1樓：食靈
沒有。過度捕殺狼群，鹿沒有了天敵破壞了鹿群的種族穩定，同時，狼吃掉的多數是病鹿，又有效地控制了疾病對鹿群的威脅。所以過度捕殺狼群反而害了鹿
讀了鹿和狼的故事，文中羅斯福**採用了什麼辦法來保護鹿群？結果為什麼反而導致了鹿的大量死亡呢？
狼與鹿的故事
2樓：匿名使用者
《鹿和抄
狼的故事》[1] 被選進人
襲教版小學語文六年級上冊第14課，作者是胡勘平。這篇文章講述了20世紀初，美國**羅斯福因為釋出了一項錯誤的命令，導致凱巴伯森林生物鏈不平衡而引起的巨大後果。然後提出了「人只根據片面的認識，去判定動物的善惡益害，有時會犯嚴重的錯誤」的道理。
教育我們要保護生態平衡，遵循自然規律。
小學課本16課鹿和狼的故事之後怎麼了
鹿和狼的故事第七自然段
3樓：匿名使用者
但是由於（狼捕食一些鹿），所以避免了（鹿群的
大量繁殖），同時由於控版制（鹿權群的總數），森林不會被毀，所以它成了森林和鹿的「有功之臣」。說鹿是「罪魁禍首」，是因為（狼被消滅後，鹿無限制的繁育，森林中植被遭到嚴重破壞，給森林帶來巨大的生態災難），同時（鹿的數量超過森林可以承載的限度，飢餓造成鹿大量死亡，疾病流行），且病毒迅速傳染，鹿死去大半，所以說殺狼並沒有保護鹿。
《鹿和狼的故事》告訴我們————————————。
4樓：匿名使用者
不能干涉大自然的生態平衡，也不能濫殺動物，以免造成不可挽回的後果。
5樓：匿名使用者
不要看童話原則和習慣看法就認為什麼東西是壞的，是好的。
狼群和鹿群故事，體現了什麼經濟學道理？
6樓：匿名使用者
狼群和bai鹿群
美國19世紀的一du個自然保護區裡生活zhi著鹿群和狼群，人dao們為了保護鹿群而版把狼群不殺光了。不到權兩年的時間，鹿群便增長了10倍，但是5年後鹿群只剩下200只了，最後人們不得不把狼先生重新請來，這樣鹿群很快恢復了生機。
學生活動：思考、討論
教師活動：總結，第一則故事說明個體和私營經濟的靈活性；第二則故事體現了引進外資經濟可以增強各種經濟成分間的競爭，從而推動國民經濟的發展。
7樓：暢暢火箭
做事不能太過，物極必反
六年級上冊第14課《鹿和狼的故事》總結羅斯福抉擇錯誤的原因
在人們的映像中，狼就是不好的，而在森林中許多珍貴的小鹿都被狼給吃掉了，羅斯福覺得再這麼下去，小鹿就會消失在世界上，覺得要對小鹿進行保持，就把狼都殺了，保護小鹿，羅斯福單純的認為狼一定是森林的破壞者 便一味的以保護鹿的名義殺害狼 卻沒想的他這樣做破壞了生態平衡 因為羅斯福太過於喜愛鹿，所以大肆捕殺大量...
五年級上冊語文第6課生字拼音 組詞
魂 梅花魂 縷 縷縷 幽 幽芳 葬 葬身 愁 如愁 專 腮 腮邊 甚 不甚在意 綢 屬綢子 嗚 嗚嗚 謂 無所謂 梳 梳子 衰 衰老 絹 絹花 僑 華僑 1 正確讀寫 洛陽 榆關 那畔 千帳 等詞語,識記本課 洛 榆 畔 帳 四個生字並正確書寫 運用.2 讓學生通過誦讀來感受詩人暗藏於詩中無限的思鄉...
六年級上冊語文第11課六年級上冊語文第11課資料
課文用父親和妹妹的話來說，我在 方面簡直是一個白痴。這是他們在經受了數次 折磨 之後下的結論。在他們聽起來，我拉的小夜曲就像是在鋸床腿。這些話使我感到沮喪和灰心。我不敢在家裡練琴，直到我發現了一個絕妙的去處。就在樓區後面的小山上，那兒有一片很年輕的林子，地上鋪滿了落葉。一天早晨，我躡手躡腳地走出家門...