1樓：紫衣士
可行性較強，中學生人生價值觀有群體共同性，個體獨異性，分類分佈明顯等特點。
中學生如何樹立正確的人生觀價值觀
2樓：匿名使用者
現階段中學生的世界觀、人生觀和價值觀有如下特點：
第一、直觀性：即中學生對人生和社會的看法是直觀的，往往就事論事，而很難對人生和社會的複雜問題按照社會發展的規律去理解。
第二、粗淺性：中學生對人生和社會的觀察往往是粗淺的，只對客觀事物進行和粗淺的理解，基本上還是以個人的經驗和理解去評價，不能透過現象看本質，也不能從縱橫經緯方向進行深入透徹的判斷。
第三、固執性：中學生已經有了一定的知識基礎和社會經驗，但由於其心理水平還比較低，所以他們在形成一定的人生觀和世界觀以後，往往會堅持很長時間，不會輕易改變。
一、樹立正確的世界觀
世界觀是一個人對整個世界的根本看法，世界觀建立於一個人對自然、人生、社會和精神的科學的、系統的、豐富的認識基礎上，它不僅僅是認識問題，而且還包括堅定的信念和積極的行動。
馬克思主義世界觀是迄今為止最科學的世界觀。辯證唯物主義和歷史唯物主義是馬克思主義的基石。具體問題具體分析是馬克思主義的活的靈魂，解放思想、實事求是、一切從實際出發是馬克思主義理論精髓。
我們黨把這一科學的世界觀同中國的具體實踐的結合，形成了有中國特色的「實事求是」的思想路線，即「一切從實際出發，理論聯絡實際，實事求是，在實踐中檢驗真理和發展真理」。這是科學、正確的世界觀最具體、最生動、最集中的表現。
樹立正確的世界觀，中學生一定要尊重客觀，順應潮流，與時俱進。客觀就是世界，世界是個什麼樣子你只能去認識它，去適應它，進而去改造它。要使自己適應客觀，這樣才能更好的發揮主觀能動性。
而順應潮流，就是要把握時代的主題。現在是努力建設小康社會，實現中華民族的偉大復興時期，這就是個潮流，中學生如果不跟著這個潮流，那是根本的世界觀出了問題。與時俱進，就是要永遠不落後，永遠跟上時代的步伐，走在時代的前沿，這樣中學生才能看得更遠。
二、樹立正確的人生觀
人生觀，是人們對人生問題的根本看法。主要內容是對人生目的、意義的認識和對人生的態度，具體包括公私觀、義利觀、苦樂觀、榮辱觀、幸福觀和生死觀等。人生觀是人們在人生實踐和生活環境中逐步形成的。
由於人們的社會實踐、生活境遇、文化素養和所受教育的不同，因而形成不同的人生觀。
正確的人生觀指引人走人生的正道，用自己的勞動去創造人生業績，成為一個有益於社會有益於人民的高尚的人。錯誤的人生觀將導致人背離人生的正道，走到邪路上去，甚至成為危害社會危害人民的罪人。
樹立正確的人生觀，要有堅定的理想信念和正確的人生態度。中學生應當追求崇高的理想和高尚的品格，時刻嚴格要求自己，樹立積極進取、樂觀向上、厚德載物、自強不息的人生態度。
三、樹立正確的價值觀
價值觀，是人們對價值問題的根本看法，包括對價值的實質、構成、標準的認識，這些認識的不同，形成了人們不同的價值觀。每個人都是在各自的價值觀的引導下，形成不同的價值取向，追求著各自認為最有價值的東西。能否樹立正確的價值觀和科學、合理的價值取向，對一個人的發展是至關重要的。
中學生正面臨著人生髮展的最為關鍵的時期。時代要求他們要在學習生活各方面全方位面對和思考如何正確處理個體與社會的關係等一系列重大問題。他們要學會生存、學會學習、學會創造、學會奉獻，這些都是他們將來面向社會和生活所必須具有的最基本、最重要的品質。
