1樓：山海軒
2023年9月底，應《教師徒報》之約，魏巍寫了這篇《我的老師》。2023年，此文收入作者的散文集《春天漫筆》，後又收入《建國十年文學創作選《散文特寫》。原文近四千字。
作者在原文中，以兒童的眼光和心理回憶了他小學的三位教師：**無情的柴老師、溫柔和藹的蔡老師和嚴厲粗暴的宋老師，抒寫了自己對蔡老師徒的摯愛，對柴老師、宋老師的畏懼。對比之中，鮮明而深刻地揭示了文章的主旨：
對於教師這種崇高的職業來說，最重要的是要有一顆熱愛兒童的心。正如魏巍所說：「假如沒有這樣的心，那麼熱愛祖國*，社會主義建設*，也就成了空的。
那些改進方法*，對黨負責*，編制教案*，如此等等也就成為形式!」課文節選了以蔡老師為主要描寫物件的那一部分。寫作此文時，魏巍已經和蔡老師分別20多年了，但是，蔡老師溫柔美麗的形象、崇高的師德、淵博的知識、高超的教學藝術和那顆慈母般的『心靈，無時無刻不在撞擊著作者的心靈，作者也無時無刻不在思念著自己的老師作者說他在動筆之前，確實又回到了他的童年，或者說沉入到他的童年，對那時的兒童世界作了一番遨遊。
那段生活已遊成為他「永遠珍藏在記憶中」的「珍寶」。尤其是寫蔡老師，又重新激動著他的感情。可以說那篇文章寫的是真情實感，作者要寫出他對教師職業的理解。
他說：「在我想起他們的時候，也不免回想起我自己——當時一個孩子的一些甘苦。而這些甘苦，卻未必是他們能夠知道的。
因為這些是存留在距**很近又很遙遠的另外一個世界。
《我的老師》魏巍的寫作技巧是什麼
2樓：寶格格
敘事寫人的方法：在敘事時，融進濃烈的感情，在敘事過程中，又畫龍點睛地表達自己的見解，熔敘事、議論、抒情於一爐，多種方式並用的抒情是本文的一大寫作特點。
圍繞中心選取典型材料，展現蔡芸芝老師美好的心靈。
魏巍<<我的老師>>寫作手法
3樓：匿名使用者
記敘、議論、抒情相結合。也就是常說的「夾敘夾議」。
4樓：湯修純
1、多角度選材。
2、詳略得當組織材料的寫作手法。
《我的老師》魏巍中體裁是什麼
5樓：匿名使用者
散文.20世紀50年代中期，我國正處於社會主義建設時期，各行各業都需要大量德才兼備的合格人才。教育，是人才的搖籃。因此，振興教育被提上議事日程。
2023年9月底，應《教師徒報》之約，魏巍寫了這篇《我的老師》。2023年，此文收入作者的散文集《春天漫筆》，後又收入《建國十年文學創作選《散文特寫》。
原文近四千字。作者在原文中，以兒童的眼光和心理回憶了他小學的三位教師：**無情的柴老師、溫柔和藹的蔡老師和嚴厲粗暴的宋老師，抒寫了自己對蔡老師的摯愛，對柴老師、宋老師的畏懼。
對比之中，鮮明而深刻地揭示了文章的主旨：對於教師這種崇高的職業來說，最重要的是要有一顆熱愛兒童的心。正如魏巍所說：
「假如沒有這樣的心，那麼熱愛祖國，社會主義建設，也就成了空的。那些改進方法，對黨負責，編制教案，如此等等也就成為形式!」
課文節選了以蔡老師為主要描寫物件的那一部分。寫作此文時，魏巍已經和蔡老師分別20多年了，但是，蔡老師溫柔美麗的形象、崇高的師德、淵博的知識、高超的教學藝術和那顆慈母般的『心靈，無時無刻不在撞擊著作者的心靈，作者也無時無刻不在思念著自己的老師作者說他在動筆之前，確實又回到了他的童年，或者說沉入到他的童年，對那時的兒童世界作了一番遨遊。那段生活已成為他「永遠珍藏在記憶中」的「珍寶」。
尤其是寫蔡老師，又重新激動著他的感情。可以說那篇文章寫的是真情實感，作者要寫出他對教師職業的理解。他說：
「在我想起他們的時候，也不免回想起我自己——當時一個孩子的一些甘苦。而這些甘苦，卻未必是他們能夠知道的。因為這些是存留在距**很近又很遙遠的另外一個世界。」
