1樓：碧波中的漣漪
1因為奶奶在我的童年裡影響很深，而海棠能使我勾起對奶奶的懷念2承上啟下的過渡作用，引出下文.
3因為她為的是勞動.因為她在想什麼時候她才能像爸和媽那樣，有一份名正言順的工作呢
4但在我的印象裡，奶奶的目光慢慢地離開那張報紙，離開燈光，離開我，在窗上老海棠樹的影子那兒停留一下，繼續離開，離開一切聲響甚至一切有形，飄進黑夜，飄過星光，飄向無可慰藉的迷茫與空荒
2樓：兮後宮の乑
不太對得上，自己參考一下。
1．從全文看，以「老海棠
樹」為標題有什麼好處？（4分）
答案：以老海棠樹為線索，貫穿全文；含蓄、形象地表現了奶奶和「我」之間濃濃的祖孫情。
「老海棠樹」自始至終貫穿全文，同時又具有一定的象徵意義。這兩點「好處」在文中是顯而易見的。
2．第②段寫「我」在老海棠樹上的活動，在文中有什麼作用？（4分）
答案：內容上，表現「我」在老海棠樹上的快樂，藉以反映奶奶對「我」的關心；結構上，為下文進一步寫「我」和奶奶的親情作鋪墊。
3．從第④段中找出與第⑤段畫線句「可這回奶奶不要我幫」相照應的句子：（2分）
答案： 你就不能勞駕去洗洗菜？
這道題目要求尋找有照應關係的語句。在「可這回奶奶不要我幫」中可以抓住兩個詞語——「可」、「幫」，「可」錶轉折，表逆向，「這回奶奶不要我幫」，逆向的就是奶奶要「我」幫。審題時務必要注意尋找範圍——從第④段中找出。
這樣，答案就自然出來了。（2分）
4、文中有a、b兩處劃線句，請對其做圈點評註，寫在下面。（6分）
要求：⑴為a句中「海底撈月」一詞，從意義和作用兩方面做注。
⑵品評賞析b句，可以從內容理解、表達效果等角度入手。
（a） 我兩腿攀緊樹丫，一個海底撈月把碗筷接上來。
（b）她終於抬起頭，眼裡竟全是慚愧，毫無對我的責備。
a、海底撈月：生動體現了"我"敏捷的動作和頑皮淘氣的個性。
b、是對奶奶的動作、神態描寫，體現了奶奶此刻非常慚愧、沮喪、失落的心理。
5．品讀第⑥段畫線部分「『奶奶。』『奶奶！』『奶奶——』」，從語氣的角度分析
「我」心理變化的過程。（3分）
答案：第一聲陳述的語氣寫出「我」有一點不安，知道傷了奶奶的心；第二聲感嘆的語氣寫出「我」急於想得到奶奶的原諒；第三聲無奈的語氣寫出「我」的哀求。
這道題要求品讀選文中第⑥段「『奶奶。』『奶奶！』『奶奶——』」，從語氣的角度分析「我」心理變化的過程。
「我」的三聲呼喚看似一字不差，實則蘊涵著豐富的情感及心理變化。這就要求考生不但能夠根據標點符號所示的不同語氣進行比較、分析，而且還能結合上下文「我的心一下子收緊，但知已無法彌補」，以及「眼裡竟毫無對我的責備」中的「竟」字，體會「我」由不安想請求奶奶原諒，再到無奈哀求的情感及心理變化。
6．選擇文中最觸動你的一個場景，寫一段80字左右的感想。（4分）
【考生例項1】
「我」在老海棠樹上的活動，奶奶都注意著。這令人觸動。奶奶在樹下望著「我」，關愛著「我」，我們的親人何嘗不是這樣：
冬天，當我們熟睡時，給我們多蓋一條被子；夏天，當我們伏案時，給我們倒一杯涼涼的茶水……親人們在細小中關心著我們。我們應該瞭解、珍惜，也關心自己的親人。
【考生例項2】
