1樓：禪人無心
改革的內容和方向就是：如何進行對國計民生行業進行籠斷，比如燃氣行業，民營的比中國石化便宜很多，但就是不允許民營企業進行發展壯大，說到底就是要讓國企控制國家的方方面面，但是其效率又是如此的低下，說到底就是扶持底效率，打擊先進民企。
2樓：渴望正義
去掉他們的特權，讓他們和民營企業一樣到市場上競爭，工資按照效益來計算，採用能者上，庸者讓的管理辦法選擇管理人員。
3樓：匿名使用者
由於國企與公平市場經濟，不相容，所以，改革的最終內容和方向是：私有化與消除壟斷，沒有私有化，也不可能真正消除壟斷。
但是，在某些或很長曆史階段，國企改革會暫時反向。
4樓：匿名使用者
要是給國家、大家、小家都掙錢最好拉。！
國法莊嚴國法尊嚴
財政政策的內容是什麼？
新稅制改革對企業的影響
我國新一輪基礎教育課程評價改革的特點是什麼？
5樓：匿名使用者
1、根據教材內容，創設生動有趣的情境，讓學生受到情境的感染；
2、激發學生的學習興趣和求知慾, 為學生提供自主**的平臺；
3、引導學生在這個情境中體驗知識產生的過程。
4、情境教學能夠起到激發學生內心的情感體驗，讓學生能夠身臨其境地感受，從而有效地促進了學生個體的認知、情感的體驗。
創設好的教學情境具有以下方面的作用：
1、在教師所創設的情境中，情境教學所起的作用很明顯的一點，就是能夠把學生的注意力吸引過來，只要教師所創設的情境生活化、形象化，很容易就把學生的眼光吸引過來。
2、對於教學所創設的情境，在學生產生興趣的同時，學生會對於所學的內容產生了進一步認知的慾望。大大的提高了學生的參與度。
3、教學中情境的方式多種多樣，特別是問題情境，能夠大大激發學生的學習慾望。
4、在情境的教學中，學生不但提高了學習的興趣，更重要的是豐富了內的情感體驗，這對以後的學習所起的作用是非常重要的。
基礎教育，就是人們在成長中為了獲取更多學問而在先期要掌握的知識。就如同蓋房子先要打地基一樣，要想學好一門語言就要從認字開始。基礎教育，作為造就人才和提高國民素質的奠基工程，在世界各國面向21世紀的教育改革中佔有重要地位。
中國的基礎教育包括幼兒教育、小學教育、普通中等教育。
基礎教育，是一個動態的概念。目前中國事實上的基礎教育，是指初中（含初中）以前的所有教育形式，狹義講來指九年義務教育，廣義講來還應該包括家庭教育（簡稱家教，英文是tutor）和必要的社會生活知識教育等。有人也把高中階段的教育歸入基礎教育範疇，但是目前中國還沒有普及這種型別的教育，所以，在事實上高中階段的教育還不是基礎教育。
隨著中國發展水平的提高，預計到2023年，會基本普及高中階段教育。
6樓：手機使用者
在新一輪基礎教育課程改革中, 知識觀、學生觀以及評價觀的變革呼籲教師角色的轉變，教師的任務不再侷限於「傳道、授業、解惑」，而且要「啟智、陶情、冶性、錘志、健體」。在新課程推廣之際，教師對自身角色的重新審視與定位已成為當務之急。
一、 具備德高為範的政治素質
師者，人之模範。與社會上其他職業比較，「教師」這個職業對人的品性風範要求最為嚴格。因為教師的勞動物件不是土地，不是機器，而是活生生的人，是可塑性極強的少年兒童。
教師的品性將對學生產生潛移默化的作用。
「無德無以為師。」教師的政治思想在教育中會滲透在全部教育過程中，它起的作業是難以估量的。因此，教師必須有高尚的道德品質，必須有科學的世界觀、人生觀、價值觀，必須處處以身作則，用自己的好作風、好道德、好思想為學生樹立好的榜樣。
特別是在發展市場經濟條件下，教師一定要做到正確處理好個人利益、集體利益與他人利益的關係，正確對待金錢，分請真、善、美、假、醜、惡，以正確的價值選擇人生志向引導學生、影響學生。教師的首要任務是教學生做人，做真人，做高尚的人，所以，教師必須講政治，講正氣。
德高為範。師德不高，不僅制約學生的全面發展，而且會給學生的身心健康帶來消極影響。同時，還會使學生在內心看不起老師，疏遠老師，並在行為上排斥他們，使他們在學生心目中「貶值」。
