1樓：匿名使用者
心理健康對於每個人來說都很重要，不光光是對於大學生，現代社會對於健康的涵義已經不再是指身體上的健康，而是包含了身體與心理上的健康才算是健康，這就可以看出，心理健康的重要性已經顯露出來了，一個人身體上的健康，只能說他具有完全的行動能力，如果一個人的心理不夠健康，那麼他的心理會影響到他的行為，通過行為上表現出來，比如一個患抑鬱症的人，他的心理上就是不健康的，這樣的人隨時都有一些輕生的念頭，哪天想不開了，就真的自殺了，比如張國榮，這個相信大家都知道的，所以說一個人的心理健康是非常重要的，一些**的殺手，往往也是因為心理上的不健全，所以導致他們去仇恨這個社會，用一些偏激的手法去報復這個社會，殺害一些無辜的人或者做一些極端的事來宣洩他們的不滿，這樣的案例在我們生活中並不缺乏，所以說，一個人光是身體健康是不夠的，心理健康也很重要，對每個人來說都很重要，不僅僅是大學生，你想單單針對大學生的話，你可以舉個真實的例子，比如馬加爵，這個就是生活中的大學生，這個案例你應該瞭解了吧
結合實際談談心理健康對個人發展的意義！1500字
2樓：匿名使用者
結合自己的實際情況，談如何促進自身健康向上
3樓：孤獨就是自由
我建議你看看《愛的本質-少有人走的路》這是美國心理醫生派克寫的，看這本書你應該會有收穫
4樓：匿名使用者
你就等著吧，看有人給你寫
結合自身實際，談談理想信念對大學生成長的重要意義
5樓：匿名使用者
理想信念是什麼,它是盲人手中的柺杖，它是引航的燈塔，它是人的一生中衡量是與非的標尺。如果沒有了理想信念，那麼我們人生的軌跡便失去了方向。
**作家列夫?托爾斯泰說，理想是指路明星，沒有理想，就沒有堅定的方向，沒有方向，就沒有真正的生活。
以理想信念為核心，深入開展樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀教育，是加強和改進大學生思想政治教育的核心任務之一。 理想信念是人們對未來的嚮往和追求，一旦形成，就會成為支配和左右人們活動的精神 ...
理想信念是指引人生的奮鬥目標。如果一個人執著於自己的理想信念，那麼對於他的未來就多了一點光亮，那麼他的心中也就有了理所當然要奔跑的方向。一但有了奮鬥目標的引導，便可沿著正確的人生道路前進，也可忍受曲折和困難、陰雲和暴雨。
而一但有了理想信念，便可忽略一切阻礙，提前看到勝利的曙光。
理想信念提供人生的前進動力。有了目標，當然要為之努力奮鬥，這便有了一種前進的力量，那麼理想信念便是人的生命中的能量。有了這種能量，便成就了古往今來的這許多的英雄們，也成就了鍥而不捨、披荊斬棘的精神力量。
如果在人的生命中缺少了這種能量，人類的歷史、文化便會停滯不前。
理想信念可以提高人生的精神境界。人類生活是物質生活和精神生活的統一體。如果信仰理想信念，那麼便是更高一層次的生活理念，便是精神生活的最高境界，便可引導人們不斷地追求更高的目標，於是生活有了色彩。
但凡屏棄理想新年，則會感到空虛和迷茫，度日如年，生活也就失去了本應有的光澤。
理想信念引導大學生做什麼人。理想信念反映的是人們對於社會對於自身的一種期望。因此，理想信念對於自身的提高和改造起發揮一種導向作用。
當今社會需要的是「有理想，有道德，有文化，有紀律」的「四有」新人。然而，對於社會的需要，理想信念便引導大學生武裝自身，培養自己成為「四有」新人，學會做人，學會生活。