最後，奶奶離「我」而去，「我」對她的思念與悔恨之意逐年定格的場景令人感到淒涼與悲傷。往往美好的事物存在時不知珍惜，到了失去的時候才感到傷心。平時，我們常常會對老人有所不滿，不知老人的良苦用心。
今後，我們一定要懂得珍惜，珍惜老人的關心，珍惜老人的存在，珍惜一切美好的事物。
請採納。
3樓：慶梅花懷詞
15．（2分）你就不能勞駕去洗洗菜？16．（5分）內容上，表現「我」在老海棠樹上玩的快樂，藉以反映奶奶對「我」的關心；結構上，為下文進一步寫「我」和奶奶的親情作鋪墊：17．（6分）第一聲陳述的語氣寫出「我」有—點不安，知道傷了奶奶的心；第二聲感嘆的語氣寫出「我」急於想得到奶奶的原諒；第三聲無奈的語氣寫出「我」的哀求，18．（5分）以老海棠樹為線索，貫穿全文；含蓄、形象地表現了奶奶和「我」之間濃濃的祖孫情。
19（8分）感點明確，圍繞中心，理由充分，語言流暢，8分；感點明確，理由充分，語言通順，7-6分；有感點，有理由，40字以上，5-4分；有感點，40字以下。3—1分。
1.文章寫了奶奶那些事情？請用簡潔的語言進行概括。
2.文章反覆寫了奶奶在海棠樹下張望的情形，奶奶的「張望」是什麼？
3.在組織文章內容上，本文除了時間順序還有著怎樣的內在順序？請具體說明。
4.從全文來看，「老海棠樹」這一意像在文中有著怎樣的作用？
1.糊紙袋、補花，掃院子、掃街，識字、讀報紙。
2.奶奶的「張望」就是她的期盼。被人說成是吃過剝削飯的地主，她感到屈辱。
她希望有一份名正言順的工作；她希望通過辛苦勞動，用行動證明自己能夠自食其力；她努力識字讀報，希望自己能夠跟得上時代；她期望做一個有尊嚴的人。
3.文章的內在順序是「我」對奶奶行為的認識過程和感情的深化過程。文章先寫「我」小時候不明白奶奶為什麼要那麼辛苦地勞作，後來長大了才有所理解，最後寫自己對奶奶的懷念，對當年傷害奶奶的言行的痛悔。
4.「老海棠樹」是貫穿全文的線索；它是文中時序更替的標誌，文中所寫的每件事都以它為背景；它是奶奶的象徵，在「我」的記憶裡與奶奶的形象不能分開；它對刻畫奶奶的形象和抒發作者的情感起到了重要的烘托作用。
老海棠樹閱讀答案
4樓：商靈秀靳問
1從第④段中找出與第⑤段畫線句「可這回奶奶不要我幫」相照應的句子：＿＿＿＿（2分）
2第②段寫「我」在老海棠樹上的活動，在文中的作用是＿＿＿＿（5分）
3品讀第⑥段畫線部分「『奶奶。』『奶奶！』『奶奶——』」，從語氣角度分析「我」心理變化的過程。
＿＿＿＿（6分）
4從全文看，以「老海棠樹」為標題的好處是＿＿＿＿（5分）
5選擇文中最觸動你的一個場景，寫一段80字左右的感想。（8分）
1．（2分）
你就不能勞駕去洗洗菜？
2．（5分）內容上，表現「我」在老海棠樹亡的快樂，藉以反映奶奶對「我」的關心；結構上，為下文進『步寫「我」和奶奶的親情作鋪墊：
3．（6分）第一聲陳述的語氣寫出「我」有—點不安，知道傷了奶奶的心；第二聲感嘆的語氣寫出「我」急於想得到奶奶的原諒；第三聲無奈的語氣寫出「我」的哀求，
4．（5分）以老海棠樹為線索，貫穿全文；含蓄、形象地表現了奶奶和「我」之間濃濃的祖孫情。
5.言之有理即可。
5樓：潛素芹田培
