1樓：點點星光帶晨風
一、環境的創設與利用
建立良好的師幼關係，幫助幼兒建立良好的同伴關係，讓幼兒感到溫暖和愉悅。
建立班級秩序與規則，營造良好的班級氛圍，讓幼兒感受到安全、舒適。
創設有助於促進幼兒成長、學習、遊戲的教育環境。
合理利用資源，為幼兒提供和製作適合的玩教具和學習材料，引發和支援幼兒的主動活動。
二、一日生活的組織與保育
合理安排和組織一日生活的各個環節，將教育靈活地滲透到一日生活中。
科學照料幼兒日常生活，指導和協助保育員做好班級常規保育和衛生工作。
充分利用各種教育契機，對幼兒進行隨機教育。
有效保護幼兒，及時處理幼兒的常見事故，危險情況優先救護幼兒。
三、遊戲活動的支援與引導
提供符合幼兒興趣需要、年齡特點和發展目標的遊戲條件。
充分利用與合理設計遊戲活動空間，提供豐富、適宜的遊戲材料，支援、引發和促進幼兒的遊戲。
鼓勵幼兒自主選擇遊戲內容、夥伴和材料，支援幼兒主動地、創造性地開展遊戲，充分體驗遊戲的快樂和滿足。
引導幼兒在遊戲活動中獲得身體、認知、語言和社會性等多方面的發展。
四、教育活動的計劃與實施
制定階段性的教育活動計劃和具體活動方案。
在教育活動中觀察幼兒，根據幼兒的表現和需要，調整活動，給予適宜的指導。
在教育活動的設計和實施中體現趣味性、綜合性和生活化，靈活運用各種組織形式和適宜的教育方式。
提供更多的操作探索、交流合作、表達表現的機會，支援和促進幼兒主動學習。
五、激勵與評價
關注幼兒日常表現， 及時發現和賞識每個幼兒的點滴進步，注重激發和保護幼兒的積極性、自信心。
有效運用觀察、談話、家園聯絡、作品分析等多種方法，客觀地、全面地瞭解和評價幼兒。
有效運用評價結果，指導下一步教育活動的開展。
六、溝通與合作
使用符合幼兒年齡特點的語言進行保教工作。
善於傾聽，和藹可親，與幼兒進行有效溝通。
與同事合作交流，分享經驗和資源，共同發展。
與家長進行有效溝通合作，共同促進幼兒發展。
協助幼兒園與社群建立合作互助的良好關係。
七、反思與發展
主動收集分析相關資訊，不斷進行反思，改進保教工作。
針對保教工作中的現實需要與問題，進行探索和研究。
制定專業發展規劃，不斷提高自身專業素質。
擴充套件資料：
師德為先
熱愛學前教育事業，具有職業理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業道德規範，依法執教。關愛幼兒，尊重幼兒人格，富有愛心、責任心、耐心和細心；為人師表，教書育人，自尊自律，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。
幼兒為本
尊重幼兒權益，以幼兒為主體，充分調動和發揮幼兒的主動性；遵循幼兒身心發展特點和保教活動規律，提供適合的教育，保障幼兒快樂全面健康地成長。
能力為重
把學前教育理論與保教實踐相結合，突出保教實踐能力；研究幼兒，遵循幼兒成長規律，提升保教工作專業化水平；堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業能力。
終身學習
學習先進學前教育理論，瞭解國內外學前教育改革與發展的經驗和做法；優化知識結構，提高文化素養；具有終身學習與持續發展的意識和能力，做終身學習的典範。
2樓：乞丐碗裡的包子
幼兒園教師專業能力包括以下七個方面：
環境的創設與利用
一日生活的組織與保育
遊戲活動的支援與引導
教育活動的計劃與實施
激勵與評價
溝通與合作
反思與發展
3樓：親親賀小魚吧
1.專業理念與師德：
