1樓：遠巨集
教育學中，斯金bai納操作性du條件反射理論中，強化原zhi理中的強化程dao式根內據強化實施的頻率和時間容兩個因素，將其分為連續強化和間歇式強化兩大類。
間歇式強化又分為四種：固定時距強化、變化時距強化、固定比率強化、變化比率強化。
教育學中的要點：教師一定要遵守約定的行為，這樣才可以作為學生改變的獨化物。雙方公平協商契約，有明確的開始和結束時間，對期望行為的描述和結果。
選定的目標一定要具休，可觀察，可評估。在新行為習慣形成後，行為契約應慢慢消失，在雙方均同意的情況下，可共同商定新的契約。
2樓：雨說情感
強化的程式是指運用強化的方式。
強化的程式可分為連續強化與間隔強化程式。內間隔強化又分容為時間式間隔和比率式間隔，分別又分為定時、變時和定比率變比率。
有機體作出以前曾被強化過的反應，如果在這反應之後不再有強化物相伴，那麼，此類反應在將來發生的概率便降低,稱為消退。
擴充套件資料當有機體作出某種反應以後，呈現一個厭惡刺激，以消除或抑制此類反應的過程，稱作懲罰。懲罰與負強化有所不同，負強化是通過厭惡刺激的排除來增加反應在將來發生的概率，而懲罰則是通過厭惡刺激的呈現來降低反應在將來發生的概率。
但是，懲罰並不能使行為發生永久性的改變，它只能暫時抑制行為，而不能**行為。因此，懲罰的運用必須慎重，懲罰一種不良行為應與強化種良好行為結合起來，方能取得預期的效果。
3樓：艾德教育全國總校
根據強化實施的頻率和時間兩個因素，將其分為連續強化和間歇式強化兩大類。其中，間歇式強化又分為四種：固定時距強化；變化時距強化；固定比率強化；變化比率強化。
教育學是什麼專業
4樓：高頓財經教育
教育學主要學習教育理論基礎，尤其掌握心理教育的基本知識與基本技能，同時具有人文社會科學、自然科學等方面的基礎知識。
5樓：紐西蘭大白豬
不講什麼官面上的說明了，直接來講教育學是什麼，說實話，教育學是純理論的學科，本科教育學專業一般有分為：學前教育學、特殊教育學、教育學、小學語文教育、小學數學教育；
幾個專業，學前和特殊教育比較好就業，光教育學的話，由於過於理論，本科生很難有好的就業機會；這就是真正的教育學專業。
6樓：阿靜
本專業培養具有良好思想道德品質、較高教育理論素養和較強教育實際工作能力的中、高等師範院校師資、中小學校教育科研人員、教育科學研究單位研究人員、各級教育行政管理人員和其他教育工作者。
7樓：丁樹帖紹
嗨你好！
我就是教育學。
首先先告訴你最好不要學教育學，因為出來真的很艱難。學了四年和教育有很深的感情。但是最後想要做一個教師從事教育教學卻面臨著專業不對的窘況。
這個專業但是會教會一個人這樣成為更好的教師，但是卻很現實地被很多單位拒之門外。思想政治教育至少在中小學還有這樣的課程，還有對口的專業。至少比教育學好很多。
教育學的「研究物件」是什麼？
8樓：██雨丷
教育學就是研究教育現象和教育問題，揭示教育規律的科學。教育規律就是教育內部諸因素之間、教育與其它事物之間的具有本質性的聯絡，以及教育發展變化的必然趨勢。]
9樓：手機使用者
陳桂生關於教育學的研究物件，我國較為常見的提法是「教育現象及其規律」回。對於
教育學有哪些著名理論
教育學與教育科學有什麼區別？
為什麼說教育學是研究教育現象，教育問題，揭示教育規律的一門科學
10樓：砂粒
關於教育學的研究物件，研究者歷來存有分歧。一般認為，教育學是研究教育現象和教育問題，從而揭示教育規律的一門社會科學。
11樓：祿國英貫辛
教育學是一門研究教育現象及其規律的社會科學。它廣泛存在於人類生活中。通過對教育現象、教育問題的研究來揭示教育的一般規律。
19世紀中葉以後，馬克思主義的產生，近代心理學、生理學的發展，為科學化教育奠定了辯證唯物主義哲學和自然科學基礎。現代生產和科學技術的發展，教育實踐的廣泛性、豐富性，更進一步推動了教育學的發展。教育學的研究物件是人類教育現象和問題，以及教育的一般規律。
是教育、社會、人之間和教育內部各因素之間內在的本質的聯絡和關係，具有客觀性、必然性、穩定性、重複性。如教育與社會的政治、生產、經濟、文化、人口之間的關係，教育活動與人的發展之間的關係，教育內部的學校教育、社會教育、家庭教育之間的關係，小學教育、中學教育、大學教育之間的關係，中學教育中教育目標與教學、課外教育之間的關係，教育、教學活動中智育與德、體、美、勞諸育之間的關係，智育中教育者的施教與受教育者的受教之間的關係，學生學習活動中學習動機、學習態度、學習方法與學習成績之間的關係等等都存在著規律性聯絡。教育學的任務就是要**、揭示種種教育的規律，闡明各種教育問題，建立教育學理論體系。
關於教育學的研究物件，有各種各樣的觀點，有人認為是「教育現象」，有人認為是「教育事實」，有人認為是「教育規律」，有人認為是上述三者中的兩項或三項，還有人籠統地認為是「教育」或「人」。這些觀點大多模糊不清，似是而非。
教育學的研究物件應是以「教育事實」為基礎，在教育價值觀引導下形成的「教育問題」，其目的在於探索和揭示教育活動的規律性聯絡，以服務於教育實踐。
