1樓：匿名使用者
首先你得對口腔的各個部位有個瞭解，比方說什麼是軟顎、硬顎、齒齦等。
z、c、s和zh、ch、sh這兩組聲母的主要區別在於：發z、c、s時舌頭前伸到下齒背，舌尖頂住下齒背，上下牙要接觸，讓氣流從兩邊的牙齒的空隙出來；發zh、ch、sh時舌的前端上舉，頂住硬顎前部。
n和l的發音部位相同，都是舌尖頂住上齒齦，但n除舌尖上舉外，舌的兩邊也上舉，和上齒齦（包括兩邊的臼齒等）形成阻礙，氣流同時到達口腔和鼻腔，但不能從口腔通過，轉道從鼻腔流出（用鼻腔發音），造成舌尖鼻音。l則只有舌尖上舉，和上齒齦形成阻礙，舌的兩邊上舉程度很小，氣流可從舌兩邊流出，造成邊音。r是舌尖後擦音，發音時舌尖和硬顎前部靠近形成阻礙，但不相接，有一定的縫隙，氣流從縫隙擠出（如：
讓、惹、軟）。
韻母an和ang的問題其實是普通話裡鼻音韻尾n和ng的問題。n是帶舌尖鼻音的，發音時舌頭前伸到下齒背，舌尖頂住下齒背，氣流部分從鼻腔中出來，部分從中腔中出來（an、en、in等）；而ng是帶舌根鼻音的，發音時舌頭上卷，不與口腔的任何部位接觸，氣流部分從鼻腔中出來，部分從中腔中出來（ang、eng、ing等）。
2樓：儍儍啲
小孩子發音不準很正常的，等到他再大一點，上了小學，慢慢就會好的~~ 因為他現在都還沒辦法理解什麼是舌尖音，什麼是捲舌音，，還有發音的位置，發音的方式。就算你跟他解釋他也不懂，上學的時候學校的老師會幫他糾正的
zh，ch，sh，和z，c，s怎麼分辨
3樓：南霸天
1、區分zh、ch、sh與z、c、s的讀音. zh、ch、sh與z、c、s的區別在於發音部位的不同,zh、ch、sh發音時舌尖翹起來,頂住硬顎的前部,然後再放開,氣流慢慢摩擦而出；或者舌尖翹起,靠近硬顎,氣流摩擦而出.而z、c、s發音時舌尖是頂住上齒背.
一個捲舌,一個不捲舌.zh、ch、sh與z、c、s不分的情況,分佈的地區比較廣,東北方言、西北方言的太原等地、江淮方言和西南方言的大部分地區,都有此現象.
2、區分讀zh、ch、sh與z、c、s的字. 區分讀zh、ch、sh與z、c、s的字,要經常翻閱《zh、ch、sh和z、c、s對照辨音字表》,注意廣播電視中的發音,逐漸形成習慣.由於zh、ch、sh的**非常複雜,與z、c、s交叉的情形很多,所以一般不能根據諧聲來區分zh、ch、sh與z、c、s.
普通話中舌尖前音(又叫平舌音)z、c、s和舌尖後音（又叫翹舌音）zh、ch、sh這兩類聲母的發音部位一前一後,完全對立,很多人會把舌尖後音讀成舌尖前音.
4樓：一線口語
分辨zh,ch,sh和z,c,s.
