1樓：匿名使用者
同學你讀到什麼程度了？
大學，中學？
中學麼，就不用了，老師會管
大學呢，可以以創新實驗設計來進行，多關注學校數學建模、機器人大賽啊以這樣的契機，讓同學活躍起來~加油~
2樓：大米麥芽
科學推理。設計一串謎題，每個謎題答案都是下一個謎題所在的提示，但是每個謎題必須或用數理化語英知識才能解開。班級同學分城4組，看哪一組先解開謎題。
3樓：匿名使用者
全校性的學習大比拼，比如朗讀等，同學們為了贏得勝利會更加努力的學習，最好贏了後有獎，那樣會讓同學們更加努力學習！
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學生積極性是學生在學習活動中的一種什麼心理狀態 10
4樓：京劇小女子
心裡有個目標，才會有學習的動力，並堅信自己一定要完成。在學習中可以為自己設立一個目標，設想一下：我達到目標後，我會有怎麼樣的收穫。
然後接下來就是積極的為自己的目標做準備，以積極的態度去學習！
5樓：梅雪依然
當然是將康的心理狀態的啦
6樓：匿名使用者
一種積極向上，陽光的心態。
如何提高班級的積極性？
7樓：迪總
第一要讓學生樹立目標動力學的觀念。如今大多學生從小在父母的精心呵護下成長，衣食無憂，對自己的未來考慮不多，為將幾十名來自各種不同家庭有著不同理想的學生緊密團結在一起，找到共同點，在新生入校第一次班會上我就以「來廣潤書院的目的是什麼」為主題討論，一開始就樹立他們三年來的學習目標，為今後進一步調動學生學習的積極性打下了基礎。
有目標才會有動力。在這次班會課之後，我每次考試前都要求學生定下本次考試的目標是什麼？並且要求他們把寫上目標的小紙條貼在桌面上，而且貼在自己儘可能一眼就看到的地方，以便自己上課走神時，一看到這目標就提醒自己要認真學習。
這張目標紙讓學生自己設計，但是要求醒目，有班級追趕的物件和具體的名次。就這樣學生逐漸樹立目標動力學觀念之後，對每次考試都充滿了希望，對每次考試都有了期待，那麼學習的積極性就有了。到了每次目標他都能實現的時候，那他的學習積極性就不需要老師去調動啦。
第二要讓學生樹立反思的觀念。學習其實就是一個不斷反思的過程。我認為沒有反思就沒有進步。
所以每次考試或測驗之後，我都會要求學生對試卷進行分析，在分析中找出自己與別人的差距，自己在學習中存在著哪些問題，接下來應該怎麼做？只有這樣做，學生真正的認識到自己不足，在接下來的學習中，才會有的放矢，這樣考試成績才能進步。有了反思的習慣，學生就有了學習的積極性。
不過，反思的形式有很多種：可以是紙質，可以是口頭，可以是一節課的靜思等等。
第三要學生學會算賬。算一筆時間帳，讓學生積極自覺地投入到學習中。學生中往往存在這樣一些現象：
上課不專心聽講，想著課堂以外的事，知識沒學好，為了面對考試，不得不另找時間充電……。其實，事情原本沒那麼苦惱，學生只要合理安排，充分利用上課及一些業餘時間，應用科學的學習方法，提高學習效率，就能有更多屬於自己的時間，做到學習文化知識與滿足個人要求兩不誤。這方面，首先要求學生重視體育活動，鍛鍊好身體才能幹好任何一項工作，然後抓好早讀，最後注重午後小憩片刻，以保證下午精神飽滿地上課。
這樣一筆簡單、直觀，從學生角度出發的時間帳是每個學生都能明白的，它可以使學生積極自覺地投入到學習中去，提高學生成績。 再者，就是算一筆人生帳。按照大學本科畢業來計算，以每個人壽命80歲，從小學到畢業上社會工作只要16年，你只要辛苦這16年，那麼你人生接下來的50多年的時間基本上就可以享福了，因為你有一份比較穩定而又輕鬆的工作，你的生活質量要比沒有知識和文化的人高，工作時間8個小時，其他時間可供自己自由支配，要玩遊戲就玩遊戲，要看電視就看電視……讓學生明白了先苦後甜的道理，那麼學生學習的積極性也就有了。
第四、建立行之有效的班級激勵制度。初中生在學習中，依賴於外力多於內心的力量，同時由於社會的進步，他們的競爭意識也明顯加強，如果能夠良好的加以利用，將對學生的學習產生巨大的推動力！雖說實施班級激勵制度的工作量比較大也比較煩，只要能夠調動學生學習積極性，其實班主任其他的工作量就減下來了。
另外，為了營造班級良性競爭氛圍，我在全班開展分組競爭活動。我將全班64位同學分成8組，每一組8位同學，每組學生的實力相當，每次考試組內成員相互競爭，第一名者加四分，第二名者加三分，
以此類推，最後一名者扣幾分。積分每兩個星期統計一次，並較大範圍地獎勵優勝者（一般獎勵率達50％）。獎品有的是班費購買，有的則是由班主任愛心資助的。
活動開展後，經常聽到學生說：「加分的感覺真好」；「下一次我想拿到×××獎品，我要努力」；「這次被扣分了，下次一定贏回來」。經過一個學期的實踐，效果比較明顯，班級學生的學習積極性與學習效果明顯提高。