6樓：匿名使用者
理想信念就是大學生對自己要負責，對自己要有追求，別一味的坐等機會，理想信念就是讓當代大學生有主動出擊的絕佳時機，擁有絕對把握，擁有更大機率的成功，同時也是對大學生的一種自我意識的培養根基，萬丈高樓平地起，有好的根基我們才能有更好的發現自我，展現自我，釋放自我
7樓：月柚子
剛入大學的時候，可能一點都不清楚自己選擇的專業，合不合適自己，或者是不是自己將來想要從事的。
在大學裡，學習的更多是專業的知識，認識更多的朋友。對未來真正的工作並沒有多少概念。
當一個大學生對自己的理想信念，有一定的認知，那這樣的大學生活，可能就和別人不太一樣。無論做什麼事情都會圍繞自己的目標前進，有目標的時候，人生更有動力。不然在畢業的時候，好多同學都不知道自己要做什麼工作，或者不喜歡學習四年的專業。
就會變得迷茫。
如果在大學期間，就十分明確自己的未來方向，我想在以後的學習或者是工作中，都會是坦途。
8樓：匿名使用者
理想信念是
一種精神意識，是一種超越現實，對美好未來和價值實現的一種憧憬，是實現自我、塑造自我、發展自我、面對未來努力實現更**值的自我意識，對於一個大學生來說，每天早上喚醒我們的不是鬧鐘，而是理想。它能正確知道大學生做什麼人、走什麼路，並激勵大學生為什麼前進，理想信念是大學生健康成長和全面發展的內在要求，面對周圍的各種影響，樹立崇高理想信念有助於大學生理性分析和清晰認識各種事物的本質。理想信念是大學生成長成才的前進動力，理想信念越堅定，大學生克服困難的勇氣和意志越堅定，成功的機會就越大。
9樓：順義馬坡孫巨集偉
我個人多年的社會經歷 社會政治理想：對未來社會制度和政治結構的設想、追求和嚮往；職業理想：對未來職業的選擇和要達到何種成就的嚮往和追求生活理想：
以及對物資生活、精神生活、家庭生活的理想
10樓：卓越
那樣的話成長意義比較大嘍，畢竟大學其實就是相當於是半個社會一樣。大學這幾年是給我們步入社會的一個。一個鍛鍊這個是一個很好社會場。
結合自己的實際，談談對心理健康課程的感受（要求1000字左右。）
11樓：匿名使用者
構建大學生心理健康教育
新模式鍾慶傑 吳金秋
目前，我國大學生心理健康教育工作正處在一個重要的發展時期，從深層級和發展取向上看，它正在面臨著一個教育模式構建的課題。這種模式的構建是適應進一步加強和改進高校德育工作的需要，也是全面推進素質教育的需要。充分認識這種模式構建的必要性和緊迫性，對於廣大教育工作者自覺參與和指導大學生心理健康教育工作，對於促進大學生的全面發展都具有積極的意義。?
一、大學生心理健康教育工作的發展需要新的思路?
目前我國的高等教育正在經歷著從精英型向大眾化的教育轉型，招生數量的增長率在逐年提高，高等教育的規模發生了歷史性的變化，使高等教育面臨不少新的問題和困難，高等教育的這種超常規發展對正處於發展中的心理健康教育工作也產生了重大的影響，一方面，形勢要求我們必須加強大學生的心理健康教育工作，而另一方面，我們又面臨一是課堂教學薄弱，二是課外教育指導侷限，三是學生自助缺乏的現狀。若不及時解決這些問題，心理健康教育就難以發揮其在實施素質教育和促進大學生全面發展中的應有作用。?
1．把心理健康教育滲透於學科教學之中?
