1樓：匿名使用者
比如利用數學知識可以計算出汽車的油耗問題概率啊，經常有用到，你覺得這件事發生的概率，應採取什麼應對方案
2樓：匿名使用者
建築類通常會用到手機話費根據地點不同選用全球通或其他。超市買東西打折或送物品之類....
3樓：匿名使用者
買東西找錢，算帳時候，用加減乘除。其他的沒了
4樓：匿名使用者
數學抄在日常生活中很襲重要，處處都可以看見數bai學的影子du。比如說：建造設計房zhi子，賽車的行駛等等。
dao但是，最出名的應該是「**比例」了。「**比例」又稱**律，是指事物各部分間一定的數學比例關係，即將整體一分為二，較大部分與較小部分之比等於整體與較大部分之比，其比值為1∶0.618或1.
618∶1，即長段為全段的0.618。0.
618被公認為最具有審美意義的比例數字。上述比例是最能引起人的美感的比例，因此被稱為**比例。在日常生活中，房子的比例，指揮家的站位都是嚴格按照**比例的。
日常生活中的數學問題有哪些
5樓：冰箱裡的可樂
一、早在封建社會的中國曆法把一晝夜分成一百刻再分十二時，每時八刻三十三秒三十三微三十三纖，永無盡數。而西方國家則把九十六刻分成十二時則無餘數，方便計算。
二、舊中國的瓦房，房頂從正**向房子前後兩側向下傾斜切都是呈現三角形狀，三角形具有穩定性被運用在房屋的建設中；現在各種道路建築橋樑等的建設更是離不開數學。
三、市內裡的紅綠燈，每隔多久紅燈亮一次？一輛車在這段路上行駛時速多少，撞上紅燈亮的次數才是最少？最節省時間？
一層樓有多高？10米是多長？比你高的人是誰？
比你矮的人是誰？和你差不多的是誰？ 古今中外出現的很多關於數學與生活的故事，數學涉及的領域實在是太廣了。
四、在經濟學的應用：銀行利率、**的**與**、衣服打折等等。
銀行存款分：整存整取、零存整取、定期存款、活期、國債這些存款形式各種各樣，利率也有大有小，平時我們是這樣計算利率的：本金×利率×時間=所得利息，然後還要從利息里扣除20%來上稅（除國債外）之後剩下的80%的利息就是你自己應得的利息了。
五、工程師使用比例尺，為了讓人們更好的瞭解這件東西；商農使用的四則計算，是為了更簡單、準確的計算出該商品價值；製作各類統計表，是為了更好的統計資料，使人一看一目瞭然；使用百分數，是為了更好的計算出商品打折後的價錢及折扣率；
計算容積或體積而使用去尾法，是為了確保無誤的讓物品存放而不溢位；同一類單位換算，是為了方便我們的計算；使用代數代表運算定律和計算公式,是為了更方便地為研究和解決問題。
6樓：匿名使用者
還是比較多的。
1烙餅問題：媽媽烙一張餅用兩分鐘，烙正、反面各用一分鐘，鍋裡最多同時放兩張餅，那麼烙三張餅最少用幾分鐘？
2.襪子問題，抽屜裡有5雙不同顏色的襪子，沒開燈，要拿出一雙同色的襪子，從中最多需要摸出多少隻？
3.雞蛋問題：小張賣雞蛋，一籃雞蛋，第一個人來買走一半，小張再送他一個。
第二個人又買走一半，小張又送他一個雞蛋。第三個人又買一半的雞蛋，小張再送他一個。第四個人來買一半，小張再送他一個，雞蛋正好買完！
小張總共有幾個雞蛋？
4桌子問題，一張方桌，砍掉一個角還有幾個角？
5.切豆腐問題： 一塊豆腐切三刀，最多能切幾塊6切西瓜問題：三刀切7瓣，吃完剩下8塊皮，怎麼切？
7.竹竿問題：5米長的竹竿能不能通過一米高的門?