其實，這種分組競爭的學習激勵制度可以把班級中所有的量化考核的東西都融入其中的，比如說英語語文早晚讀課加減分制度、喜報的形式、班級考試前二十名加分制度、每月得分最低組和最低者都要寫說明書制度等來激勵學生學習。
還有班級檔案頒佈制度，對於班級表現好的學生，從不同角度來用檔案的形式進行肯定和表揚。再者，可以設定班級學生風采，用**的形式對於學習優秀、參加學校活動的學生給予公佈並肯定他。用班級中、學生身邊的人來用榜樣樹立的形式來激勵他們的積極性，這樣比用偉人榜樣激勵更有效。
第五做好溝通工作。這個溝通不僅包括師生之間的溝通，還包括家長與學生的溝通，還有老師和家長的溝通。我非常重視與學生的溝通，每次大考之後，我都會跟學生進行一次談話，而且是一個一個地談，雖說工作量很大，但是效果很明顯，而且每個學生的特點都不一樣的。
談話的物件不單單是優生，學困生更需要班主任的關愛，做一次心與心的溝通，給他們自信心，他們才不會丟失學習的自信心，這樣班級才會穩定。加強與家長的溝通是十分重要的，因為教育孩子，不單單是學校的事情，也家長的事情。要讓家長樹立家庭教育觀，要讓他們明白只有老師、孩子、家長三方都齊心協力，才能讓他們的孩子學習突飛猛進。
所以家長會要常開，方式要多種多樣：可以是全班性，也可以是區域性小範圍的。其實，家長會其實也是我們向家長介紹應如何調動孩子的學習積極性的方法，減輕我們教育的壓力和負擔。
第六班主任要不斷地思考，與時俱進，更新班級管理制度。我在教學實踐中，每個學期都會根據學生的特點，確定這個時期教育學生的方向，例如：初一常規教育，初二關鍵期（青春期）教育，初三人生理想（衝刺）教育。
再者，每個月都有一個教育主題，例如：本學期一定要渲染學生時間緊迫感，我在班級中樹立一箇中考時間倒計時，一句口號：三年磨一劍，志在中考時。
以此來激勵學生學習的積極性。管理制度要不斷地變新，學生才不會有疲勞高。他們才會新的班級制度中不斷努力進取。
求新穎而有意義的活動策劃點子~能夠體現大學生的特色
8樓：美男的太太
如果是為了申請以後的榮譽，就有必要多重視下形勢和在整個學校的影響力。比如說選一個世界問候日，或者公益活動紀念日（如世界水日，世界地球日），在校園中鋪設展板，並準備大點的海報，利用課間或放學時間號召同學們在海報上簽名支援。班裡同學的組織方面可以輪流換班，分為組織，設計宣傳版，招攬同學簽名三方面。
在未來的申請中，要提交本次活動的**，學生簽名海報，宣傳板，還要有一篇突出此次活動校園影響力總結。這種活動即和公益掛鉤，又不需要付出太多的心力影響學習。
對班級建設的建議 10
對於小學生班級管理有什麼好方法，要具體一些，謝啦
9樓：三豆兩不豆
如果你是班主任，那先說一句，您辛苦啦！我以我的經驗來說，網路上其實有很多可以學習的東西。但是我們接觸的學生是不一樣的。
那些成型的理論只能參考，倒不如多向本校有經驗的老教師和老班主任多學，如果她們不願意教，就多看。班級管理是個很細的活兒，一點一滴都要我們去磨，包括小到學生要怎樣跟老師講話，怎樣回答，上課時文具怎麼擺、手怎麼擺等等。自已捉摸出來的再加上學來的，才能最大限度的幫到自己。
理論加上實踐，在這個過程當中，當形成一條對自己班有用的班規，就記下一條，有用的留著，沒用的丟掉。到最後就形成有你自己風格的班級管理！！我們一起努力吧！！！
10樓：空際娜
教師教學語言的「達」與「言」
我國目標教學的倡導者與實踐者武鎮北教授曾經說過：「在學生心欲通而未達時，教師予以達之，在學生口欲言而未能時，教師予以言之。這裡的『達』與『言』不是生硬灌輸，而是細雨潤物，不是越俎代庖，而是指點迷津。
」教師作為指導者、點撥者，巧妙地運用啟發性的語言，會使學生產生一種茅塞頓開、豁然開朗的感覺，從而使思維順暢、有序、邏輯，產生繼續學習的內驅力。
1、在學生急於表達又難以出口的時候，教師要說出學生想說的話。
2、在學生感到茫然不知所措時，教師要說出富有啟發性的話。
3、在眾說紛紜、莫衷一是的時候，教師要說出有說服力的話，真正起到一個指導者的作用。
歐美最具影響力的明星是誰，在歐美最有影響力的亞洲明星是誰
平時對歐美娛樂圈也有很多的關注，要說歐美最具影響力的明星，其實不同的人有不同的看法，但是也有達成共識的。個人認為現在歐美最具影響力的明星就是賈斯汀 比伯。如果說已經去世了的，那應該邁克爾 傑克遜是歐美最具影響力的明星，但畢竟邁克爾 傑克遜已經去世十年了，已經沒有活動了，自然他的影響力也變小了，但還是...
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