1樓：趁早
先講題目,分析題目中出現的資訊,然後回到原文去分析,有時簡單的題很容易找到答案,遇到稍微難一點的,可以仔細地把材料多讀幾遍,多分析.
將比較難的一到兩篇全部講解，簡單的就針對題目進行講解，然後讓同學們自己在看看，複習一下。
課堂時間是有限的，最好能夠充分利用。
一、認真做好試卷講評課的準備 科學的講評要求教師在課前精心準備，一是對試題本身進行分析；二是對學生答題情況、錯誤情況進行統計分析，做到心中有數，目的明確。這樣做能夠加強試卷講評的針對性和有效性。
1．認真科學地分析試卷的內容。 講評課前．我首先分析命題角度和考點分佈，科學地判斷試題的難易度。找出自己教學過程中的盲點和薄弱點，以便及時調整。
2．認真統計和分析學生的答題情況。 我一方面要掌握學生在各考點的得分、失分情況及典型錯誤；另一方面還要按人按題統計好學生的得分情況和出錯人數，並建立學生知識及解題情況檔案。
二、提高講評過程的實效 閱讀理解題的講評．首先要注意時效問題。大部分學生考試結束後．都急於知道答案和自己的成績，而且對閱讀文章及自己的解題思路印象比較深刻。因此，教師及時講評能夠收到事半功倍的效果。
1．重視學生的主體地位，優化講評方式。 傳統的閱讀理解講評模式是「教師講，學生聽」。用新課程理念來審視，這一模式忽視了學生的主體地位，過於注重灌輸性學習，導致學生沮喪，教師疲憊。
而《普通高中英語課程標準(實驗)》倡導的是自主、合作、**的學習方式。因此，首先教師要優化講評方式，以激勵動機和啟迪思維。在教學中，我採用有效的合作學習— — 組織學生自查自糾。
閱讀理解練習題批改完發下去後，我將答案反饋給學生，留給學生足夠的時間去思考，鼓勵學生自查自糾，讓學生髮現問題，進而養成自主學習習慣，形成自主學習的能力。其次，教師可以指導學生開展小組討論。我經常採用自然異質小組的形式，前後桌4位同學相互討論，既方便組織又利於取長補短，相互間的討論可使思路越來越清晰，學生可以從錯誤解法中找到自己知識和能力的薄弱點。
最後，教師應選擇問題集中點進行精講精析．以求真正消滅知識盲點。
2．重視解題方法的指導。 教師應指導學生根據文章體裁、題材確定先閱讀文章還是先看題目；根據主旨大意、詞義猜測、事實細節、推理判斷這四種題型設問的型別進行歸類講評；指導學生對不同文體採取不同的閱讀方法。如閱讀記敘文時，要把握時間、地點、人物和過程；閱讀議**時，要注意論點和論據，等等。
為了更好地理解文章，教師可以指導學生在文章或段落的開頭和結尾處尋找主題句，藉此理清文章脈絡，把握文章要點。 閱讀理解題常常考查學生對文章深層意義的理解，包括說出文章的主題、寓意、結論，以及作者的寫作目的、對某個問題的看法和態度等。學生在做這類理解題時常犯錯誤。
教師在引導學生進行分析後，要進行歸納總結：抓文章的深層意義，不是瞎碰亂猜，也不能根據個人觀點、常識隨意而定；要善於發現文章中的「蛛絲馬跡」、「弦外之音」。按照文中的提示，考慮到上下文的聯絡，通過概括、歸納和推理，理解文章的主旨，從而確定問題的正確答案。
此外，在講評時，還要注意學生答題可能會產生的錯誤思路，要幫助學生分析產生錯誤的原因並要求他們從中吸取教訓， 避免犯同樣的錯誤。 3．重視文化滲透，培養學生的文化意識。
語言是文化的載體，有豐富的文化內涵。理解和掌握語言的深層基礎是文化，熟悉有關文化知識則有助於理解和表情達意。在傳統的教學過程中，教師往往重視語言的教學。
而忽視文化意識的滲透，導致有些學生在運用語言時常常以「中文思維+英語形式」．不能很好地理解句子要表達的意思。難以想象一個缺乏文化意識的學生能準確完整地把握閱讀內容。因此，教師要充分利用閱讀評講進行文化滲透，擴充學生的文化背景知識。
縱觀近幾年的高考命題特點，閱讀材料體裁多樣，題材廣泛，語言地道。內容貼近生活、貼近時代，反映了英語國家的天文、地理、歷史、風土人情、環境保護、科技發展、政治體制等政治、經濟、文化特徵。教師在講評時可根據文章特點適當比較中西方文化的差異．提高學生對西方文化和本國文化的認識，以增強文化融合意識，講評的深度和廣度應以學生的實際水平和篇章特點為基礎。
2樓：￡ee琦琦
我是一個學生,照樓上的說法,講起來不但累而且時間一定不夠
我們的英語老師是這樣的,如果你認真讀了,她就不需要講得十分詳細,但是如果你事先都沒有讀,那麼她再講一遍你一樣不會去聽,這完全由學生的態度決定.