其中，最核心的就是學會如何做人；做一個有理想、有道德、有高尚情操，有利於社會、有利於國家的人。這就要求他們每個人必須從現在做起，牢固樹立正確的人生價值觀。
樹立正確的價值觀，就要以馬列主義、***理論、「****」等正確的理論為指導，更要勇於實踐，在具體的學習生活實踐中培養、形成和提升自己崇高的人生價值觀。中學生是作為未來社會建設者的一支重要生力軍，影響中學生人生價值觀形成和發展的因素必然是多方面的，不僅需要調動社會、學校、家庭等各方面的積極性，共同做好工作，更需要我們每個中學生自覺實踐，勇於探索，讀書好學，多思好問，革新創造，鍛鍊敏銳的思維，形成良好的判斷能力，努力使自己成為二十一世紀社會發展需要的會生存、善學習、勇於創新的複合型人才，將理想和現實、精神和物質統一起來，將個人利益和集體利益結合起來，把個人理想融入全體人民的共同理想當中，把個人的奮鬥融入到為祖國社會主義現代化建設事業的奮鬥當中，這樣才能樹立正確的價值觀，擺正社會價值和個體價值、道德價值和功利價值關係，確實地肩負起建設有中國特色社會主義現代化的偉大使命，真正實現人生的價值。
3樓：鈔懷曼由潔
1.人生觀是對人生目的、意義的根本看法和態度。人生觀是世界觀的重要組成部分，是世界觀在人生問題上的具體表現。
它指導著人們的生活方向，影響著人們的道德品質和道德行為，決定著人們一生的價值目標和生活道路。人生觀的內容包括幸福觀、苦樂觀、榮辱觀、戀愛觀、友誼觀、生死觀等。人生觀要回答的基本問題是：
人究竟為什麼活著?人生的意義和價值是什麼?人應當怎樣度過自己的一生?
應當使自己成為一個什麼樣的人?等等。由於在社會實踐中所處的地位不同，人們對於人生的價值、生活的目的和意義等問題，有不同的觀點和態度，形成不同的人生觀。
樹立正確的人生觀
選擇高尚的人生觀。
人應當追求高尚的品格。
樹立積極進取、樂觀向上、厚德載物、自強不息的人生態度。
正確地對待生活中的現實問題。
2、樹立正確的價值觀
正確地對待權力、地位、金錢。
正確處理理想與現實的關係。
把「義」和「利」統一在價值觀中。
3、我們如何看待自然界？如何待看待人類社會？如何看待人生？
如何看待事業？這些問題都會涉及我們的世界觀、人生觀和價值觀問題。如何樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，正確地對待世界、對待人生，如何實現自身的價值，對我們每一個人特別是青年人來說至關重要。
我們要樹立馬克思主義世界觀
世界觀是人們對自然和社會的根本看法。世界觀人人都有，只不過有些世界觀是正確的，有些世界觀是錯誤的，有些世界觀是系統的，有些是零碎的。
4樓：回紫安姜涆
主要是自己理智得，清醒點，想長遠一點，其實我們要面對很多很多！都得靠自己得抉擇！
5樓：走遍地球旅行
其實很簡單，分兩種。
第一種，自己的價值觀，每個人的想法不同，價值觀也不同。
第二種，客觀上的價值觀，比較遠大積極向上的正面的就比較好。
其實你可以理解為你將來想做什麼，當然答題不是這樣答。
如何讓中學生樹立正確的人生觀、價值觀？
6樓：匿名使用者
1. 人生觀是對人生目的、意義的根本看法和態度。人生觀是世界觀的重要組成部分，是世界觀在人生問題上的具體表現。
它指導著人們的生活方向，影響著人們的道德品質和道德行為，決定著人們一生的價值目標和生活道路。人生觀的內容包括幸福觀、苦樂觀、榮辱觀、戀愛觀、友誼觀、生死觀等。人生觀要回答的基本問題是：
人究竟為什麼活著?人生的意義和價值是什麼?人應當怎樣度過自己的一生?
