1樓：張林
1.高中已經除了讀書還是讀書，對方辯友難道不想多參加幾個社團豐富自己的業餘生活嗎？
2.眾所周知，神團活動有利於鍛鍊自己的能力，對方辯友敢說，只有一味讀書的圖書館達人才能適應大學生活乃至社會競爭嗎？
3.如果大學生參加社團弊大於利，誰能解釋一個個社團的興起繁榮，難道我們看到的是假象？
4.請問對方辯友，你有沒有參加社團，你參加社團難道不是為了參與社團活動？
5.請對方辯友不要故意混淆視聽。。。有些社團活動確實耽誤了學習，但是在學生自控能力不好以及不愛學習的前提下的，難道我們就可以憑此因噎廢食，杞人憂天？
其他的根據對方提出的問題去解決，只要你相信大學生參加社團利大於弊，就一定可以！
關於辯論賽，題目是：在校大學生參加社團活動是利大於弊還是弊大於利？我是正方該怎樣向反正提問呢？
2樓：淺淺
1.高中抄已經除了讀書還是讀書，對方辯友難道不想多參加幾個社團豐富自己的業餘生活嗎？
2.眾所周知，神團活動有利於鍛鍊自己的能力，對方辯友敢說，只有一味讀書的圖書館達人才能適應大學生活乃至社會競爭嗎？
3.如果大學生參加社團弊大於利，誰能解釋一個個社團的興起繁榮，難道我們看到的是假象？
4.請問對方辯友，你有沒有參加社團，你參加社團難道不是為了參與社團活動？
5.請對方辯友不要故意混淆視聽。。。有些社團活動確實耽誤了學習，但是在學生自控能力不好以及不愛學習的前提下的，難道我們就可以憑此因噎廢食，杞人憂天？
其他的根據對方提出的問題去解決，只要你相信大學生參加社團利大於弊，就一定可以！
3樓：匿名使用者
你可以從社會需要多方面的人才，從進入社會開始
還有我們從小就樹立德智體美勞全面發展，參加社團活動就是豐富我們自身修養，緊跟時代潮流嘛，你給他們帶點高帽子自然出其不意
4樓：lau婧
他們肯定會從耽誤學業這個角度辯論~你先想想對策~
你們反駁主要也是 步入社會做人處事更重要~磨練自己 並不耽誤學習~
辯論賽中學生參加社團活動的利與弊，我是反方，如何反駁。且求一篇立論 30
5樓：匿名使用者
弊大於利：
一、時間精力是有限的，中學生的主要
任務還是學習，把本應該花在學習和休息上的時間精力花費在社團活動上，得不償失。
二、社團鍛鍊是意義不大，中學的社團大多都是做個樣子，學校也是把學習放第一位的，一個社團，光靠一些積極的學生是辦不好的，在經費、精力方面，學生都承擔不了，同時還影響了學生的正常生活學習。
三、對方會提到社團活動有勞逸結合的作用，這裡對方的說法肯定會很侷限，勞逸結合的方式有很多，為何偏偏只提一個社團活動。 注意：1、這個辯題比較的是利與弊，即利與弊都是存在的，不要否定，只是比較利與弊對中學生本身的影響。
2、不要讓對方偷換概念，社團活動不等於適當的社團活動，對方肯定會有意突出正面影響而忽略反面的。3、討論的物件是中學生，是面對著決定人生考場的中學生，對他們來說最重要的永遠是考試。至於社會能力，社團能學到的還不如上街買菜學到的多。
6樓：梅西c羅魯尼
首先提個醒，希望對你有用：辯題是「大學生兼職弊大於利」，而不是「大學生不應該兼職」；在立論的時候千萬不要偏了，不然後面辯論的時候會非常被動。這個辯題成立的前提就是大學生兼職有利有弊，你們只需要證明與利比起來弊的方面更大，如果可能的話最好給這個比較設定一個標準，這樣會使你們的論點更加有力和完善。
我個人認為，大學生在校學習專業基礎知識是第一位的任務，是今後創業和工作的根基，因此做任何其它事情的時候如果會對這個第一位的任務造成不利影響的都可以算作弊大於利。
上面這位仁兄提出的幾點論點都是可用的，尤其是「打工以後還可以打，但這樣接受文化薰陶的機會卻不會再有了」這句話，我很贊同。但是後面給出的這段話，可以參考，不能直接拿來當陳詞用。千萬不能把立論說成「大學生不要做兼職」或者「大學生兼職有弊無利」，這樣的立論是站不住腳的。
而「其實兼職本身並沒有錯，關鍵是我們的態度與行事方式的問題。……」這一段，直接跑到對方陣營去了，這種話在場上千萬不能說。不同的人處事的態度和方式不同，怎麼能說是兼職本身的弊端呢？
做本專業的兼職也是做兼職啊，這樣的兼職「何樂而不為呢」，那還辯什麼啊，不都跟正方的觀點達成一致了麼。
辯論不是一個人的事情，而是一個辯論隊的事情，大家一起查詢資料，一起討論，反覆樹立論點反覆反駁推翻再樹立更完善的論點，才能在辯論場上遊刃有餘。立論是整個辯論的中心，非常重要。