1.利用普通話語音內部規律分清
⑴z,c,s不能和韻母ua,uai,uang構成音節如：抓zhua,帥shuai,窗chuang的聲母一定是zh,ch,sh,
⑵sh不能和ong構成音節 如：鬆song的聲母一定是s2.利用古今語音演變規律分清
普通話語音聲母是zh,ch,sh的字有一部分在上古語言的聲母相當於今天的d,t.因此可以利用漢字的形聲字的聲旁來辨別普通話聲母zh,ch,sh的字
⑴從聲旁看字
「滯zhi」的聲旁是「帶dai」它的聲母一定是zh,不會是z⑵從字看聲旁
「調diao」的聲旁是「周」,可得「周」的聲母是zh3.利用形聲字類推
漢字有大量形聲字,凡聲旁相同的字,它們的聲母往往相同.列外字很少如：宗zong——綜zong 棕zong 鬃zong 蹤zong (列外：崇chong)
5樓：匿名使用者
一、利用普通話語音內部規律區分。
1、z，c，s不能和ua，uai，uang共同使用，由於無法構成完整的音階，因此，在讀音的過程中一定要十分準確。
例如：「抓」讀zhua而不是zua，「揣」讀chuai而不是cuai等等。
2、聲母zh、ch、sh以按照語言聲母的相近讀法，利用漢字的形近字進行記憶，加深對這些聲母的印象，讓具體的發音變得更加準確。
例如：按照聲旁看字「滯zhi」，它的聲旁就是「帶dai」，所以，在聲母選取的過程中會選擇zh，而不是z。 按照具體的字看聲旁「調diao」，它的聲旁是「周zhou」，以此作為判斷的依據，「周」的聲母就是zh。
二、初學發音學習的準備不同。
1、在練習z，c，s時，舌尖需要與上齒背的位置呈一定的阻力，並且在進行發音的過程中一定要鬆緊適當，點到為止，才能讓音節變得更加清脆。
2、在練習zh，ch，sh時，要注意舌尖與前硬顎的準確重組位置，找準位置後，舌頭要與上顎呈一定阻力，發音時注意不要強硬，用力適當，發音的過程中注意將舌尖上抬，提高發音的準確性。
三、z、c、s是單聲母,zh、ch、sh是雙聲母。
四、前面三個你要把舌頭頂著上顎發音，就是翹舌音；後面的zcs就是嘴齜著，牙齒合起來，舌頭頂著牙齒的中縫發音，就叫平舌音。
舌尖音(z、c、s)，發音時在它們後面分別加上母音「i」,讀成:zi(資)、ci(雌)、si(思)。發音部位在上齒背與舌平伸相抵處。
發音方法:
[zi]發音時舌尖平伸抵住上門齒背,用氣流衝開一條縫摩擦而過,氣流較弱。
[ci]發音時動作與發「zi」相同,但氣流較強。
[si]發音時動作與發「zi」相似。
捲舌音(zh、ch、sh、r)，發音時在它們後面分別加上母音「i」,讀成:zhi(知)、chi(吃)、shi(詩)、ri(日)。發音部位在硬顎前部與舌尖捲起時相抵處。發音方法:
[zhi]發音時舌尖捲起並抵住硬膀前部,用氣流衝開一條窄縫,氣流較弱。
[chi]發音時動作與發「zhi」相同,但氣流較強。
[shi]發音時捲起的舌尖與硬顎前部形成窄縫,氣流摩擦而出。
[ri]發音時動作與發「chi」的動作相似,但氣息較短。
五、實際字詞舉例。
1、z：祖宗zǔzōng、總則zǒngzé、藏族zàngzú、曾祖zēngzǔ。
c：層次céngcì、蒼翠cāngcuì、催促cuīcù、草叢cǎocóng 。
s：色素sèsù、瑣碎suǒsuì、思索sīsuǒ、訴訟sùsòng。
2、zh：正直zhèngzhí、茁壯zhuózhuàng、政治zhèngzhì、招展zhāozhǎn。
