1樓：蔣金求
教育目的不是很明確 學科設計不合理
教學工作方面 方法陳舊 沒有跟上現代科技的發展 教學的設施陳舊
德育來看 中小學講一些理論的東西學生根本聽不懂 還不如教師以身為範來得好
2樓：匿名使用者
我說下我的個人觀點吧。
教育目的不明確。
幾乎所有的中小學生學了10幾年到最後都不知道到底是學個什麼。我認為教育目的不在於學什麼科目，而在於心理素質的培養，但是思想品德課從來都是隻給聽不懂的小學生上的，其實最需要立志，最需要心理調節的人群是中考和高考的學生，但是學校裡能激勵學生的老師實在是太少了。
教學工作沒到點子上。
和上面說的一樣，重點工作要放到學生心理素質的培養上面，在學校學的科目走到社會上一點用處也沒有。
德育工作非常缺乏。不用多說了吧。
百度文庫之教育學原理試題庫附答案 史上最齊全
3樓：匿名使用者
這些規律也是教育活動的普遍依據。又如，在人類歷史上，各個階段的教育都有所不同，但各個階段的教育都受當時的生產力和經濟政治制度以及社會的文化生活所制約。
《教育學原理》作業
4樓：匿名使用者
作為已經學了教育學7年的學生
，給樓主一些回答吧：
bcadc，dcbab，aacbc。
簡答題1：直接經驗是指學生通過親自活動、探索獲得的經驗；間接經驗是指他人的認識成果，主要是指人類在長期的認識過程中積累並整理而成的書本知識。二者之間的關係是：
第一，學生認識的主要任務是學習間接經驗；第二，學習間接經驗必須以學生個人的直接經驗為基礎；第三，防止忽視系統知識傳授或直接經驗積累的偏向。
簡答題2：教育是一種有目的的培養人的活動，他規定者人的發展方向；學校教育給人的影響比較全面、系統和深刻；學校有專門負責教育工作的教師，他們有明確的教育目的，熟悉教育內容，懂得教育的規律和方法，能夠自覺地促進學生的思想、學業、身心按照一定的方向發展。
論述題的結合實際是在是沒有辦法了，您自己想想辦法把，一些考研**上有這些題目，您自己去查一下唄。
5樓：匿名使用者
一、1、d 2、b 3、a 4、c 5、c 6、c 7、c 8、b 9、a 10、b 11、d 12、a 13、c 14、c 15、c
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