她是先講題目,分析題目中出現的資訊,然後回到原文去分析,有時簡單的題很容易找到答案,遇到稍微難一點的,可以仔細地把材料多讀幾遍,多分析,我們老師就是這樣講課的.
3樓：匿名使用者
個人認為不需要全部講解，將比較難的一到兩篇全部講解，簡單的就針對題目進行講解，然後讓同學們自己在看看，複習一下。
課堂時間是有限的，最好能夠充分利用。
4樓：
當然要全部講，，，而且每個選項是為什麼選為什麼不選都要講到，而且要很詳細
作為學生是最需要這個的，我是從學生的角度出發說的老師不能怕累，這是神聖使命~~~
說句offensive的話，如果你覺得累，說明你自己的閱讀水平和教學水平還有待提高餓~~
5樓：匿名使用者
講之前問問同學們他們哪個題做錯了，看看哪些題目錯的比較集中，就講講。剩下的錯的人數不多的，讓他們同學之間互相問問，或者單獨來找你，就行了，我們高中英語老師就這麼講的，同學們都很喜歡她，而且覺得她講課無可挑剔，非常完美。現在我上大四了，依然覺得她是最好的英語老師
小學三年級的閱讀理解，應當如何為學生講解？
6樓：幽丿溟
①要求學生多讀文章。e69da5e887aa62616964757a686964616f31333337616563
部分學生讀文章時草草讀一遍敷衍了事，這怎麼可能會看出文章的內容中心？所以對於小學的閱讀理解最好以多讀為主旨。一篇文章要細心品讀。
②進行閱讀訓練。
必要的閱讀練習也是十分重要的。在閱讀的過程中教會學生語感，熟能生巧。在考試時如果遇上閱讀與訓練的相似，那將簡單很多。
③教會學生閱讀技巧。
閱讀理解時教會他們一些閱讀技巧。例如：看文章的標題和結尾，將其兩兩結合，那麼到時要談閱讀後的感悟就會很容易了。
而學會分段也是必不可少的，學會找出關鍵句，例如承上啟下等等。這樣的學習方式也將為學生四五年級的閱讀學習打下一定的基礎。
④重視閱讀類題型。
不少人認為語文只是抄抄寫寫默默，這樣的認知是錯誤的，閱讀理解容易失掉的分更加多。不是說基礎類題型不重要，如果比較基礎類題型和閱讀類題型，個人認為閱讀類題型更加重要。例如：
在學校每天佈置的在校作業中，最好佈置一份抄寫類或複習作業和一份閱讀作業。時間緊湊的情況下可以讓抄寫類或複習作業帶回家做，但閱讀必須在學校完成。這是一個老師對閱讀的態度，也是擺正了學生對閱讀的態度：
不可以僅僅只看一遍文章就亂寫或把文章內的話搬下來了就可以了。
⑤分析閱讀理解類題目
在分析閱讀理解類題目時，可以請學生將文章品讀一遍，並在讀的過程中，循循善誘，向學生丟擲一個個問題，最後教師來個具體而準確的總結。這時再調頭回到問題中，將學生自己的想法結合教師的正確答案進行回答。這樣既能保證不失分又可以保留學生的想法。
以上就是我對小學閱讀理解的感受。
7樓：一生平安
1、課前讓學生做好預習準備，讀通全文。不認識的字查字典。並瞭解字詞意思。
內2、課堂中用容閱讀的方式。結合課文，在文章的情境中進行分析新的詞彙的意思。並分析比較和字典中所查的字詞意思有什麼區別。
3、教師分析寫作背景，讓學生瞭解到作者寫這篇課文的時代背景，讓學生更好的理解課文含義。
4、擴充套件練習，課文的好詞好句子。進行造句和寫話練習。
8樓：wower大團結
先講難的句子和生詞，再整體翻譯，然後對應題目解釋出題意圖，接著分析選項和答案，讓學生提問，最後總結做題技巧即可。
9樓：若水拂袖
加上**，理解每一句話的意思，多蒐集課外知識
10樓：匿名使用者
1、課前bai讓學生做好預習準備，
