1樓：匿名使用者
通過對翠鳥的外形和捕魚過程的描寫，表達了對翠鳥的喜愛之情，同時展現了一幅鳥與人和諧共處的美好畫面。
三年級上冊語文15課搭船的鳥寫了作者對羽翠鳥怎樣的情感？
2樓：猜城縫鶴
《搭船的鳥》通過對小鳥的外形和捕魚姿態、動作的描述,體現了作者對羽翠鳥的喜愛之情.
3樓：大熊**放馬來
描述了作者対羽翠鳥深深的愛憐 以及依依不捨的情感
4樓：天平座de魚
三年級上冊語文15課搭船的鳥寫了作者對羽翠鳥怎樣的情感，作者對他有了愛慕執行
5樓：碩果
表達了作者對與翠鳥的喜愛和不捨之情。
6樓：匿名使用者
不知道對翠鳥的啥感情，應該是翠翠翠鳥的感感激之情吧，不知道啊，這啥啥玩意兒啊，我操三年級我咋知道我都沒上過三年級，我咋知道啊？我幼兒園畢業的歌。
7樓：匿名使用者
細緻的描寫，以刻畫表達了作者對翠鳥的喜愛之情。
8樓：da白
愛不釋舍，還念想。念念不忘。
《搭船的鳥》一文中通過兒童的視角體現了__________的主旨，表達了作者對動物的_______
9樓：匿名使用者
《搭船的鳥》一文中通過兒童的視角體現了___（人與動物和諧相處）____的主旨，表達了作者對動物的___（愛）____。
《搭船的鳥》展示了人與動物和諧相處，旨在讓學生感受大自然的神奇美麗，培養學生熱愛大自然和熱愛生活的美好情感，進而樹立保護動物，保護環境的意識。本篇課文是以小孩子的身份，來寫他看到的大自然中的景象，筆法是那樣地淺近、樸素、清新，具有一種純真明淨的童趣，給人以難忘的印象。
文章以「搭船的鳥」為題，「搭」是「乘、坐」的意思，「搭船」即「順便乘坐船」。一個「搭」字使鳥兒具有了靈性，體現了鳥和人在自然中的和諧。本文以一個孩子的口氣寫了他在大自然中認識翠鳥的過程，字裡行間充滿了一顆童心對自然的愛。
在大自然中，要有一雙會觀察的眼睛，要有一顆愛大自然的心靈。文中的「我」正是這樣的孩子。文章記錄的就是「我」乘船去鄉下的外祖父家的途中的一景，「我」運用善於觀察的眼睛捕捉到了這一情景，便使讀者擁有了一隻充滿靈性的鳥兒。
「我」也正是一個愛自然的孩子，「多麼美麗的小鳥啊！」直抒胸臆的讚歎，勾畫出了一個孩子愛自然的童心。讓「我」感到「美麗」的是鳥的色彩：
「紅色」的長嘴，「翠綠」的羽毛。翅膀帶一點「藍色」。
童年本身就是一個有著太多問號的年齡,無數的好奇與遐想編織著少年的夢。小鳥這位「不速之客「帶給了「我」許多遐想。文中用了四個問句充滿了孩子的好奇與天真，充滿了童趣。
描寫了鳥捕魚時的動態，「一下子衝進水裡」，「沒一會兒，它又飛出來了。」「一下子」、「沒一會」表現了翠鳥飛行速度之快。「一口把小魚吞了下去」，抓住了瞬間的動作來描寫，這樣完全口語化的表達，出自孩子的心，出自孩子的口，通俗易懂。
最後通過媽媽的介紹「我」知道那隻鳥叫「翠鳥」。由此可見，大自然也是我們學習知識的途徑之一，「我」正是在自然中認識了翠鳥。「這隻翠鳥搭了我們的船，在捕魚吃呢。
」扣住了課題，翠鳥的可愛，童心的可貴都躍然紙上。
10樓：義柏廠
《搭船的鳥》一文中通過兒童的視角體現了的主旨，表達了作者對動物，應該是一種保護的作用吧，作者首先對醫療的一種聯絡，然後加以保護的作用，其他的這邊也無法容易瞭解到，希望諒解。
11樓：嗯哪嗯哪哪個區
表達了作者對鳥的喜愛，關愛。
《搭船的鳥》與《避雨的豹》分別表現了作者什麼樣的感情？
12樓：匿名使用者
《搭船的鳥》通過對小鳥的外形和捕魚姿態、動作的描述,體現了作者對羽翠鳥的喜愛之情。
《避雨的豹》作者感到「有生以來沒有嘗過今日般的**的趣味」，直至後來與眾人惜別，還依依不捨，這證實了中國古代「樂以教和」的藝術思想。
13樓：沒名的精靈
《搭船的鳥》與《避雨的豹》分別表現了作者對大自然的熱愛之情
14樓：哈哈阿哈哈
搭船的鳥體現的是作者對於鳥兒這種知道取巧的性格的喜歡，而避雨的豹說的是作者對這個動物趨利避害的感情
15樓：就六三二無爸
搭船的鳥與避雨的豹分別表現了作者什麼樣的情感？兩部電影它肯定會有不一樣的，你可以去挨個看一下，看看他們所表達了作者的什麼心情，然後你才能知道對比較。
16樓：啾啾啾蕎芥
這個你去網上搜尋下上癮嗎？
搭船的鳥最後一自然段主要寫的什麼？這段話體現了作者對翠鳥的什麼？
17樓：love樑大少爺
從外形和活動兩方面描寫了翠鳥的特點：速度快,愛貼水面疾飛和翠烏的眼睛很銳利
《燕子》一文通過對燕子的描寫表達了作者對的讚美之情 文中最能
通過對燕子的描寫表達了作者對生機勃勃的春天的讚美之情，反映了 作者歡樂愉快的心情。文中最能說明小燕子特點的詞語是活潑機靈，俊俏輕快。通過對燕子的描寫表達了作者對生機勃勃的春天的讚美之情，反映了作者歡樂愉快的心情。文中最能說明小燕子特點的詞語是活潑機靈，俊俏輕快。作者對燕子的喜愛和讚美之情 燕子課文表...
竹一文中，作者通過對竹子的的描寫，表達了作者對竹子的
竹石的前兩復行描寫竹子 不畏艱苦制 環境，勇敢生存 後兩行抒發感情 無論怎麼艱難都不怕 表達了作者 堅強不屈，無論遇到多大的困難 的思想感情。或 竹一文中，作者通過對竹子的 外貌 神態 的描寫，表達了作者對竹子的 熱愛 讚美 同時也抒發了作者對中華民族 自強不息 不屈不撓 精神的讚美 作者通過對竹子...
愛蓮說作者以什麼自喻通過對蓮的描寫歌頌了他什麼的品質表現了作者什麼的生活
文章託物言志，以蓮喻人，通過對蓮花的描寫與讚美，歌頌它堅貞不渝，出淤泥而不染的高尚品質，表現了作者不慕名利 潔身自好的生活態度。愛蓮說作者通過對蓮的形象的描寫，表現了作者怎樣的生活態度？急急急！作者用託物言志的手法刻畫出蓮花高潔的形象和品格，歌頌了君子 出淤泥而不染 的美德，表達了作者不與世俗同流合...