ch：車床chēchuáng、長城chángchéng、馳騁chíchěng、出產chūchǎn。
sh：身世shēnshì、山水shānshuǐ、生疏shēngshū、上升shàngshēng。
怎樣區分zh，ch，sh與z，c，s
6樓：匿名使用者
一、利用普通話語音內部規律區分。
1、z，c，s不能和ua，uai，uang共同使用，由於無法構成完整的音階，因此，在讀音的過程中一定要十分準確。
例如：「抓」讀zhua而不是zua，「揣」讀chuai而不是cuai等等。
2、聲母zh、ch、sh以按照語言聲母的相近讀法，利用漢字的形近字進行記憶，加深對這些聲母的印象，讓具體的發音變得更加準確。
例如：按照聲旁看字「滯zhi」，它的聲旁就是「帶dai」，所以，在聲母選取的過程中會選擇zh，而不是z。 按照具體的字看聲旁「調diao」，它的聲旁是「周zhou」，以此作為判斷的依據，「周」的聲母就是zh。
二、初學發音學習的準備不同。
1、在練習z，c，s時，舌尖需要與上齒背的位置呈一定的阻力，並且在進行發音的過程中一定要鬆緊適當，點到為止，才能讓音節變得更加清脆。
2、在練習zh，ch，sh時，要注意舌尖與前硬顎的準確重組位置，找準位置後，舌頭要與上顎呈一定阻力，發音時注意不要強硬，用力適當，發音的過程中注意將舌尖上抬，提高發音的準確性。
三、z、c、s是單聲母,zh、ch、sh是雙聲母。
四、前面三個你要把舌頭頂著上顎發音，就是翹舌音；後面的zcs就是嘴齜著，牙齒合起來，舌頭頂著牙齒的中縫發音，就叫平舌音。
舌尖音(z、c、s)，發音時在它們後面分別加上母音「i」,讀成:zi(資)、ci(雌)、si(思)。發音部位在上齒背與舌平伸相抵處。
發音方法:
[zi]發音時舌尖平伸抵住上門齒背,用氣流衝開一條縫摩擦而過,氣流較弱。
[ci]發音時動作與發「zi」相同,但氣流較強。
[si]發音時動作與發「zi」相似。
捲舌音(zh、ch、sh、r)，發音時在它們後面分別加上母音「i」,讀成:zhi(知)、chi(吃)、shi(詩)、ri(日)。發音部位在硬顎前部與舌尖捲起時相抵處。發音方法:
[zhi]發音時舌尖捲起並抵住硬膀前部,用氣流衝開一條窄縫,氣流較弱。
[chi]發音時動作與發「zhi」相同,但氣流較強。
[shi]發音時捲起的舌尖與硬顎前部形成窄縫,氣流摩擦而出。
[ri]發音時動作與發「chi」的動作相似,但氣息較短。
五、實際字詞舉例。
1、z：祖宗zǔzōng、總則zǒngzé、藏族zàngzú、曾祖zēngzǔ。
c：層次céngcì、蒼翠cāngcuì、催促cuīcù、草叢cǎocóng 。
s：色素sèsù、瑣碎suǒsuì、思索sīsuǒ、訴訟sùsòng。
2、zh：正直zhèngzhí、茁壯zhuózhuàng、政治zhèngzhì、招展zhāozhǎn。
ch：車床chēchuáng、長城chángchéng、馳騁chíchěng、出產chūchǎn。
sh：身世shēnshì、山水shānshuǐ、生疏shēngshū、上升shàngshēng。
7樓：夢色十年
一、初學發音學習的準備不同。
1、在練習z，c，s時，舌尖需要與上齒背的位置呈一定的阻力，並且在進行發音的過程中一定要鬆緊適當，點到為止，才能讓音節變得更加清脆。
2、在練習zh，ch，sh時，要注意舌尖與前硬顎的準確重組位置，找準位置後，舌頭要與上顎呈一定阻力，發音時注意不要強硬，用力適當，發音的過程中注意將舌尖上抬，提高發音的準確性。