在學科教學中滲透心理素質方面的內容，這是現代學科教學理論寫實踐發展的內在要求。實踐表明，任何一門學科的教學都把實現學生能力的培養和提高作為中心任務，為完成這個任務，教師要善於發現並利用學科知識中有關心理教育的具體內容，適時地對學生進行心理輔導，使學生在潛移默化中培養良好的心理品質和健全的人格。在學科教學中，教師通過運用某些心理素質的內容，如思維、記憶、想象能力的心理訓練方式，可以提高學生的感知力、注意力、記憶力、創造力以及科研動手的能力等；通過運用激勵手段，來激發學生學習的主動性；通過採用強化與積極的心理暗示的措施，增強學生學習的積極性。
尤其是在思想道德修養課和大學生心理健康教育的選修課中，教師要較系統地闡述心理健康對大學生成長與成才的現實意義和深遠影響，介紹大學生增進心理健康的有效途徑，傳播心理自我調適和消除心理困擾的方法；通過個案分析，使學生對常見的心理問題及其產生的原因與主要表現有所瞭解，以樂觀向上、平和積極的心態面對學習、面對人生。?
2．強化課外教育指導的基本環節?
課外教育是課堂教學的有益補充。要面向全體學生，通過多種**的廣泛宣傳，強化學生主動參與的意識；通過專題心理講座、主題心理報告、心理沙龍，使學生了解心理健康的基礎知識，以及自我心理健康的基本方法，增強學生適應社會和心理自我調適的能力，促進學生心理健康發展。儘管心理健康教育「是高等學校德育工作的重要組成部分」，但我們必須清醒地認識到，心理健康教育是德育教育所不能替代的，不能用德育教育的手段和方法去解決學生中出現的心理問題，要走出心理健康教育德育化的誤區，增強心理健康教育的效果。?
大學生心理健康教育的有效指導，有賴於教育的**網路--校級心理健康機構、院系級心理健康組織、班級學生心理健康小組的完善。校級心理健康機構應由專職的教育工作者進行管理，組織協調校、院系學科教師、德育工作者和醫務人員等人力資源，通過對學生的輔導及心理訓練活動，有效地為學生提供心理健康的指導。院系心理健康組織，應由院系主管學生工作的領導和班主任、政治輔導員組成，在學校心理健康機構的領導下，有針對性地對學生的心理問題給予及時、必要的服務。
班級學生的心理健康小組，應由志願為同學服務且心理素質較好的學生組成，在與同學朝夕相處的學習生活中，給予那些心理需要關懷的學生以經常性的幫助，並能將有嚴重心理障礙學生的情況及時地向所在院系統學校的心理保健機構與組織反映，避免學生由於心理健康問題而引發的惡性事件的發生。
3．倡導主體自我教育?
事實上，任何教育只有轉變為被教育者自身的能動活動，樹立其主體意識，並體現其主體參與，其教育目的才得以實現。因此，大學生心理健康教育也必須積極倡導主體自我教育，在課堂教學中，教師注意啟發學生心理素質的培養；在課外教育指導中，輔導員老師注意引導學生主動參加「個人成長小組」等多種社團活動，使學生自我生存、自我調控、自我激勵、自我發展和自我認知的能力不斷得到提高，促進心理健康的自覺意識不斷得到增強，並學會自我心理調適的方法，消除負性情緒的心理困惑，適應複雜的社會生活的變化，以一顆平常心面對自己、面對集體、面對社會。從而把「樹立心理健康意識，優化心理品質，增強心理調適能力和社會生活的適應能力，預防和緩解心理問題」的外在教育要求內化為大學生追求健康心理的自覺行動。?
二、對大學生心理健康教育的幾點思考?
1.確立多元參與的思想觀念?
大學生素質教育的推進和心理素質的培養，不僅是思想政治教育教師的事，也是整個學校的事。因此，高校領導要從全域性出發，把心理健康教育作為高等學校德育的重要組成部分，加大對心理健康教育工作的硬體和軟體的投入；學科教師要結合學科特點，對學生進行發展心理能力的心理訓練，特別是培養學生的創造能力；思想政治教育工作者要善於運用心理學的教育方法教育學生、指導學生，防止形式化傾向。在這裡需要指出的是，當前教育體制改革、教學改革和內部管理體制改革正在各高等學校深入進行，高等教育既面臨著擴大招生的問題，也面臨著在原有基礎和水平上提高教育質量問題，面向全體學生開展心理層健康教育工作還沒有引起高校領導的高度重視，而只是停留在有諮詢機構、無專業人員，有教育方案、無具體措施上。
那麼，當我們意識到新世紀的大學生心理健康教育工作任重而道遠之時，首要的是確立一種全新的思想觀念。?
