1樓：拖鞋
這個問題實在來很複雜。簡源單說是通過心理學bai一些原理促使更好的教du育。
舉個zhi
例子說，有一個著dao名的羅森塔爾效應又稱期望效應。比如老師認為某個學生很有前途很聰明，認為他未來是可塑之才，那麼他自然對這個學生給予較多關注。漸漸這個學生真的變得很優秀了。
而事實上這個學生同其他學生並沒有太多差異。只是老師無形中給予的關注，使他建立了自信心和上進心，進而促使他認真學習，獲得優異成績。
建議你找一本《教育心理學》來讀，就比較瞭解了。
談談作為教師學習教育心理學的重要性。試述斯金納的學習理論在教育教學中的作用？ 10
2樓：春素小皙化妝品
1、教育心理學有助於提高師資水平
教師隊伍建設的重點在於教師，而教師的素質既包括專業素質又包括育人素質。教育心理學是教育理論與技術的一個重要組成部分，不僅有助於提高教師的理論素養，而且有助於提高教師解決教育實際問題的能力。
2、教育心理學有利於提高教育教學質量
教育心理學有助於教師更加深入地瞭解學生，提高教育教學的針對性。學習教育心理學，能夠更深刻地理解有關教學措施的心理學依據，從而能更主動而科學地駕馭教學方法和教育手段，豐富自己的教學藝術，從而全面地提高教學質量。
3、教育心理學有助於進行教育教學改革
學習教育心理學有利於提高辯證唯物主義水平，提高教師自我教育的自覺性；有利於更好地對學生進行思想教育工作，搞好教書育人，並把教書育人提高到更科學的高度；並有利於教師總結工作經驗，自覺開展教育科學研究。
斯金納在研究了人的學習行為後，總結出了習得反應、條件強化、泛化作用與消退作用等學習規律，並把學習概括為：如果一個操發生後，緊接著給予一個強化刺激，那麼其強度(出現這種反應的概率)就增加，練習本身並不提高速率，只能為進一步強化提供機會。
把強化看做是關鍵，用強化物來控制行為，斯金納還把他的操作條件作用說和積極強化的理論引進了教室，在課堂上強調行為目標和及反饋，創造了著名的程式教學和教學機器，在教學上產生了很大影響。
擴充套件資料
教育心理學與教育學的關係也十分密切。因為教育工作是一項複雜而又細緻的培養人的工作，要切實有效而又迅速地實現教育目的，使學生在德、智、體幾方面都得到發展，成為符合社會要求的人，還需要藉助於教育心理學的指導，以深入發現和掌握學生的生理、心理的變化和發展的規律。
併為明確某一教育階段的培養目標，選取教育內容和方法，提供心理學的依據。教育心理學既不是簡單地應用普通心理學的知識解釋或說明教育和教學的現象，也不是把教育和教學過程當作心理活動的一般過程，而是要揭示在教育和教學的影響下，學生的外部資訊與內部資訊的交換過程和互動作用中所引起的機能系統的變化與控制的規律。
教育心理學研究的物件，是在教育和教學影響下學生的心理活動及其發展規律。如學生掌握知識技能、道德規範及其個性形成等心理規律。學生本身的體質和心理髮展的關係，以及學生和教師、學生與學生之間相互影響的心理因素，也是教育心理學研究的物件。
3樓：蒙太尼裡主教
親，不要說那些沒用的東西。
狗屁教育心理學，根本沒用。
什麼斯金納，就是放屁。
做人要圓滑。你混了一張文憑，然後有個教師證。那你就上崗唄，苟且獲得一份能夠養你的工資。別談什麼教育，別誤導別人，也別和領導和學生鬥氣，過不去。
你就忍氣吞聲，什麼也別幹，每月拿你的工資就行了。
你要是敢裝逼，得罪了領導，馬上就處分你。
現在的學生家庭背景都很厲害，你要是得罪了學生，到時候找人來對付你。
就算沒背景的學生也不要得罪，你要是得罪了他們，到時候找幾個人把你圍起來臭揍一頓。
所以，做人要識相。
不要和別人過不去。
踏踏實實拿你那份工資，別惹事。
什麼教育心理學，什麼斯金納，什麼操作性條件反射，不要跟著胡掰掰。
那都是搞心理學的人寫出來，蒙你們這幫學生錢的東西。狗屁用也沒有。
採納我哦，親。
結合教育實際，談談心理學對教育教學工作的意義
4樓：匿名使用者
教育心理學對學與教過程中的心理現象進行了質的描述和量的測定，揭示了其中存在的內在聯絡和規律，為實際的教學提供了一般性的原則和技術。教師瞭解了這些內容，就可明智地結合教學內容、教學物件、教學材料、教學環境，將其轉變為具體的教學程式或活動。例如，根據對學習動機的規律的研究，在課堂教學中可以採取創設問題情境、積極反饋、恰當控制動機水平等手段，來培養和激發學生的學習功機；依據學習遷移的規律，可以在教學內容的選編、教學程式的安排等方面採取措施，促進遷移，使教學產生最佳效果。
心理學在中小學教育中的作用
心理學在教育,教學中的功能?