du讀通
zhi全文。不認識的字查字典dao
。並了專解字詞意思。2、課堂中用屬閱讀的方式。
結合課文，在文章的情境中進行分析新的詞彙的意思。並分析比較和字典中所查的字詞意思有什麼區別。3、教師分析寫作背景，讓學生瞭解到作者寫這篇課文的時代背景，讓學生更好的理解課文含義。
3、擴充套件練習，課文的好詞好句子。進行造句和寫話練習。 2
小學語文閱讀題，該怎麼樣給學生講解？ 10
11樓：喆
先讓學生讀，並標號自然段，養成良好的閱讀基礎，如果孩子基礎不好，先開始最好老師給孩子們範讀，學生總結每段的內容。然後讀問題，帶著問題再讀篇目。多總結一些做題的小方法、小技巧，幫助學生做題。
12樓：劃過絢麗
先讓他們自己讀一下文章和閱讀的題目，然後再找幾個小朋友分段朗讀一下，讓他們都談談各自的看法。試著去做題，然後你根據他們給的答案，給他們講解並更正，但不要去否定他們的答案，只是告訴他們，你的答案更貼切，要站在同學的角度上去解析這個問題。
13樓：匿名使用者
先教學生要先審題認真看好題目在進行解答，一道題最好能夠分好幾個點來，命中率比較高！
14樓：紅紅的陽陽陽
先帶領學生把文章瀏覽一般，為學生梳理一下文章內容，讓學生理解每一段都講了社麼內容，然後根據問題，為學生解答，一般可以先讓學生髮表一下對這道題的看法，瞭解一下他們的理解情況，然後再講解
15樓：匿名使用者
1、讀閱讀短文三遍及以上；
2、讀短文三遍後，讓孩子帶著問題讀，如果是在短文中就可以找到的就可以直接填上；如果需要轉一個彎才能解決的，就將設計到的段落再讀。3、
16樓：匿名使用者
概括內容，找中心，然後講重點句子，讓學生多說說他們的理解
17樓：匿名使用者
學生的閱讀能力不是老師給講出來的，而是學生自己感悟到的。給他反覆讀文的時間，可做一些讀、思的要求，便於學生進行有目的的思考。
18樓：匿名使用者
根據閱讀題先在文中找到相應的段落，引導學生反覆讀，讀懂內容，然後從文中提取相關的答案進行回答。涉及文章主題的問題，要關注文章開頭和結尾，特備是結尾往往會直接點出主題，有的可以直接摘錄答案，有的需要結合自己的理解整理答案，當然文章題目有時往往也很重要。
高考語文的閱讀理解咋么作求講解詳細點還是就是作文如何下手可以多寫點字內容也不錯
一 某句話在文中的作用 1 文首 開篇點題 渲染氣氛 散文 埋下伏筆 記敘類文章 設定懸念 但上海不會考 為下文作輔墊 總領下文 2 文中 承上啟下 總領下文 總結上文 3 文末 點明中心 散文 深化主題 記敘類文章文章 照應開頭 議 記敘類文章 二 修辭手法的作用 1 它本身的作用 2 結合句子語...
如何接好語文閱讀理解
作用先從內容答，也就是本句說了什麼 再從對全文的影響 使用的修辭來看，比如什麼過渡 比喻 擬人之類的。例如 這裡的花像蝴蝶在翩翩起舞 答 描寫了花的美麗，像真的一樣 使用比喻的修辭，生動形象寫出花的美麗。再說含義，比較簡單，從句子的本身內容和它的隱含含義來說，也就是作者心理之類的。還用上句畫舉例，這...
怎樣提高閱讀理解能力？如何提高閱讀理解能力？
多讀書。這是提高閱讀能力最主要最有效的方法。查字典。在讀書的過程中遇到不認識的字或者自己弄不清楚的詞語 成語等要多查字典，在查字典的同時，既學習了生字和生詞，也增加了知識積累。讀原著。想要很好的理解原文的意思和作者的情感傾向還需要讀原著。尤其是對外語的學習，要儘量的讀原文，因為原文才是地道的外文，符...