二、 具備學高為師的業務素質
教師要教人，必比人先知。學高才能為師。由「應試教育」向素質教育的轉軌，對教師的學問，業務技能提出了更高的要求。正如常言所說：「要給人一杯水，必須有一桶水。」
素質教育是以培養多方面、多層次人才為目標，通過科學的教育途徑全面提高學生的素質水平，使其得到全面和諧發展的教育。為實現這一目標，教師既應具備紮實的專業知識，又要了解相關學科的一般知識，做到一專多能。只有這樣，教師在新一輪課程改革中才能站得高，看得遠，高屋建瓴，遊刃有餘。
要走出「應試教育」 的窠臼，適應素質教育的需要，就要轉變教育觀念，摒棄傳統陳舊的教法，探索教學規律，掌握、運用科學的教學方法。目前，我們正處在知識**時代，知識更新很快，教師得不斷學習，不斷更新知識。特別要注意學習教育學、心理學、現代科技基本理論，提高業務水平，用最新最準確的科學知識去教育學生，用真才實學去吸引學生，使學生心悅誠服地「跟你學」。
三、 具備熱愛學生的心理素質
教育家蘇霍姆林斯基說：「教育技巧的全部奧妙就在於如何愛護兒童。」愛學生是教師必備的心理素質。
教師愛學生就要對學生尊重，理解，信任，與他們建立起平等、民主、親切的關係。在與學生交往過程中，教師要用全身心的愛去創**的氛圍，在愛的氛圍中教書育人。關愛學生，不僅僅是滿足於教學現狀，更應該是放眼未來，對學生的發展做出合理規劃，積極引導學生預見未來，適應未來，構想未來甚至是創造未來，培養學生自我規劃的能力。
四、 具備開發課程資源的能力
過去，我國課程資源物化比較嚴重，教師只是作為課程資源的使用者而存在，並沒有被納入到課程資源的行列中來，同時也沒有被看作是課程資源開發與管理的主體，實際上，教師是人力資源開發的核心要素，教師素質的高低決定著課程資源的開發水平。新一輪基礎教育課程改革強調，在課程資源開發建設的過程中，要通過對教師這一重要課程資源的開發，帶動對其他課程資源的優化發展。
課程資源開發者的角色要求教師正確認識與理解課程資源的內涵，樹立正確的課程資源意識：一，教師要改變角色，不僅扮演課程資源的開發者與利用者，而且也應該充當學生利用課程資源的引導者和合作者；二，教師要能夠開發、統計、篩選、管理、更新與完善課程資源；三，教師要能夠依據地緣特性、地方文化特色以及學生的個性差異和需求，建構校本課程；四，教師應該圍繞學生的學習，引導學生走出教材、走出課堂、走出學校，充分利用校外課程資源， 在社會的大環境中進行學習與探索。
在很大程度上來說，推行素質教育的過程，既是提高學生素質的過程，也是提高教師素質的過程。對於教師而言，目前最關鍵的是要儘快融入到課程改革中，儘早找到差距，對自身角色進行重新審視與定位，以便在新課程的實施中更好的發揮自己的職能。
我國分稅制改革的主要內容我國分稅制改革的主要內容
您好 分稅制改革的原則和主要內容是 按照 與地方 的事權劃分，合理確定各級財政的支出範圍 如果是簡答的話就上面那句就可以,要深入的話就加上下面的 根據事權與財權相結合原則，將稅種統一劃分為 稅 地方稅和 地方共享稅，並建立 稅收和地方稅收體系，分設 與地方兩套稅務機構分別徵管 科學核定地方收支數額，...
新一輪基礎教育課程改革的重修規定
可補考重修 在整個高中三年的學習中，學生選修課程比例只佔總課程的1 5。但選修課開始後，由於學生可在每個學習科目中選擇不同的模組，因此傳統的行政班將在選課制下被打破。選課後，學生將在不同模組學習中形成新的班級，也就是 跑班 上課。因此，今後每名高中生將擁有自己的個性課表。三年的學習中，學生必修和選修...
新一輪基礎教育課程改革的突出變化
從長遠看，這一輪高中課改對傳統高中教育模式的衝擊是很大的，可以說是 傷筋動骨 的。但課程改革是一個漸進的過程，不可能完全 推倒重來 需要的是看準方向和堅定信念。高中新課改 最要害 的變化是學生自主選課。也就是說，學生在完成必修課程的基礎上，有很大的 課程選擇權 可以在一定的範圍內 想學什麼就學什麼 ...