教育問題的提出標誌著教育學的萌芽；教育問題的發展是推動教育學發展的內在動力，教育問題的轉換表明教育學研究傳統和正規化的變革；對同一問題的不同回答就形成了不同的教育思想和教育觀念及其派別。教育學研究要有「問題意識」，防止「虛假問題」的出現，不斷地深化問題。
教育學與教育技術學有什麼區別
12樓：匿名使用者
教育科學中研究教育規律、原理和方法的基礎學科。教育學
可分為學前教育學、普通教育學、高等教育學、業餘教育學和特殊兒童教育學等。通常所說的教育學，是指普通教育學。普通教育學的內容，包括教育基本理論、教學論、德育論、體育、美育、學校管理等幾個部分。
教育學具有綜合性、理論性和實用性的特點。需要運用哲學、政治學、經濟學、社會學、生理學、心理學、病理學、衛生學等方面的知識，對教育進行綜合性的研究，以揭示教育規律，論證教育原理，說明教育方法，指導教育實踐。
教育技術是恰當地運用相關的手段和方法提高教育績效的研究領域，它和下屬的三個不同層面的概念組成完整的教育技術定義體系。教育技術學是研究在教育中運用相關的技術來提高績效的理論、規律和方法的一門學科，它是教育學門類中技術學層次的、具有方**性質的綜合應用學科，是教育科學與教育、教學實踐之間的連線橋樑。教育技術學科應該是教育學門類中與教育學並列的一級學科。
由於其邏輯起點的雙重性，教育技術學科自身也同時具有雙重屬性，因而作為培養教育技術專業人才的教育技術學專業應該「雙重定位、多元發展」。
13樓：召齊薛明煦
教育學和教育技術學，無論是從課程來看，還是從性質來看都有本質區別。課程設定上，教育技術學是半計算機專業，是教育學與電腦科學相交叉的學科。學科方向包括教育軟體工程，遠端教育，計算機輔助教學。
本人就是教育技術學的本科在讀生。性質上為理工科性質，依據各大高校的側重點不同，學位證分為理學和教育學兩種學位證。畢業之後的就業方向為中學計算機教師，各大高校教育技術研究所。
主要課程包括c程式設計，資料結構，計算機輔助教學等。
教育學重於理論研究類別的。主要課程包括教育學原理，基礎心理學，中外教育學簡史，發展與教育心理學等。
教育學是什麼 30
14樓：高頓財經教育
教育學主要學習教育理論基礎，尤其掌握心理教育的基本知識與基本技能，同時具有人文社會科學、自然科學等方面的基礎知識。
15樓：匿名使用者
教育學是一門研究教育現象、教育問題及其規律的社會科學。它廣泛存在於人類生活中。通過對教育現象、教育問題的研究來揭示教育的一般規律。
19世紀中葉以後，馬克思主義的產生，近代心理學、生理學的發展，為科學化教育奠定了辯證唯物主義哲學和自然科學基礎。現代生產和科學技術的發展，教育實踐的廣泛性、豐富性，更進一步推動了教育學的發展。教育學的研究物件是人類教育現象和問題，以及教育的一般規律。
擴充套件資料
同教育與教育學的區別相比，它們之間真正的內在聯絡往往並不為人所知。但現實中這一問題又好像是眾所周知。目前關於教育與教育學之間內在聯絡最通常的表述就是「教育是教育學的研究物件」，往往僅此而已。
毫無疑問，「教育是教育學的研究物件」這一論述基本上體現了二者之間的某種內在關聯，即區別中的聯絡。
但對於一門本來就是以研究物件來命名的學科而言，僅僅做出上述論斷還遠遠不夠，沒能突出教育學的特殊性。因為其他學科在某種意義上也可以以教育為研究物件，而且在學術研究上可能比教育學做得更好。
16樓：斯帕狄
教育學是一門研究教育現象、教育問題及其規律的社會科學。通過對教育現象、教育問題的研究來揭示教育的一般規律。
19世紀中葉以後，馬克思主義的產生，近代心理學、生理學的發展，為科學化教育奠定了辯證唯物主義哲學和自然科學基礎。現代生產和科學技術的發展，教育實踐的廣泛性、豐富性，更進一步推動了教育學的發展。
教育學的任務就是要**、揭示種種教育的規律，闡明各種教育問題，建立教育學理論體系。
教育學中 什麼是教育即生長，教育與教育學的區別
這是著名bai教育家杜威 du的觀點，杜威主張教育為當zhi下的生活 服dao務，主內張教育即生活，由於容生活是一個發展過程，生長過程，所以教育也是生長。具體的來說，我簡單編寫如下觀點供您參考 杜威是實用主義的代表人物，是20世紀最偉大的教育思想家。杜威對教育本質提出了自己獨特的見解 教育即生活，教...
教育學中的三中心指的是什麼,現代教育三中心是什麼
舊的三中心 教師 教材 課堂 新的三中心 學生 體驗 情境 傳統舊中心 教師中心 教材中心 課堂中心 新中心 兒童中心 經驗中心 活動中心。現代教育三中心是什麼 1 兒童中心 學生中心 杜威是在批判舊教育的過程中提出 兒童中心主義 思想的，也就是說，是在 破舊 中 立新 的。在杜威看來，在傳統教育那...
教育學中的名詞解釋，1啟發式教育2公平性原則
啟發式教育 啟發性原則是指在教學中教師要承認學生是學習的主體，注意調動他們的學習主動性，引導他們獨立思考，積極探索，生動活潑而學習，自覺掌握科學知識，提高分析問題和解決問題的能力 公共課教育學中的名詞解釋 1 教育 2 校本課程 3 教育的個體功能 4 社會本位論 1 引導個體社會化，個體個性化的人...