二、利用普通話語音內部規律區分。
1、z，c，s不能和ua，uai，uang共同使用，由於無法構成完整的音階，因此，在讀音的過程中一定要十分準確。
例如：「抓」讀zhua而不是zua，「揣」讀chuai而不是cuai等等。
2、聲母zh、ch、sh以按照語言聲母的相近讀法，利用漢字的形近字進行記憶，加深對這些聲母的印象，讓具體的發音變得更加準確。
例如：按照聲旁看字「滯zhi」，它的聲旁就是「帶dai」，所以，在聲母選取的過程中會選擇zh，而不是z。 按照具體的字看聲旁「調diao」，它的聲旁是「周zhou」，以此作為判斷的依據，「周」的聲母就是zh。
三、代表字類推區分：
漢字中大部分是形聲字。相同聲旁的形聲字，大多數又會同聲母。如「喿、曾、宗、卒、採、倉、曹、從、散、司。叟、遂」作偏旁的字，絕大多數是平舌音。
「佔、中、主、專、、朝、成、出、少、善、申、生」作偏旁的字，絕大多數是翹舌音。因此，強記一些平、翹舌音代表字或偏旁，可以方便地類推，確定一大批平、翹舌音的字。
四、普通話聲韻規律類推區分：
普通話中，聲母和韻母的拼合，有一定的規律。例如ua、uai、uang這三個韻母，能跟翹舌音zh、ch、sh相拼，都不能跟平舌音z、c、s 相拼。因此遇到「抓、裝、窗、摔、雙」等韻母分別是ua、uai、uang的字，可以直接斷定它們是翹舌音。
又如韻母ong能跟平舌音s相拼，卻不能跟翹舌音sh相拼，我們就可以斷定韻母是ong的「鬆、聳、宋」，決不會是翹舌音。記住這些規律，也有助於我們辨別和記憶平、翹舌音的字。
五、記少定多法
普通話裡，下舌音少，翹舌音多。《新華字典》（重排本）裡，有些音節更特殊。如ca，只列出「拆」（方言音c1）、擦、嚓、 」4個字，而cha音節下，卻有「叉、茶、詫」漢字； zen音節下，只有「怎、譖」兩個漢字，而zhen音節下，卻有「真、枕、鎮」等漢字。
尤其是音節sen下，只有一個「森」字，而shen 音節下，卻有「身、神、審、甚」等漢字。類似上述情況，我們只需記住少數幾個平舌音字，就可以確定大多數翹舌音字了。
兒子16歲了現在叫我們不喊爸媽，我兒子馬上兩歲了只會喊爸爸媽媽是不是說話有問題
喊老太太，老頭。不喜歡喊告訴他，讓他知道。和他好好講道理。叛逆期需要多溝通和引導！我兒子馬上兩歲了只會喊爸爸媽媽是不是說話有問題 40 男孩子一般比女孩子說話要晚些，2歲的小孩基本上是不會有意的去說媽媽呀，爸爸之類的話，這是本能的一種自然發音，大多數孩子都一樣沒有什麼可擔心的，其他的方面正常就可以了...
兒子現在五歲了，最近發現有幾根白頭髮，還有發黃的頭髮，小時候是沒有的，這是怎麼回事啊？求解
營養不良，去看下營養專家 遺傳的，去醫院問醫生，這裡能問出個什麼 26歲以前沒有白頭髮，現在發現有幾根 3天為一個療程。這樣進行兩三個療程後頭皮屑會分明減少。孩子從小頭髮裡就發紅,現在5歲,長了好幾根白頭髮,還有好多發黃 營養嚴重不良，或是給小孩喝過多的含有新增劑的飲料了。寶寶5歲，我最近發現她頭髮...
我兒子現在8歲了大腦智力不好，現在上小學一年級學習什麼都不會，你剛教會他回頭就忘，是不是智商問題
關於睡覺時，大人不能說話等現象，我感覺是孩子有點緊張，似乎並不放鬆。我覺得孩子的壓力好像很大，是不是你們平時對孩子照顧比較周到，又比較焦慮？關於學習，我的經驗是，如果孩子壓力太大，他就很難記住東西 難以專心，對自己不自信，不敢相信自己能學會。而且每個孩子的大腦不同，有些孩子短時記憶力比較好，一教就會...