8，紙盒問題：邊長一米的方盒子能不能放下1.5米的木棍？
9.時鐘問題：12小時，時鐘和分針重複多少次？
10.摺紙問題：一張1毫米厚的紙，對摺1000次，厚度有多高？……
我要5個生活中用數學解決的例子
7樓：匿名使用者
數學**於生活。認識到這點，不僅僅是為了更好地幫助我們學習數學，更重要的是在聯絡生活、理解數學的過程中，體會數學與生活的密切關係，從而激發學生不斷尋找數學問題，不斷求異創新，不斷解決生活中的實際問題。我在低年級數學教學中主要採用「生活中找數學、生活中學數學、生活中用數學」的方法來調動學生的學習主動性。
一、讓學生在生活中找數學
一提「數學」二字，人們總是認為數學最貼近我們的就是計算，卻忽略了數學其實與我們的生活有著密切的聯絡。為了激發學生認識、學習數學的興趣，調動他們主動學習的內因，首先就帶領學生到生活中尋找數學。
如，一開學就問學生一個問題：「你都知道有關數學的什麼內容?」學生都按照大人教的那樣回答：
「2+3=5是數學知識。」「8個蘋果是數學知識。」……「生活中可能沒有數學嗎?
可能沒有數字的存在嗎?」老師的發問引起學生們的爭議。打**撥號碼有數字；坐電梯按控制鍵也有數字；買東西、吃東西等生活中的實際問題都有數字，而且還有許多數學問題。
因此，學生又舉出很多例子，從中體會到我們的生活中處處有數學問題。而且從原始人類記錄獵取食物的一個個故事中，體會到數學源於生活，學數學就是為了解決生活中的問題。從而，學生不僅明確了學習數學的道理，而且關注了學習內容、意義和價值，激發了學習、**數學的興趣和願望，調動了學習的主動性。
二、讓學生在生活中學數學
既然數學源於生活，那麼我們的數學教學就應聯絡生活、貼近生活。這樣才能拉近學生與數學知識之間的距離，使之產生親切感，誘發學生的內在知識潛能，使他們主動地動手、動腦、動口、想辦法來**知識的形成過程及成果，以達到對自我生活、心理需要的一種滿足，獲得一種成功的喜悅感。從而，增強其學習數學的主動性，發展求異思維，培養實事求是的科學態度和勇於**、創新的精神。
生活中每件小事都能幫助學生學數學。如，在進校發數學書這件小事中，我改變以往由教師數書同學傳書的方法，而是相信一年級學生自己的事情自己能夠解決，請他們自己組織發書，選一名「小老師」總體負責數書，再分別由各組選出小隊長親自來向「小老師」領書，再發書。這樣一來，大家共同數數，小隊長經自己親自數數，再領書。
「小老師」也要對工作十分認真負責，發書過程中由於一方數錯導致書與人數不一致，小隊長馬上就算出缺少或多出的本數。這樣的分書方法培養了學生實事求是的科學態度。發書中，我不時創設一些解決問題的情境：
發一行人的書、發全組2行人的書、發本組女生的書、發本組男生的
8樓：匿名使用者
實際生活中用數學的例子很多，例如：
1.自家計算每月電費、水費。
2.為室內裝修戶測量並計算鋪地面用多少地板磚，粉刷四壁和屋頂要購買多少塗料，需多少材料費。
3.植樹節活動中，根據種植面積和樹苗棵數，計算行距、株距。
4.學校操場大約的面積，一件物體（一袋鹽、幾個蘋果、一瓶墨水等）大概的重量，估計人或物的高度等。
5.幫助爸媽計算銀行存款利息
6.外出旅行，幫爸媽設計旅行路線，並計算時間。
生活中的數學有哪些?
9樓：冰糖兩勺
比如我假設一個幾乎每天都會發生的場景：你今天早上騎自行車去上學，順路去買個早餐，然後碰到了一個同學，接著和他一起走路去學校，因為走得慢，所以一不小心遲到了... 這個生活場景中的數學有：
1、騎自行車的時候你有想過用腳蹬一圈腳踏板自行車行走了多少米嗎？我們可以去測量車輪的半徑，再用圓的周長公式求出來。或者是用一條繩子鋪在地上測量，或者你還有其他的辦法。
2、然後你看到旁邊的同學騎自行車比你騎得快，你有想過你是怎麼判斷誰快誰慢嗎？相同的速度比較路程？還是相同的路程比較速度？當然都可以...
