1樓：手機使用者
通過對清明上河圖的介紹和途中景物的描寫，表達了作者對祖國繪畫藝術的讚美和熱愛之情。
2樓：
橋北頭的情景：一個人騎著馬,正往橋下走.因為人太多,眼看就要碰上對面來的一乘轎子.
就在這個緊急時刻,那個牧馬人一下字拽住了馬籠頭,這才沒碰上那乘轎子.不過,這麼一來,倒把馬右邊的兩跡頂管僱攮概歸誰害京頭小毛驢嚇得又踢又跳.站在橋欄杆邊欣賞風景的人,被小毛驢驚擾了,連忙回過頭來趕小毛驢……
第二十課一幅名揚中外的畫。作者表達了什麼樣的思想感情？
3樓：親親寶
通過對清明上河圖的介紹和途中景物的描寫，表達了作者對祖國繪畫藝術的讚美和熱愛之情
4樓：f中47邊緣
表達了作者對名揚中外喜愛的感覺！
5樓：匿名使用者
表達了風景豪情的感情。
6樓：歐陽寂凡
**都沒有 我們不是神
《一幅名揚中外的畫》體現了這幅繪畫作品的什麼和什麼價值,表達了作者對祖國
7樓：匿名使用者
《一幅名揚中外的畫》體現了這幅繪畫作品的什麼和什麼價值,表達了作者對祖國的什麼之情？
8樓：匿名使用者
表達了對祖國的熱愛之情
《一幅名揚中外的畫》的主要內容是什麼？
9樓：
一幅名揚中外的畫 指的是《清明上河圖》
張擇端《清明上河圖》是一幅具有歷史價值的風俗長卷。作者通過對清明節日北寧都城汴梁（今開封）
和以虹橋為中心的汴河兩 岸各階層人物活動情景的描繪，集中反映了這一歷史時期社會生活的一些
側面。圖中所繪城廓市橋屋廬之遠近高下，草樹馬牛驢駝之大小出沒，以及居者行者，
舟車之往還先後，皆曲盡其意態而莫可數記，全幅場面浩大，內容極為豐富。畫家用高度概括和集中
的手法，廣泛而細緻地描寫了各種複雜的社會形象和民俗風貌。
《清明上河圖》長525釐米，寬25.5釐米，其中計有人物684個，牲畜96頭，房舍122座，轎子8
頂，舟船25只，樹木124棵。
10樓：葷秋井曜
《一幅名揚中外的畫》主要是介紹北宋繪畫作品《清明上河圖》，作者先對《清明上河圖》進行了簡單的介紹；後面的幾個段落介紹了各行各業、熱鬧的街市以及橋北頭的具體場景的畫面內容；最後以《清明上河圖》的歷史價值結尾。
11樓：逄遠禽劍
《清明上河圖》這幅畫長528釐米，高24.8釐米，畫的是北宋都城汴梁熱鬧的場面。這幅畫已經有八百年多年的歷史了，現在還完整地儲存在北京的故宮博物院裡。
12樓：匿名使用者
你自己想???????????????
13樓：匿名使用者
不不不不不不不不不不不不不不不不不不啊
概括《一幅名揚中外的畫》的主要內容
14樓：匿名使用者
《一幅名揚中外的畫》主要是介紹北宋繪畫作品《清明上河圖》，作者先對《清明上河圖》進行了簡單的介紹；後面的幾個段落介紹了各行各業、熱鬧的街市以及橋北頭的具體場景的畫面內容；最後以《清明上河圖》的歷史價值結尾。
15樓：匿名使用者
《一幅名揚中外的畫》是人教版課程標準試驗教材三年級上冊的一篇介紹名揚中外的古代繪畫作品《清明上河圖》的略讀課文。
在我國燦爛的藝術瑰寶中，《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠，有人稱它為我國宋代的小百科全書。作者先對清明上河圖做了簡單的介紹：圖畫的年代，作者，大小，畫面內容，目前儲存的情況。
短短的幾句話，所含資訊量卻很大。
後面的幾段，介紹了清明上河圖畫面上的內容。先是概說畫面上的人物很多，主要是從人物所從事的行業之多來表現的；然後講畫上的街市熱鬧非凡，介紹了畫面上各種人物的形態；之後，選擇了一個小的場景加以具體生動的描繪；最後，簡單寫出了《清明上河圖》的歷史價值。
這篇課文的學習重點，是通過閱讀課文和觀察畫面，初步瞭解《清明上河圖》的內容和藝術價值，繼續培養學生熱愛祖國傳統文化的感情。
16樓：親吻陳威
嗯哼大王叫人怎麼樣呢？嗯。好了？嗯。好了？好吧？嗯。嗯。嗯？嗯！甜品等車呢！嗯？好想去看看這個電影的感覺？嗯
《一幅名揚中外的畫》體現了這幅繪畫作品的什麼和什麼價值,表達
一幅名揚中外的畫 體現了這幅繪畫作品的什麼和什麼價值,表達了作者對祖國的什麼之情？表達了對祖國的熱愛之情 第二十課一幅名揚中外的畫。作者表達了什麼樣的思想感情？通過對清明上河圖的介紹和途中景物的描寫，表達了作者對祖國繪畫藝術的讚美和熱愛之情 表達了作者對名揚中外喜愛的感覺！表達了風景豪情的感情。都沒...
紫藤蘿瀑布通過對什麼的描繪讚頌了什麼（謝謝了儘量簡單一些
如果你bai想發言準確，du得到老師的誇獎就寫吧zhi 對紫藤蘿dao進行了全域性與區域性的描專寫，讚頌了人得屬生命價值和意義，一可以這樣寫，個人的生命是悠閒的，而生命長河是無止境的，我們不能陷入在個人的不幸中，不能自拔，要與國家人民同呼吸，共患難！只要鼓起生命的勇氣，熱情，一定能開出最美的花朵.簡...
在桂林山水這篇課文中，畫卷指一副什麼的畫
畫卷指的是一副 描繪桂林山水的靜 清 奇 秀 險的風景畫。拓展資料 這篇課文抓住桂林山水的特點 水 靜 清 綠山 奇 秀 險 以優美 簡練的語言，生動形象地展示了桂林山水的美景，表達了作者對桂林風景的喜愛之情。文中的插圖基本反映了課文中描寫的桂林山水的特點。作者以詩一般的語言，帶著讀者觀賞了風景秀麗...