1樓：匿名使用者
最後一滴水應該是大家因為悔恨而滴下的淚水（我家人全體投票得出的）只能這樣了，我六年級的書不見了~~~~(>_<)~~~~
2樓：平安是福的士
stupid, stupid, my mother. **** you, **** you, **** you, **** you, **** you, **** you.
仔細觀察這幅漫畫，你看到了什麼？想到了什麼？你可以直接寫寫漫畫帶給你的啟示，也可以根據畫意編一個故
3樓：冰的一切不需懂
魚兒離不開水，我卻讓它離開水。
啟示我們：要保護自然、愛護環境。
仔細觀察,這幅漫畫,你看到了什麼?想到了什麼?把它寫成一篇作文。可以直接……
4樓：匿名使用者
我看到了一個孩子不穿衣服，於是他的爸爸媽媽想了一個辦法。第二天他的爸爸光著身子出來，他的孩子看到了連忙把衣服穿上，給他父親送衣服。他的媽媽在後面偷偷笑著說：
「孩子終於肯穿衣服了，這個辦法可真靈。」
5樓：陳子洋
我要圖，巧婦難為無米之炊
6樓：柔骨魅兔
求圖。。。。圖呢。。。
這是人教版小學語文五年級上冊裡第四單元裡「口語交際·習作四」裡面的漫畫。仔細觀察這幅漫畫，你看到了
7樓：晨鳴天下
青蛙本來是到處都有的，可是現在只有個別地方有了。今天，我就給你們講一隻青蛙的旅行吧！
這隻青蛙一直住在一個小池塘邊。小池塘的水清清的，像一面鏡子，小青蛙常常到岸上欣賞自己映在水裡的美麗的身影，這隻青蛙在池塘裡生活得很快樂，它一點都沒留意到池塘裡的水起了變化，直到有一天，小青蛙到岸上欣賞身影的時候，它看見水裡的影子時不禁撅起了嘴，皺起了眉頭說：「咦？！
我是這麼醜的嗎？我不可能這麼醜！我不是這樣子的！
絕對不是！」逆著水流，小青蛙看到一股如龍爪似的臭水向它猛撲過來，原來，小池塘邊建了一個化工廠。它實在忍受不住，只好離開了第一個家——被汙染的池塘。
於是，小青蛙來到了田地那，它和以前在池塘裡一樣生活的很快樂。可是，好景不長，沒過多久，菜農們覺得應該給菜灑農藥了。菜農們不管三七二十一就向田地裡灌藥。
小青蛙覺得頭昏腦漲，它無可奈何，連爬帶滾趕忙逃離了它第二個家——被汙染的農田。
小青蛙找呀找，找到了它認為是最安全的地方——一個很大的湖泊，那裡風景秀麗，湖邊還有一口井，它認為這是個最安全的地方了，這裡既沒有工廠又沒有農藥，小青蛙歡天喜地。它在這兒無憂無慮地生活了幾天。就在它剛放鬆警惕的時候，忽然聽到了腳步聲，它機靈的猛一回頭，霎時被嚇的魂飛魄散，原來它的身後正站著一個手舉叉子的小男孩，只聽「嗖」的一聲，叉子向它刺來。
已經無家可歸的青蛙只好縱身一躍，逃進了井裡。它安全後，抬起頭望著天空吶喊：「人類啊，快醒醒吧！
你們這是在毀滅地球、毀滅自己啊！」
井蛙成因的故事就這樣來的。
愛護地球，愛護環境是我們每個人的責任。我們人類把動物們逼得無處可逃，終有一天，人類自己也會無處可逃
從一則漫畫中得到的啟示
8樓：匿名使用者
學語文五年級上冊第四單元有關看漫畫的習作要求是：
仔細觀察這組漫畫，你看到了什麼？想到了什麼和同學交流交流。如果你還看見過其他發人深思的漫畫，也可以帶到班上介紹給大家。
然後根據自己介紹的漫畫寫一篇習作。寫的方法可以多種多樣，如，可以直接寫漫畫給自己帶來的啟示；也可以根據畫意編一個故事，讓讀故事的人自己去體會漫畫的含義。
原來的教學設計
教學目標：指導學生注意寫清漫畫內容，並結合習作表達自己從中得到的啟發。
教學準備：掛圖
教學重點、難點：瞭解漫畫內容，注意表達自己從中得到的啟發。
教學過程（**）
過程具體步驟
意圖一．揭示教學內容
1．上節課我們說到一件小事、一句格言會引起我們的思考，從中獲得啟示外，還有哪些情況也會讓人很受啟發？
（生）一本好書 、 一幅畫、一篇報道、一次活動……
2．這節課我們進行p73教學
二．啟發思路
這次習作的關鍵是什麼？（講清它給你留下的深刻印象，以及從中得到的啟示。）
正確引思路
三．出示漫畫指導習作
1．示圖，看圖。
2．指名說圖上內容，其它學生補充
3．談談圖畫給你的啟示。
突出重、難點
四．命題指導
1．一幅漫畫
2．一幅（ ）的漫畫
3．（ ）的啟示
拓寬命題
五．當堂寫作
結果，寫啟示的學生沒有把看漫畫得到的啟示作為重點來寫，而編故事的學生又生硬是把自己得到的啟示（不分寫作人稱）插寫在結尾。寫得不倫不類。反思這次作文教學，失敗在於重難點預設不夠準確，因而教學過程指導不到位，造成學生寫作方法模糊，文章的重點內容把握不對。
教後再設教案,重新指導。
教學目標：指導學生注意寫清漫畫內容，並結合習作表達自己從中得到的啟發。
教學準備：掛圖
教學重點、難點：a瞭解漫畫內容，注意表達自己從中得到的啟發。b區別兩篇文章的重點內容和寫法