最後，祝你們成功！
過兩天參加辯論賽，論題是「大學生參加社會兼職是利大於弊還是弊大於利」，我是反方三辯，支援「大學生做
大學生辯論賽，大學生廣泛社交利大於弊還是弊大於利？我是反方4辯要總結程詞。
7樓：小燁
首先，無論copy立論還是總結都要明bai確，「適當」的du社交是大學生生活zhi不可避免重要的一部分，我們不否認dao社交對拓寬交友圈、增廣見聞有著不可替代的作用，但「廣泛」有包羅永珍,綜合性的意義，大學生的時間精力都有限，過於全面的社交顯然是過猶不及，弊大於利的。不可以將其優點全盤否定，儘量在廣泛上做文章。另外要明確「社交」的範圍，社交不僅僅是交朋友，顯然將社交的範圍擴大化是對你方有利的，便於把握。
大學生在校期間，所面對的社交機會增多，即選擇、**增多，有句老話是貴精不貴多，沒有針對性的面面俱到是不現實的，什麼都抓著的結果必然是什麼都抓不緊，如同手中的沙，大把抓只會加速流失。
在攻辯問題上，我習慣要二三辯分別從巨集觀理論及細節例子的角度來設計問題，兩者呼應，當然如果可以根據現場抓問題更好，但要做到簡潔清楚難度稍大。
總結陳詞要根據立論來寫，把握好立論中提出的觀點，換種說法再次強調。但總結中更重要的還是總結全場，抓住對方在場中出現的問題，羅列清楚，讓評委認同。
恩，差不多就這些想法，希望對你有幫助。
8樓：北京奮進科技
首先陳述「大學生社交」的弊端，學生的主要任務是學習，社交是學生之外的社會人的回交往，答什麼ktv、野外探險旅遊、婚戀為主題的沙龍、休閒俱樂部、高爾夫比賽，等等，耽誤學習時間；
然後再陳述「廣泛的社交」的弊端，意思是：不只是幾項社交，而是十幾項幾十項社交，學生更加的吃不消。
辯論時，不要使用讓步修辭法，例如：「儘管適度社交是有利的，……等等」，這種話一句也不要說；但是也不要說「社交是絕對有害、絕對無利的」話。這是策略。
供你參考。
辯論賽：大學生打工利大於弊還是弊大於利我是反方該如何開場
我要參加辯論賽，題目是：培優班是利大於弊還是弊大於利？我是反方，求辯詞，謝謝！ 5
9樓：穿梭在空中的魚
辯詞很簡單，無抄
論從理論還是事實做論據都很簡單，首先來看為什麼現在人們的貧富差距這麼大，就是因為像這樣的「培優班」，俗話說物以類聚，人以群分，培優班固然能讓一些學習好的學生有更好的學習環境，從而來提高升學率，但是他忽略了我們學校的初衷，學校是我們學習知識的地方，而不是來參加升學的一個跳板，「培優班」可以說是對我們相對來說差一點學生人格上的歧視，也是在心裡上的拋棄，試問如果社會也如此，富人和富人一個群體，窮人和窮人一個群體，那麼只會增加兩極分化，窮人越來越窮，富人越來越富，培優班，是高位者對低位者行動上的歧視，
注意記得一定要說我們不否認培優班的優點，但是缺點大
10樓：夜傾傷
弊大於利。
培優班雖然可以學到課外的東西，但是也會在一定程度上影響學習，犧牲很多可以用來學習的時間，導致學習成績下降。
我們現在的任務主要是學習，其他的可以以後再說。
大學生最適合搞的辯論賽題目大學生辯論賽，求100個辯題
我認為可以說說大學生創業的問題，由於這次金融危機，所以很多畢業生都找不到工作 所以也提倡以創業帶動就業，大學生創業也是一個熱門話題，但現狀是很多大學生創業前根本就沒有成熟的思想和經驗，所以大都不能成功 我認為這可以成為一個辯論賽的話題，正方就說大學生有能力和機遇的就可以創業，以創業帶動就業，為國家多...
求救急。辯論賽 題目 大學生就業求職是經驗重要還是高薪
是經驗重要嗎？你可以從自身的經驗積累的重要性還有從聘請單角度分析高薪錄用的是經豐富的人才，並不是只不注重經驗的新進職員，反問對方辯友請問假如您是老闆聘請的大學生沒經驗會給他怎樣的高薪待遇？年薪三十萬二十萬十萬？辯論中要有一些提問陷阱！讓對方說不出話你就贏！我參加一個辯論賽，辯題是 大學生求職是學歷更...
辯論賽的成員哪個部分最重要大學生辯論賽每位成員應該做什麼細分到一辯二辯三辯四辯。
都挺重要的，具體分辯位是按各自擅長點不同來分的嘛。一辯要能清晰有感染力地陳述我回方觀點，讓別人聽完答後能有很深刻的映像，如果四個隊友是在給誰 那一辯的任務就是點醒那個人，讓他對自己的一些固有認知開始懷疑，所以一辯首先普通話要好，其次演講能力要好，對了，一辯一般都會回答對方三辯的問題，應變力也很重要的...