應當使自己成為一個什麼樣的人?等等。由於在社會實踐中所處的地位不同，人們對於人生的價值、生活的目的和意義等問題，有不同的觀點和態度，形成不同的人生觀。
樹立正確的人生觀
選擇高尚的人生觀。
人應當追求高尚的品格。
樹立積極進取、樂觀向上、厚德載物、自強不息的人生態度。
正確地對待生活中的現實問題。
2、樹立正確的價值觀
正確地對待權力、地位、金錢。
正確處理理想與現實的關係。
把「義」和「利」統一在價值觀中。
3、我們如何看待自然界？如何待看待人類社會？如何看待人生？
如何看待事業？這些問題都會涉及我們的世界觀、人生觀和價值觀問題。如何樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，正確地對待世界、對待人生，如何實現自身的價值，對我們每一個人特別是青年人來說至關重要。
我們要樹立馬克思主義世界觀
世界觀是人們對自然和社會的根本看法。世界觀人人都有，只不過有些世界觀是正確的，有些世界觀是錯誤的，有些世界觀是系統的，有些是零碎的。
7樓：匿名使用者
主要是自己理智得，清醒點，想長遠一點，其實我們要面對很多很多！都得靠自己得抉擇！
8樓：匿名使用者
用事實的例子去告訴他
對中學生消費狀況的調查研究方案
9樓：匿名使用者
課題名稱：
課題組長
見附表課題組成員
見附表主 題
中學生的消費狀況
指導老師
朱 旭
班 級
高二ⅱ部7、8、9、10、11、文
一、文二班
課題來由
現在的中學生生活在資訊通訊、科技發達的新時代，我們的視野可能比長輩們還要廣闊，加上我國城市人民生活水平的不斷提高，中學生的消費市場成為商家的必爭之地，有的中學生能正確利用好手上的錢，但是有的人卻表現出亂消費的現象，為了更深入的瞭解中學生消費狀況，揭示這一現象，警示有亂消費這種行為的學生，並建議正確的消費途徑，我們做了一組調查。
課題的目的和意義
大體瞭解現代中學生消費情況，進一步瞭解現代中學生的消費心理及價值觀；意在讓學生理論聯絡實際，樹立正確的消費觀、人生觀、價值觀。
活動計劃
研究方法
訪談、文獻分析、網路資訊整理 問卷調查
研究物件
中學生研究週期
2023年9月1號至2023年2月
活動步驟
（1）9.1—11.20收集與中學生消費狀況相關的資料（2）11.
21—12.10製成了中學生消費狀況調查問卷（3）12.11—12.
20把調查問卷發到同學們的手中（校內、校外）（4）12.21—09.1.
10對有效問卷進行統計（5）09.1.11—2月：
整理研究成果，得出結論，撰 寫結題報告。
可行性分析
（1）學生擁有政治經濟學基礎知識。
（2）學生擁有普遍的網路資源、具備熟練的資料收索能力。
（3）師生擁有交流的網路平臺。
（4）學生對於研究物件非常熟悉，易於調查研究。
（七）活動安排（怎樣分工完成任務，怎樣調查，需要什麼條件）1、小組分工：（1）對中學生消費狀況資料的蒐集，每個人都要參與（2）綜合梳理分析：第一組負責
（3）文字日誌整理：第二組負責
（4）圖表、文字整理：第三組負責
（5）體驗：各一篇，多則不限，小組長負責歸納小組活動總結（6）有意義建議整理（全員參與）
（7）完成結題**（全員參與）
2．條件：資料**於報刊，網上的查詢，還需採訪物件的全力支援和配合，也離不開指導教師的細心指導。
（八）成果表達形式
調查分析報告、**、展板展示等
友善的價值觀的反面事例,不能體現人生價值的反面事例該怎麼寫
友善，漢語詞彙。拼音 y u sh n。指人與人之間的親近和睦。2012年，中共十八大正式提出倡導富強 民主 文明 和諧，倡導自由 平等 公正 法治，倡導愛國 敬業 誠信 友善的社會主義核心價值觀。友善，是處理人際關係的基本準則，公民基本道德規範。幫助他人，減少爭執矛盾也是友善的一種表現。以鄰為壑，...
佛陀告訴我們的人生價值觀和我們平時的價值評判標準有什麼區別
一 世界觀，人生 觀和價值觀的區別 1 所指的內涵和範圍不同 世界觀面對的是整個世界，人生觀面對的是社會人生的領域，價值觀則更進一步，指人在個人發展過程中的價值取向。2 定義不同 世界觀 亦稱 宇宙觀 通常是指人們對整個世界 即對自然界 社會和人的思維 的根本看法。人生觀，是人們對人生問題的根本看法...
有什麼可以提高我們人生價值觀的動漫,書籍或者歌曲
holic 有很多有意義的話，比方說 這世上沒有偶然，有的只是必然。是關於一個魔女和一個能看見鬼的小男孩的故事 火影忍者，海賊王，名偵探柯南，妖精的尾巴，死亡筆記，死神，罪惡王冠，好想告訴你，我們的存在，心靈偵探八雲，還有許多 有什麼關於人生觀和價值觀的書籍？人生觀.價值觀 新編科學世界觀人生觀價值...