我的老師 怎樣描寫老師的模樣 魏巍
6樓：一城說遊戲
首先，總體概括老師，比如看起來溫柔，大方，美麗，活潑，充滿活力，清新，自然。
然後，遠看近看，從頭到腳，一點一點細緻的描寫，什麼髮型，或長或短。什麼臉型，或圓或方。什麼樣的肩頭，什麼樣的胳膊，什麼樣的手掌，適當加入比喻和為什麼老師的什麼地方會這樣，比如，老師由於常年拿粉筆，手變得很粗糙，手老師乾乾巴巴的，不如他人的細嫩。
但我知道那是為我們操勞的表現。
最後，一直排比句，描寫老師的外表，展現老師的外貌特徵。
魏巍寫的我的老師聯絡短文想一想「我」的老師是一位什麼樣的老師
7樓：林苡汐
通過寫①蔡老師假裝發怒；②課外教我們跳舞；③帶我們觀察蜜蜂；④
教我們讀詩；⑤我們看老師寫字；⑥正確處理「我」與同學間的糾紛；
說明蔡芸芝老師是一個慈愛、公平、偉大的人
8樓：匿名使用者
服經常一不小心就被雨給淋溼了，因為人在外面，哪能提防得住突如其來的陣雨呢，但現在衣服卻很少遭遇這樣的惡運，因為每每都是阿婆替我收好了。日子久了，我倒覺著，有時候，欠了一些人情，卻能增加一些關愛，讓人感覺置身於人群中的溫暖感。
看過一篇文章說，有些人情，是需要欠的。我突然就覺著，是不是現代的我們太害怕欠下別人的人情呢，你不欠我的，我也不欠你的，大家相安無事，我們逃避身邊善意的眼光，我們漠視周圍友好的詢問，我們帶著懷疑的眼光審視著彼此，我們套上深深的枷鎖把自己囚禁在自己的世界，然後，在夜深人靜的角落，對著冰冷的虛幻的螢幕狂叫著，這個冷寞的世界，這群冷血的人們……
是的，有些人情，是真的需要欠的。如父母的
魏巍我的老師主要內容
9樓：匿名使用者
樓主望滿意！
主要抄內容：
1老師假裝發怒。
2.老師教我們
寫字。3.老師帶我們觀察蜜蜂。
4.老師教我們讀詩。
5.我們看老師寫字。
6.老師排解我和小夥伴的糾紛。
7.我夢裡尋師。
中心思想：
蔡老師是一個溫柔、熱情、慈愛、公正、偉大、熱愛孩子的老師。
「我」是一個機靈純正、天真活潑、尊師好學的學生。
文章重點寫了師生之間的七件小事。這七件小事以「回憶、依戀、思念」蔡老師的感情線索貫穿始終。前五件略寫，後兩件評寫。這樣安排，既使文章的結構疏密有間，更表現了師生之間
魏巍《我的老師》的評價，魏巍的《我的老師》賞析
魏巍，當代著名作家。1920年舊曆正月16日生於一個城市貧民家庭。河南鄭州人。讀版了平權民小學 高小，並勉強上了簡易鄉村師範。1937年抗戰爆發，到山西前線參加了八路軍，在一一師軍政幹部學校，後併入總司令部隨營學校。1938年初，到達延安，隨營部隊併入抗大。同年4月加入中國共產黨。抗大畢業後，被派往...
移步換景的寫作方法,用移步換景的寫作方法寫一篇作文
移步換景 是遊bai 記散文du最常用的寫作方法。也就zhi 是以遊蹤的變化和景dao物的轉換為序內，從不同的立足點容描寫景物的寫法。在遊記散文中，運用移步換景的方法，可以使文章脈絡清晰，給人以身臨其境之感。在寫作的具體過程中，要注意中心明確 精心剪裁 細心勾勒這三個方面，簡作 三心 一 中心明確。...
我的老師作文怎麼寫，作文我的老師怎麼寫
作文如下 作文 我的語文老師姓張。叫張老師。她有一頭烏黑靚麗的頭髮，一對猶如月亮一樣彎的眉毛。一雙雪亮的眼睛再配上淡粉的嘴唇，顯得非常漂亮，上課的時候，她就像一位書中的仙女，帶我們到書中的世界裡旅遊。如果有什麼不懂或不理解的問題，他就會耐心的給我們講解，在給我們講解問題的時候她就像一位解說員。但張老...