新再測量三次，求平均數。
（樹幹的粗細一次記錄很難看出植物發生了哪些變化，需要以後繼續觀察。植物的樹幹變化可能是十分緩慢的。）
六、記錄一種植物的變化情況
1、觀察p16一棵樹的一年四季中的變化，說一說有些什麼變化？
2、這些變化說明了什麼？
（這進一步說明，植物是有生命的，植物都在不斷的生長，在成長，在變化。）
3、我們還可以同時觀察田野、路邊和家裡的植物發生了什麼變化？
4、就這樣一直觀察你所選擇的那棵樹或草，觀察它們在秋冬季的變化，一個月觀察一次，把觀察的結果記錄在表中，你能做到嗎？
（可以記錄本節課上的觀察內容，作為第一次記錄：）
樹幹：可以記粗細、樹皮情況
樹冠：樹冠的形狀和大小
葉子：葉的多少、大小、顏色
其他：花朵、果實
5、師小結：
植物在發生著變化，有些變化很明顯，有些變化不明顯，需要我們長期的觀察。植物在樹幹、樹葉等方面都有變化，會開花結果，這些變化說明植物是有生命的，是一個活的生命體。
植物一直在發生著變化，有些植物的變化很明顯，我們過一些時間就可以觀察到它
們的變化，但是有些植物變化很不明顯，短時間裡根本就看不出它有什麼變化，這就需要我們對植物進行長時間的觀察。希望同學們能夠將我們的觀察記錄進行到底，選定了一棵樹，每個月觀察一次，觀察它在秋冬季裡的變化。
板書設計：
植物發生了什麼變化
測量樹幹的粗細
數每天的落葉
測量樹葉的長和寬
植物發生了什麼變化教學設計及反思
3樓：啥名字好呢呢呢
這是一節很簡單的課，但也是一節非常難實施的課！為什麼簡單？因為這節課涉及的的知識內容孩子們有很多的經驗，他們知道大樹一年四季的變化。
為什麼難？因為要三年級的孩子能夠持續地去觀察那上有很大的難度的，況且還要他們不忘記錄。就課本最後的那張記錄表，試想讓**去記錄那也是有相當的難度的，何況是剛接觸科學不久的孩子呢？
（二）1、在目前全球氣候變暖大環境下，在南方的9月底10月初來進行類似的教學活動變得越來越困難，植物許多變化都還沒有教科書中所講的那麼明顯，對學生的感性認識上得不到的足夠強烈的衝擊，應該在課堂上多加入一些多**教學，也要讓學生瞭解到為什麼在書本上學到的知識和現實中的有一定的差距，最好是能加入一些天文地理知識，如地球緯度與溫度的關係等。
2、作業本中第2大題出示了一張油菜花的圖，要求學生推測出油菜花會發生什麼變化。感覺學生在做這類主觀題時明顯偏累，需要在上課時更多幫學生分析簡圖中所處的階段。
3、學生對資料庫中的內容興趣很高，會提前在此課時提出相關問題，需要在上課前吃透這部分內容，並準備相關材料，進行對比聯絡，可以更好提高此課的教學質量。
4、本課情趣匯入可以利用「羅莎」颱風影響，先和學生談颱風，談颱風對我們生活的影響，對小動物的影響，同時也有對植物的影響，比如大樹倒伏、果實與花朵被打落、一些花的花期延後，枝條折斷等，這些是學生最容易想到的，等學生說出這些情況時就可以引導他們去想一想，如果沒有這次颱風，這些植物會怎麼樣發展下去，能很自然地進入本課的學習。
5、關於作業本p6選擇題第2題觀察記錄一棵樹的變化中，有很多種方法供選擇，但是選項比較抽象，還是用擬人法比較好。可以把題中的樹比作人，
選項a可以講故事，平時經常抱爸爸，兩隻手能相互扣到，可有一次爸爸去參加美食節兩個月，等爸爸回來時再抱爸爸卻發現兩隻手卻怎麼也不能抱到，去做褲子時那捲尺量出來的尺寸也大了好多，用這樣的方法能觀察出爸爸的變化，同樣也能測量出樹幹的粗細變化。
選項b讓學生回憶樹冠的位置，跟人的頭頂和頭髮一樣，都在最高區域，落葉就像人掉頭髮，人大量掉髮表明人有變化，樹大量落葉也表明有變化。
選項c同樣是用頭髮來形容，人由黑髮變白髮，樹葉由綠葉變黃變紅也是有變化。
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