1．從全文看，以「
老海棠樹」為標題有什麼好處？（4分）
答案：以老海棠樹為線索，貫穿全文；含蓄、形象地表現了奶奶和「我」之間濃濃的祖孫情。
「老海棠樹」自始至終貫穿全文，同時又具有一定的象徵意義。這兩點「好處」在文中是顯而易見的。
2．第②段寫「我」在老海棠樹上的活動，在文中有什麼作用？（4分）
答案：內容上，表現「我」在老海棠樹上的快樂，藉以反映奶奶對「我」的關心；結構上，為下文進一步寫「我」和奶奶的親情作鋪墊。
3．從第④段中找出與第⑤段畫線句「可這回奶奶不要我幫」相照應的句子：（2分）
答案：你就不能勞駕去洗洗菜？
這道題目要求尋找有照應關係的語句。在「可這回奶奶不要我幫」中可以抓住兩個詞語——「可」、「幫」，「可」錶轉折，表逆向，「這回奶奶不要我幫」，逆向的就是奶奶要「我」幫。審題時務必要注意尋找範圍——從第④段中找出。
這樣，答案就自然出來了。（2分）
4、文中有a、b兩處劃線句，請對其做圈點評註，寫在下面。（6分）
（a）我兩腿攀緊樹丫，一個海底撈月把碗筷接上來。
（b）她終於抬起頭，眼裡竟全是慚愧，毫無對我的責備。
a、海底撈月：生動體現了"我"敏捷的動作和頑皮淘氣的個性。
b、是對奶奶的動作、神態描寫，體現了奶奶此刻非常慚愧、沮喪、失落的心理。
5．品讀第⑥段畫線部分「『奶奶。』『奶奶！』『奶奶——』」，從語氣的角度分析
「我」心理變化的過程。（3分）
答案：第一聲陳述的語氣寫出「我」有一點不安，知道傷了奶奶的心；第二聲感嘆的語氣寫出「我」急於想得到奶奶的原諒；第三聲無奈的語氣寫出「我」的哀求。
這道題要求品讀選文中第⑥段「『奶奶。』『奶奶！』『奶奶——』」，從語氣的角度分析「我」心理變化的過程。
「我」的三聲呼喚看似一字不差，實則蘊涵著豐富的情感及心理變化。這就要求考生不但能夠根據標點符號所示的不同語氣進行比較、分析，而且還能結合上下文「我的心一下子收緊，但知已無法彌補」，以及「眼裡竟毫無對我的責備」中的「竟」字，體會「我」由不安想
6樓：無殤
不太對得上，自己參考一下。
1．從全文看，以「老海棠樹」為標題有什麼好處？（4分）
答案：以老海棠樹為線索，貫穿全文；含蓄、形象地表現了奶奶和「我」之間濃濃的祖孫情。
「老海棠樹」自始至終貫穿全文，同時又具有一定的象徵意義。這兩點「好處」在文中是顯而易見的。
2．第②段寫「我」在老海棠樹上的活動，在文中有什麼作用？（4分）
答案：內容上，表現「我」在老海棠樹上的快樂，藉以反映奶奶對「我」的關心；結構上，為下文進一步寫「我」和奶奶的親情作鋪墊。
3．從第④段中找出與第⑤段畫線句「可這回奶奶不要我幫」相照應的句子：（2分）
答案： 你就不能勞駕去洗洗菜？
這道題目要求尋找有照應關係的語句。在「可這回奶奶不要我幫」中可以抓住兩個詞語——「可」、「幫」，「可」錶轉折，表逆向，「這回奶奶不要我幫」，逆向的就是奶奶要「我」幫。審題時務必要注意尋找範圍——從第④段中找出。
這樣，答案就自然出來了。（2分）
4、文中有a、b兩處劃線句，請對其做圈點評註，寫在下面。（6分）
要求：⑴為a句中「海底撈月」一詞，從意義和作用兩方面做注。