掌握職業理解與認識、對幼兒的態度與行為、幼兒保育和教育的態度與行為、個人修養與行為等方面的基本要求。
2.專業知識：
掌握幼兒發展知識、幼兒保育和教育知識、通識性知識等方面的基本要求。
3.專業能力：
掌握環境的創設與利用、一日生活的組織與保育、遊戲活動的支援與引導、教育活動的計劃與實施、激勵與評價、溝通與合作、反思與發展等方面的基本要求。
4樓：星空
幼兒園教師的專業能力包括**，美術，舞蹈以及外語能力。
5樓：雙魚停肉日
專業知識：這包括專業理論和專業技能。學前教育教師在就職前，必須瞭解和掌握學前教育的基礎知識，
瞭解學前教育發展動向和最新研究成果。
學習這些知識有助於教師掌握學前教育規律，
提高工作目的性計劃性和工作效率，
也有助於教師樹立正確的教育觀念；
還有技能，
學前教師對幼兒的教英語內容涉及到
自然社會語言藝術健康的等各個領域，教師需要有廣闊的多學科知識和教育藝術，才能勝任。簡單說就是三學六法。
還有專業實踐能力。包括觀察和了解幼兒的能力，組織管理班級的能力，溝通能力，教育研究能力等
6樓：放風的小羊
你好，按照目前四川核工業技師學院幼師的專業課程1、藝術課程：舞蹈（中國古典舞、現代舞、民族民間舞、印度舞）美術（素描、油畫、水粉、線描、國畫）聲樂（演唱技法、**欣賞、表演訓練）鋼琴（樂理與視唱練耳、彈奏技法、彈唱訓練）2、技能課程：幼兒園班級管理、教育活動課程設計、遊戲活動設計及組織、手工製作及環境創設、教育學、心理學、衛生學。
3、特色課程：親子、奧爾夫**、蒙氏等。4、其他課程：
學歷課程、考證課程
結合《幼兒園教師專業標準》談談在自己的專業化發展過程中面臨哪些挑戰
幼兒園教師專業標準中收穫最大的觀點是什麼?
7樓：匿名使用者
嗯，收穫最大的觀點就是對孩子無微無至的關懷，還有對孩子知識的普及
《幼兒園教師專業標準》對幼兒園教師的專業發展提出了怎樣的要求
8樓：中公教育
一、辦學理念
（一）以德為先
堅持社會主義辦園方向和黨對教育的領導，貫徹黨和國家的教育方針政策，將社會主義核心價值觀融入幼兒園工作，履行法律賦予園長的權利和義務，主動維護兒童合法權益；熱愛學前教育事業和幼兒園管理工作，具有服務國家、服務人民的社會責任感和使命感；踐行職業道德規範，立德樹人，關愛幼兒，尊重教職工，為人師表，勤勉敬業，公正廉潔。
（二）幼兒為本
堅持幼兒為本的辦園理念，把促進幼兒快樂健康成長作為幼兒園工作的出發點和落腳點，讓幼兒度過快樂而有意義的童年；面向全體幼兒，平等對待不同民族、種族、性別、身體狀況及家庭狀況的幼兒；尊重個體差異，提供適宜教育，促進幼兒富有個性地全面發展；樹立科學的兒童觀與教育觀，使每個幼兒都能接受有質量的教育。
（三）引領發展
園長作為幼兒園改革與發展的帶頭人，擔負引領幼兒園和教師發展的重任。把握正確辦園方向，堅持依法辦園，建立健全幼兒園各項規章制度，實施科學管理、民主管理，推動幼兒園可持續發展；尊重教師專業發展規律，激發教師自主成長的內在動力。
（四）能力為重
秉承先進教育理念和管理理念，突出園長的領導力和執行力。不斷提高規劃幼兒園發展、營造育人文化、領導保育教育、引領教師成長、優化內部管理和調適外部環境等方面的能力；堅持在不斷的實踐與反思過程中，提升自身的專業能力。
（五）終身學習
牢固樹立終身學習的觀念，將學習作為園長專業發展、改進工作的重要途徑；優化專業知識結構，提高科學文化藝術素養；與時俱進，及時瞭解國內外學前教育改革與發展的趨勢；注重學習型組織建設，使幼兒園成為園長、教師、家長與幼兒共同成長的家園。
二、專業要求
專業理解與認識