2．建設專職與兼職結合的師資隊伍
大學生心理健康教育工作的成效很大程度上取決於實施教育的這支隊伍的素質，儘管高等學校開展此項教育和諮詢工作已有十多年的歷史，但這項工作還遠遠不能適應高等教育飛速發展的客觀形勢，遠遠不能滿足廣大學生日益增長的心理需要。實施心理健康教育的大多數教師沒有接受過正規的系統的心理科學知識、技能的訓練，對現代心理諮詢技術懂得很少，在教育和諮詢的實踐中，很難保證取得好的效果。應按照《教育部關於加強普通高等學校大學生心理健康教育工作的意見》，有計劃、有組織、有目的地加強對專、兼、聘職教師進行請進來、走出去的長短期培訓，增強他們的責任感、服務意識和接受掌握新觀念、新方法與技巧的自覺性，提高他們開展心理健康教育工作所需的專業知識、技能、業務水平和科研能力。
並以案例分析會等形式，組織教師之間互相學習、互相啟發、互相促進。建設一支高素質的心理健康教育的教師隊伍，使心理健康教育工作逐步走向健康軌道。?
3．推進課題的理論研究?
大學生心理健康教育工作，除了在日常的教育與管理中探索思路、總結經驗、開拓創新外，還應對大學生心理健康狀況和心理素質發展的規律進行系統的研究，以界定不同年級、不同群體學生在心理健康教育、心理諮詢和心理**方面的需要，從而使不同心理健康需求的學生，獲得不同程度的改善和發展的能力。還要發揚合作精神，不斷擴大不同區域間、不同校際間的學術交流，在互助互補中，基本掌握大學生心理髮展的規律和特點，進一步探索大學生心理健康教育工作的新途徑、新方法，不斷解決大學生心理素質培養中遇到的各種問題，努力實現廣大教育工作者的個體素質和這支隊伍整體水平的進一步專業化，推進中國大學生心理健康教育工作朝著系統化、科學化、整體化和規範化的方向邁進。
請結合實際談談大學生如何愛國，結合自身實際，談談大學生應該怎樣愛國
大學生的愛國方式有很多種，例如多參加志願者活動，多為國為國家做一點力所能及的小事等等 大學生如何愛國？傳媒中心愛國演講 聯絡中國近現代歷史,結合實際,談談當代大學生應該如何傳承愛國主義精神 只有國家強大，才能保護好她的人民，只有愛這個國家，並努力建設這個國家，國家才能強大，所以愛國才能得到幸福生活，...
談談當代大學生怎樣樹立誠信品質,結合實際談談，當代大學生應怎樣樹立誠信品質
誠信品質 其實我們這一代人現在缺乏的就是誠信 中國教育的失敗也恰恰在此 從小學開始 我們的老師和家長就不斷警戒我們 要好好學習 可是好好學習是為了什麼呢？我們現在只是為了學習而學習 把其他人性的善良之至不管 我們的言行 我們的素質 我們的修養 我們的道德何在？公交車上我們看到老弱病殘者是否主動讓位？...
結合實際談談禮儀教育對大學生有何現實意義
禮儀是人類為維繫社會正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的道德規範，它是人們在長期共同生活和相互交往中逐漸形成，並且以風俗 習慣和傳統等方式固定下來。對一個 人來說，禮儀是一個人的思想道德水平 文化修養 交際能力的外在表現，對一個社會來說，禮儀是一個國家社會文明程式 道德風尚和生活習慣的反映。重視 開...