1樓:匿名使用者
成長階段的孩bai子需要
du的是平等、尊zhi重和關懷。
所謂平dao等、尊重就是一視同仁,版既權不要因為是問題學生而輕視,更不要因為要幫助他而刻意營造與其他人不同的待遇使他更加逃避和懷疑你的出發點。所謂關懷就應該建立在以上的基礎上,有時候一句無心的誇獎,一個讚賞的眼神,一份簡單的信任,給予參與集體的工作和責任,會有意想不到的效果。發現問題學生的正面興趣並正確引導,其實是對學生一生最大的幫助。
當然你需要有一顆細膩,耐心的心
自閉兒到底需要怎樣的融合教育
2樓:匿名使用者
融合指的是讓自閉症等特殊孩子進入普通班級,成為普通班一份子的教育方式。近年來,隨著自閉症兒童隨班就讀政策推行以來,各位家長為了能讓自己的孩子適應主流的教育,紛紛把孩子送往普通小學就讀,那收效怎麼樣呢?
簡而言之,融合教育的理念是讓自閉症兒童等特殊需要兒童迴歸主流教育的基本理論,讓特殊需要兒童不再在隔離的特殊環境中學習,而是迴歸到普通班級和普通小孩一起學習,並且以經過特別設計的環境和教學方法來適應每個小孩的學習。這樣看來,融合教育模式或許更有利於自閉症孩子,但是,實際情況如何呢?
目前,真正能做到這些要求的學校屈指可數,幾乎沒有。絕大多數普通小學的師資配備不到位,還不能真正做到融合教育所要求的這些,只能是最大限度的幫自閉症孩子迴歸主流。
融合教育和迴歸主流有何不同?
在普通班的時間不同: 迴歸主流指的是特殊班的學生在部分時間進入普通班參與非學科的活動。而融合班的學生是全時進入普通班。
普通班課程調整與否: 迴歸主流時,普通班的課程未做調整,特殊學生只是跟著普通學生的進度上課。融合班則需調整普通班上課及評量的方式以使特殊生的需求能得到滿足。
真正意義上的融合教育,能夠對自閉症兒童**起著積極的作用。關於推行融合教育,有如下建議:
自閉症兒童的融合應考慮自閉症兒童的心理特點與需求自閉症兒童與很多正常兒童一樣也有許多心理需要,需要在一個有愛、安全的環境下獲得各種新的經驗,融合要以自閉症兒童的心理特點與心理需求為基礎。
從自閉症兒童的自閉程度出發自閉症兒童進入融合班,要從自閉症兒童的自閉傾向程度考慮,高功能的自閉症兒童可以儘早實現融合。低功能的自閉症幼兒,不提倡過早融合,強調早期的干預訓練。
健全法律法規,提供政策性的支援健全法律法規,提供政策性的支援是實施融合教育的必要條件,健全的法律法規能明確責任、義務和權利,整合有限的資源,促進融合教育,使教育的發展更符合所有兒童和家庭的需要。
改善教學和生活條件,提供必要的物質支援近幾年來,使用電腦來進行計算機輔助教學越來越普遍。建立無障礙設施,建立資源教室,改善在融合環境中接受教育的學生的教學和生活條件也是非常重要的。教師、負責制定個人訓練計劃的專業人士、家長的合作與溝通,形成三者的良好互動,增強**干預的效果。
融合的支援性構架由相關的專家或特教老師制定自閉症幼兒的個別化教育方案,並通過教師和家長的反饋及觀察,調整教育**目標和方法。班主任老師主要做教室物理環境的安排,例如:座位、替孩子選擇固定友伴、班級規範的適應,並且機動性地與其他任課老師轉達孩子的特質。
除此之外,隨時向特教老師通報孩子在團體生活中發生的狀況。針對自閉症兒童存在的問題弱勢補強,這部分可以根據兒童特質作設計,所以在方法上不拘形式,如遊戲**為主,融合應用行為訓練法的正向行為支援與問題行為分析等。
對自閉症和其他特殊兒童而言,如果僅僅是將他們與正常兒童安置在同一個教室,也並不是真正的融合。因此,實行融合教育必須有一大批具有相應知識能力的專業人員,尤其是懂得將特殊教育和普通教育相結合的教師和教育管理隊伍。也只有這樣,他們才能在融合教育中擔起自己的責任,運用特定的技能來促進普通教育和特殊教育之間成功的互動。
同時專業人員的介入也大大減輕了普通教師的工作壓力。
3樓:匿名使用者
一般是能在這瞭解清楚的
現在的大學生有哪些需求，大學生最需求的東西都有什麼呢 ？
大學生需求大概為 品牌需求，生活需求，銷售導向，校園矩陣。企業在這幾類需求在實踐過程中或多或少會出現重複多樣，例如許多企業會在做自己的校園市場是要求品牌和銷量均相容 還包括自身內部的招聘，希望以此來實現聯動，讓企業得到更好發展，這些相容在長期發展是必備的，但是如果是一個新生力量入駐校園市場，說下該考...
一部以班級命名的電影，講的是班級裡的學生很不聽話，調過來
再見十八班 拿好不謝 放牛班的春天求採納 有一個電影 講的是一個班級 裡面學生很壞 來一個老師 整走一個 後來有一個人 從少林寺學成回來，了他 蠟筆小小生 鬼靈精怪的小生 郝劭文飾 父親娶了新妻子，小生因得罪了新媽媽而給父親責罵，賭氣離家出走。小生遊蕩中認識了樸實憨厚的校工達叔 吳孟達飾 多番糾纏之...
從學生觀的角度談談如何正確的對待學生,因材施教
又以學生為主體訓練為主線，自主合作 進行教學方式，千萬不要滿堂灌，把學生當作一種填鴨式的鴨子，那是錯誤的。正確對待學生就要接受不同性格的學生的行為和習慣 每個學生都不一樣，智力發育不一樣，理解能力也不一樣，所以老師在授課的時候應該因材施教 真搞笑要不要去了解學生的興趣愛好，性格特點。必須因材施教，根...