⑵品評賞析b句，可以從內容理解、表達效果等角度入手。
（a） 我兩腿攀緊樹丫，一個海底撈月把碗筷接上來。
（b）她終於抬起頭，眼裡竟全是慚愧，毫無對我的責備。
a、海底撈月：生動體現了"我"敏捷的動作和頑皮淘氣的個性。
b、是對奶奶的動作、神態描寫，體現了奶奶此刻非常慚愧、沮喪、失落的心理。
5．品讀第⑥段畫線部分「『奶奶。』『奶奶！』『奶奶——』」，從語氣的角度分析
「我」心理變化的過程。（3分）
答案：第一聲陳述的語氣寫出「我」有一點不安，知道傷了奶奶的心；第二聲感嘆的語氣寫出「我」急於想得到奶奶的原諒；第三聲無奈的語氣寫出「我」的哀求。
這道題要求品讀選文中第⑥段「『奶奶。』『奶奶！』『奶奶——』」，從語氣的角度分析「我」心理變化的過程。
「我」的三聲呼喚看似一字不差，實則蘊涵著豐富的情感及心理變化。這就要求考生不但能夠根據標點符號所示的不同語氣進行比較、分析，而且還能結合上下文「我的心一下子收緊，但知已無法彌補」，以及「眼裡竟毫無對我的責備」中的「竟」字，體會「我」由不安想請求奶奶原諒，再到無奈哀求的情感及心理變化。
6．選擇文中最觸動你的一個場景，寫一段80字左右的感想。（4分）
【考生例項1】
「我」在老海棠樹上的活動，奶奶都注意著。這令人觸動。奶奶在樹下望著「我」，關愛著「我」，我們的親人何嘗不是這樣：
冬天，當我們熟睡時，給我們多蓋一條被子；夏天，當我們伏案時，給我們倒一杯涼涼的茶水……親人們在細小中關心著我們。我們應該瞭解、珍惜，也關心自己的親人。
【考生例項2】
最後，奶奶離「我」而去，「我」對她的思念與悔恨之意逐年定格的場景令人感到淒涼與悲傷。往往美好的事物存在時不知珍惜，到了失去的時候才感到傷心。平時，我們常常會對老人有所不滿，不知老人的良苦用心。
今後，我們一定要懂得珍惜，珍惜老人的關心，珍惜老人的存在，珍惜一切美好的事物。
老海棠樹的閱讀答案第一題從全文看，以老海棠樹為題的好處是啥
1.本文記敘了奶奶在老海棠樹下糊紙袋 補花，掃院子 掃街，識字 讀報紙的情景，含蓄 形象地表現了奶奶和 我 之間濃濃的祖孫情。以老海棠樹為線索，貫穿全文。2.湊是靠近的意思，表現奶奶小心謹慎的樣子，傳神的表達了奶奶對知識渴望又怕別人笑話的忐忑心情。3.原句運用了排比句式 或者反覆 寫出奶奶目光離開的...
史鐵生的《老海棠樹》原文,史鐵生《老海棠樹》摘抄
老海棠樹 奶奶，和一棵老海棠樹，在我的記憶裡不能分開 好像她們從來就在一起，奶奶一生一世都在那棵老海棠樹的影於裡張望。老海棠樹近房高的地方，有兩條粗壯的枝椏，彎曲如一把躺椅，小時候我常爬上去，一天一天地就在那兒玩。春天，老海棠樹搖動滿樹繁花，搖落一地雪似的花瓣。我記得奶奶坐在樹下糊紙袋，不時地衝我嘮...
《去年的樹》閱讀答案，《去年的樹》閱讀題答案
1 文中有哪些讓你感動的句子，請用線劃下來，並說說為什麼感動?答 因為寫出了鳥兒十分重友情。2 鳥兒兩次看著燈火，它會想些什麼呢，先想像一下，然後寫出來。答 鳥兒第一看想 樹朋友，我終於找到你了，我來給你唱歌。鳥兒第二個看想 樹朋友，我唱的歌你聽見了嗎?再見了。3 你喜歡故事中的鳥兒和樹嗎?你有什麼...