5樓：匿名使用者
教師掌握心理學的理論與技術，在教育教學中，可以瞭解學生心理髮生髮回展的基本規律，並利用這些規答律來指導教育、教學及自身的發展為提高教學質量起著重要的作用：（一）教師通過掌握心理理論，瞭解學生心理活動的特點和規律，才能自覺地實施有效的教育，在教育教學中才能充分地調動學生學習的自覺性與積極性，才能夠使學生理解掌握、鞏固和靈活運用所學的知識，提高教育教學質量。（二）教師掌握心理保健知識，能提高自我心理調節能力和掌握心理保健的方法，有利於自身的心理保健、預防某些心理性疾病的發生而且可以對學生可能出現的某些不健康心理進行及時指導與糾正，使學生身心健康水平得到提高。
（三）教師掌握心理學原理。可以更好地開展教育科研活動。教師通過學習心理學原理和研究方法，能夠大大增強教師開展教育科研的能力。
教育心理學有什麼作用？
6樓：薇薇甘草
教育心理學對教育實踐具有描述、解釋、**和控制的作用。在實際應用中體現為以下幾個方面：
一、幫助教師準確地瞭解問題
(一)幫助教師瞭解學生學習困難的原因。通過教育心理學的學習。教師可以準確、合理、有效、全面的瞭解學生，做出正確的決策。
(二)教育心理學有助於教師對教育現象形成新的科學認識。隨著社會經濟的迅速發展和科學技術的突飛猛進，教育心理學也在適應社會發展中不斷完善。正確剖析和認識社會出現的教育現象，既需要深邃的歷史眼光、寬廣的現實視野，也需要教育心理學的知識、原理和研究成果。
二、為實際教學提供科學的理論指導
(一)教育心理學為實際教學提供了一般性的原則或技術。教師可結合實際的教學內容、教學物件、教學材料、教學環境等，將這些原則轉變為具體的教學程式或活動。
(二)教育心理學的基本知識有助於使教師的工作符合自身的教學心理也更符合學習者的學習心理，有助於教學工作產生更為優化的效果。**於考試大
三、幫助教師**並干預學生
(一)利用教育心理學原理，教師不僅可以正確分析、瞭解學生，而且可以**學生將要發生的行為或發展的方向，並採取相應的干預或預防措施，達到預期的效果。
(二)學習教育心理學有助於教師在師生互動過程中傳授知識、培養能力、開發智力、培養創新意識和能力，從而更好地駕馭教一學過程，更好地教導學生。
四、幫助教師結合實際教學進行研究
教育心理學不僅為實際教育活動提供一般性的理論指導，也為教師參與教學研究提供了可參照的豐富的例證。即教育心理學給教師提供進行科學研究的思路和研究的方法．使教師不僅能夠理解、應用某些基本的原理和方法，而且還可以結合自己的教學實際進行創造性的研究．去驗證這些原理並解決特定的問題。
結合實際，談談心理健康對大學生成長的作用
心理健康對於每個人來說都很重要，不光光是對於大學生，現代社會對於健康的涵義已經不再是指身體上的健康，而是包含了身體與心理上的健康才算是健康，這就可以看出，心理健康的重要性已經顯露出來了，一個人身體上的健康，只能說他具有完全的行動能力，如果一個人的心理不夠健康，那麼他的心理會影響到他的行為，通過行為上...
論述發展與教育心理學研究對教師和教學有何意義
可以讓教師更加充分地瞭解學生的心理動態，困擾學生的各種心理因素，從而可以讓教師針對這些問題去積極尋求解決方案，提高教學質量和學生的學習成績 發展與教育心理學研究對教師和教學有何意義 教育心理學是心理學的一門分支學科，其研究內容是教育和教學過程中的種種心理現象及其變化，揭示在教育 教學影響下，受教育者...
特崗中的心理學和教育心理學怎麼有效的複習呢？總覺得知識點又多又散，急
您好！心理學部分重點是認知過程和個性心理。教育心理學部分是學習心理。這兩章內容好好看看，大題也都是從這兩章出。望採納！我那時候 兩個星期背了5本書 做了幾部資料 感覺考的和書本上的相差甚遠 一般理論性的東西會出現在前面幾大題中 分析題都是很活的 根據你的實踐與理論結合起來就行了 一味的書上的答案答 ...