1樓：
你這個問題太大。
我不知道你的身份是學生，還是家長，還是高中老師？
但是有一些是共通的說一下吧：
①首先是人的不同。能升入高中的學生大概都是初中的好學生。你在初中學習很好，顯得很聰明，到了高中新班級之後，你要重新認識自己。
因為每個人都像你一樣是初中的成功者，但是高中三年下來，這些人要被分成三六九等，一不小心你就會是最後面那一等。
②其次應該銜接的是態度問題或者說是認識問題。初中知識相對簡單，知識量小。而高中知識複雜且量大。
初中曾經有人用一個月的時間惡補，中考成績110（滿分120），但高中不會有這種神話。有不權威但是相對準確的比較是：高中數學知識大概是初中數學知識量的8~10倍。
用初中數學的認識來看待高中知識註定是要失敗的。此銜接一：不要希望沒有付出就有收穫。
③學習方法上的銜接。初中的知識相對來說運算量比較小，很多聽聽就會了，課後練習顯得不是很重要。但是高中註定要付出很多的課外時間做練習，做檢測，才可能不被落下。
④最後才是知識方面的。初中的方程問題，不等式問題（尤其是一元二次的東西，包括圖象、求根公式、根的判別式、韋達定理等），絕對值問題，簡單的平面幾何問題（如平面圖形的定義、面積公式等），整式分式的運算等。這些老師會講，如果你是老師，重視這個。
如果你是學生或者學生家長，建議你重視前面幾條。
我常聽學生家長說「我們孩子在初中小學時是如何如何好，現在……」。我想說，畢竟所處的環境不同，大家都是以勝利者的姿態進入高中，但是離開高中的時候總會有學習上的失敗者。
好好把握初高中銜接的機會，成功和失敗往往是在一念之間。
祝你好運！
2樓：
這點只是知識銜接中的一個思想改變問題。初中的數學，只是在於教會你如何模仿，給一個例題看會了就能做出來，理解定義但是對於定義的應用只是很少的一部分，但是高中數學的教學思想就變了，它要求的是學生在理解的基礎上，學會思考。學會變通，而不是死死的看書，不思考，這樣是不可能提高的。
儘管你花了很多時間，但是是在做無用功，因為沒有思考。反而一些不怎麼看書的學生，天天玩，但是數學卻很好。原因就在於他在上課的時候就思考如何應用了，所以下課只是多餘的。
這才是高中學習的根本。也是上大學的基礎，獨立思考！！
3樓：慶傑高歌
初中的函式，幾何都是高中的基礎。初中學的不好，進入高中需要惡補。高中數學多記多練，不是很難。熟能生巧，水到渠成，道理都一樣。
4樓：匿名使用者
初中時學好二次函式韋達定理那些，高中數學與初中數學比較有聯絡的就是函式，還有不等式也有點聯絡，但很簡單。
5樓：匿名使用者
上完初中上高中,自然銜接,天衣無縫
高中數學如何自學，怎樣學好高中數學？
首先你得耐心的看書，雖然看數學是一件很枯燥很無聊的事情 但是你既然選擇了就得有那個耐心 反正你要把好抓分的那些章節好好看一下 比如概率 三角函式 立體幾何 呃 然後就是要多做一些題 數學注重的就是多練 當然不能練完後不能扔在一邊就算完事 你得找找自己錯在 想想怎麼就犯這樣的錯誤了呢 下次就會少犯這樣...
怎樣學好高中數學，如何學好高中數學函式
就這麼跟你說吧，我以前讀高中的時候數學成績還算不錯，然後就會有些成績不怎麼好的同學來問我怎樣學好數學，我總是會很詳細的給他們講怎樣去學，可最後我可以考很高，可他卻還是甩尾。為什麼呢？我以前也很疑惑。我想了很久，為什麼他們就是學不好數學？難道是我講的太爛？不對啊，我和書上講的都很像啊。他們也看了很多學...
高中數學函式概念高中數學集合的概念
證因已知 f n 1 f n f n 1,所以f n 1 f n f n 2 f n 1 f n 1 0,這說明f n 隨n遞增 而遞增或相等,但已知f 1 2,即f n 最小值為2,所以應為 f n 1 f n f n 2 f n 1 f n 1 0,即f n 隨n遞增而遞增.以下用 數學歸納法來...