3、你去買早餐的時候，發現你每天吃的麵包漲價了，今天的錢沒帶夠，你很尷尬。但是你有想過為什麼會漲價嗎？原來是老闆精心計算過這個麵包定價幾元可以獲得最高的利潤。舉個例子：
麵包店老闆經營麵包店三個月發現，某種麵包成本價2元，售價5元，每天可以賣100個，如果售價每增加1元，麵包就會少賣5個，那麼此麵包漲價多少元最合適呢。我們可以用二次函式的方式去求解。
設漲價x元，則每個麵包盈利為5+x-2，每天可以售出100-5x個。根據：總盈利=每一個麵包的盈利×售出個數，可列函式：
y=（3+x）（100-5x）；再利用頂點式即可求出具體當x為多少時，盈利最大。
4、今天上學的這段路程，你知道到底是在哪一段花的時間最多嗎？畫個平面直角座標系，橫座標為時間，縱座標為離家的路程，就能一目瞭然。
5、遲到的時候需要在執勤人員那裡登記，要求寫下年級班級姓名。這樣學校就會知道這個星期哪個班的遲到人數最多，哪個班遲到人數最少。也是簡單的統計學問題。
我只是在陳述一件很常見的事情，數學就無時無刻地出現在我們的視野。圓的周長、路程公式、二次函式、方程、平面直角座標系、統計等。
10樓：匿名使用者
很多，舉幾個例子吧。1、風扇的扇葉繞著中心旋**過一點有無數條直線。
2、三角形的支架：三角形具有穩定性。3、四邊形的推拉門：
四邊形具有不穩定性。4、速度、時間、路程三者的函式關係。5、用座標表示地理位置。
6、買彩票是否能中獎，概率問題。7、風箏飛翔平穩是軸對稱圖形的性質的應用。
11樓：麻薯
生活中處處可以用到數學，買東西，計算數量，人數，生活裡不開數學。
12樓：匿名使用者
今天，我和爸爸一起去文具店買文具。我一走進去，就看見了琳琅滿目的文具擺在架臺上，眼都看花了。我看著這麼多的文具，心想：
我找的那些文具會在哪兒呢？想了一會兒，我就衝上去開始找，東找西找，幾乎都把「左鄰右舍」「家家戶戶」都搜了個遍，可是還沒找到。
終於，功夫不負有心人，總算找到了，我在收費臺的右邊發現了自己要找的文具。原來，這裡是個不現眼的地方，要想找到，那可不容易。我抱著心愛的文具跑到了收費臺，給阿姨結賬，可是，不巧的是，電腦出了故障，不能計算阿姨著急地說：
「電腦故障了，而我計算能力不好，那該怎麼辦呢？」我腦袋動了動，說：「阿姨讓我來吧，我算術很快的！
」阿姨聽了，說：「那我給你報單價，你來算。水粉顏料25元一盒，你買了兩盒。
水粉顏料筆你買了5只，單價2元。訂書機你買了一個，7元。還有鉤線筆買了一隻，1元。
」阿姨話音剛落，我就飛快地算了起來，25……，
後來，我把結果算了出來，結果是68元。阿姨聽了，說：「小朋友，算得很對，那請問你是怎麼算的。
」我興奮地說：「因為25×2可以湊成整十數，5×2也可以湊成整十數，把這兩個整十數相加，再加訂書機和鉤線筆的價錢就可以了。算式是：
25×2+5×2+=68。」阿姨聽了說：「小朋友真聰明，將來數學肯定很好。
」這次經歷後，讓我對數學的奧祕更有興趣了。數學真是無處不在啊，只要你認真觀察，你一定能發現數學的奧祕！
生活中的數學問題有哪些，生活中的數學有哪些
還是比較多的.1烙餅問題 媽媽烙一張餅用兩分鐘,烙正 反面各用一分鐘,鍋裡最多同時放兩張餅,那麼烙三張餅最少用幾分鐘?2.襪子問題,抽屜裡有5雙不同顏色的襪子,沒開燈,要拿出一雙同色的襪子,從中最多需要摸出多少隻?3.雞蛋問題 小張賣雞蛋,一籃雞蛋,第一個人來買走一半,小張再送他一個.第二個人又買走...
五年級數學解決實際問題（生活中的數學）
1 某廠去年水費比前年增加5 今年比去年減少5 該廠今年水費是前年的百分之幾 版？2 某市按以權下規定收取每月水費 若每月每戶用水不超過20噸，則每噸水價按1.2元收費 若超過20噸，則按超過部分每噸2元收費。如果某戶居民在某月所交水費平均水價為1.5元，那麼這個月他共用了多少噸水？3 某城市按以下...
利用數學知識解決實際生活中的問題的調查報告
可以寫幾個生活例項，說明數學知識對解決生活問題應用的普遍性。利用 數學知識 解決 實際生活 中的問題的 調查報告 怎麼寫 5 格式吧 用我數學建模平常用的格式寫給你吧 1問題的重述和分析 2定義與符號說明 3基本假設 4模型的建立 5模型的求解 6用計算機演算法實現 7合理性分析 8模型的驗證與分析...