教學過程（**）
過程具體步驟
意圖一．複習引入
1．上節課我們說到一件小事、一句格言會引起我們的思考，從中獲得啟示外，還有哪些情況也會讓人很受啟發？
（生）一本好書 、 一幅畫、一篇報道、一次活動……
二．啟發思路
這次習作的關鍵是什麼？（講清它給你留下的深刻印象，以及從中得到的啟示。）
正確引思路
三．出示漫畫，知習作要求
1．示圖，看圖。
2．指名說圖上內容，其它學生補充
3．談談圖畫給你的啟示。
4．讀習作要求，明確寫作方向。
（1）看漫畫，寫啟示
（2）看漫畫，編故事
審明寫作要求
四．悟寫法
1．師讓生回憶以前寫過的看圖作文，一般採用的寫法。（看畫面，想畫外，對畫面內容作必要的細節描寫，以突出主題）
2．比較兩篇文章在寫法上的同、異之處。
（畫面內容、材料的安排、寫法等
——寫啟示文，畫面內容簡單介紹，重點落在聯絡實際寫啟示，如同寫讀後感）
——看圖畫，編故事，就是看圖作文，客觀描述，具體描寫，不加議論。讓讀故事的人自己去體會漫畫的含義（注意第一人稱寫法與第三人稱寫法有不同）
比較中突破重難點，讓生明白寫法
四．命題指導
1．一幅漫畫
2．一幅（ ）的漫畫
3．（ ）的啟示
4．……
拓寬命題
五．當堂寫作
六．評講習作
（下一課時）
教後啟示：教前一定要深研教材，把握好教學重點，充分考慮學生學習中可能會遇到的難點，並針對難點設想有效的教學方法。44
9樓：匿名使用者
五年級那個就有漫畫啊
《父與子》那就是點綴啊
孩紙，你不懂麼？
你可以繼續想象裡面的內容是什麼，寫完了，一定要有啟示不能是記敘文，也不能是說明文 ....
10樓：匿名使用者
漫畫可以帶來一些快樂
11樓：匿名使用者
不知道？五年級的，下冊第八單元的作文題目
這是人教版小學語文五年級上冊裡第四單元裡「口語交際·習作四」裡的漫畫。 仔細觀察這幅漫畫，你看到了
仔細觀察這組漫畫你想到了什麼想到了什麼和同學交流交流如果你還看見過其他飯，人生是什麼話，也可以帶上
12樓：匿名使用者
就不能用第一人稱來寫作文嗎？
13樓：匿名使用者
我是你爸爸真偉大你還不聽話滾吧滾吧連滾帶爬
14樓：匿名使用者
哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈
15樓：匿名使用者
有一天，一對龍鳳胎在路上發現了……
我就獻出這麼多……
看漫畫,寫體會,仔細觀察這幅漫畫.你看到了什麼？想到了什麼？把自己看到的，想到的，動筆寫下來吧！如
16樓：匿名使用者
就寫這幅圖中那個男生的外貌、神態、語言和那個小男孩的語言及動作就ok了
17樓：匿名使用者
最困難的時候，也就是離成功不遠的時候，漫畫中那位老兄，離那朵鮮花就只差一步之遙了，但剩下的那一步距離，卻是最困難的，要麼搬來墊腳石，要麼縱身一躍，但帶來的後果很可能是墜入萬丈深淵。有兩點體會：1、離成功的最後一步，之所以難，是因為有風險和代價，難在權衡利弊；2、很多情況下代價遠遠大於所得，卻因當局者迷，被灌了心靈雞湯不能理智。
有時候，放棄，需要更大的勇氣。
18樓：章國豪
太帥了讓人看起來真的超級好看
仔細觀察右邊的漫畫，你看到了什麼？你想到了什麼？聯絡生活實際把你看到了這幅漫畫之
19樓：匿名使用者
我看到一不發圖的傻x
20樓：手機使用者
只有聰明人才看得見，你看不看的見呢？
21樓：匿名使用者
全對了，滿分，成功了
仔細觀察下邊這幅漫畫，請用簡潔的文字向你的同學介紹這幅漫畫
1 答 畫面中有兩根正在燃燒的蠟燭，一根比較瘦小，另一根粗壯高大，發出的火焰也比較大，那根瘦小的蠟燭頓起嫉妒之心，用自己的火焰將那根高大的蠟燭從半腰燒斷。2 答 嫉妒 本題結合漫畫考查語言表達的能力。解答此題時，要注意畫面主體與背景的關係，誇張與變形手法的運用，區域性重點特徵的突出。仔細觀察下面這幅...
這幅圖裡你第一眼看到了什麼？如實回答，有驚喜喲
女人的胸 第一眼 看了一會才發現還有另外一種圖 男的大一個女的 看到跳舞 第一眼看到女人的身體就是異性戀，兩個人跳舞就是同性戀，對吧？看到的就是你發的 面試的時候總會問到，你的個人優勢是什麼，短板是什麼，這個問題是真的需要如實回答嗎？回答這種問抄題最好結襲合例項來回答，比如說銷售崗，你可以說優勢是做...
讀了觀潮這段話,你彷彿看到了什麼 聽到了什麼 感覺到怎樣的景
讀了觀潮這段話，彷彿看到了 潮水像玉砌的城牆和白雪覆蓋的山嶺連天湧來 專聽到了 聲音大屬得像雷霆萬鈞 感覺到 震撼天地激揚噴薄，好像吞沒了天空，衝蕩了太陽，其氣勢非常的雄偉豪壯 那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水牆。浪潮越來越近，猶如千萬匹...