1.堅持學前教育的公益性、普惠性，充分認識學前教育對幼兒身心健康、習慣養成、智力發展具有重要意義。
2.重視幼兒園發展規劃的制定和實施，凝聚教職工智慧，建立共同發展願景，明確發展目標，形成辦園合力。
3.尊重幼兒教育規律，繼承優良辦園傳統，立足幼兒園實際，因地制宜辦好幼兒園。
專業知識與方法
4.掌握國家的教育方針和相關的法律法規，熟悉《幼兒園工作規程》《幼兒園教育指導綱要（試行）》《3-6歲兒童學習與發展指南》等學前教育的相關政策。
5.瞭解國內外學前教育改革發展的基本趨勢，學習優質幼兒園的成功經驗。
6.掌握幼兒園發展規劃制定、實施與測評的理論、方法與技術。
專業能力與行為
7.把握幼兒園發展現狀，分析幼兒園發展面臨的問題和挑戰，形成幼兒園發展思路。
8.組織專家、教職工、家長、社群人士等多方力量參與制定幼兒園發展規劃。
9.依據發展規劃指導教職工制訂並落實學年、學期工作計劃，提供人、財、物等條件支援。
10.監測幼兒園發展規劃實施過程與成效，根據實施情況修正幼兒園發展規劃，調整工作計劃，完善行動方案。
11.把文化育人作為辦園的重要內容與途徑，促進幼兒體、智、德、美各方面的協調發展。
12.重視幼兒園文化潛移默化的教育功能，將中華優秀傳統文化融入幼兒園文化建設。
13.將尊重和關愛師幼、體現人格尊嚴、感受和諧快樂作為幼兒園育人文化建設的核心，陶冶幼兒情操、啟迪幼兒智慧。
專業知識與方法
14.具備一定的自然科學、人文社會科學知識，具有良好的品德和藝術修養。
15.瞭解幼兒園文化建設的基本理論，掌握促進優秀文化融入幼兒園教育的方法和途徑。
16.掌握幼兒身心發展特點，理解和欣賞幼兒的特有表達方式。
專業能力與行為
17.營造體現辦園理念的自然環境和人文環境，形成積極向上、寬容友善、充滿愛心、健康活潑的園風園貌。
18.營造陶冶教師和幼兒情操的育人氛圍，向教師推薦優秀的精神文化作品和幼兒經典讀物，防範不良文化的負面影響。
19.根據幼兒身心發展特點和接受能力，將愛學習、愛勞動、愛祖國教育融入幼兒園一日生活和遊戲活動之中。20.
凝聚幼兒園文化建設力量，鼓勵幼兒積極參與，發揮教師的主導作用，鼓勵社會（社群）和家庭參與幼兒園文化建設。
21.堅持保教結合的基本原則，把幼兒的安全與健康放在首位，對幼兒發展有合理期望。
22.珍視遊戲和生活的獨**值，尊重和保護幼兒的好奇心和學習興趣，重視幼兒良好的學習品質培養。將人際交往和社會適應作為幼兒良好社會性發展的重要內容。
不得以任何形式提前教授小學內容，防止和克服幼兒園教育「小學化」傾向。
23.尊重教師的保育教育經驗和智慧，積極推進保育教育改革。
專業知識與方法
24.掌握國家關於幼兒不同年齡階段的發展目標和幼兒園保育教育目標。
25.熟悉幼兒園環境創設、幼兒園一日生活、遊戲活動等教育活動組織與實施的知識和方法。
26.瞭解國內外幼兒園保育教育的發展動態和改革經驗，瞭解教育資訊科技在幼兒園管理和保育教育活動中應用的一般原理和方法。
專業能力與行為
27.落實國家關於保育教育的相關規定，立足本園實際，組織制定併科學實施保育教育活動方案。
28.具備較強的課程領導和管理能力，指導幼兒園教師根據每個幼兒的發展需要，制定個性化的教育方案，組織開展靈活多樣的教育活動。
29.建立園長深入班級指導保育教育活動制度，利用日常觀察、觀摩活動等方式，及時瞭解、評價保育教育狀況並給予建設性反饋。
30.領導和保障保育教育研究活動的開展，提升保育教育水平。
31.尊重、信任、團結和賞識每一位保教人員，促進保教人員的團結合作。
32.重視園長在教師專業發展過程中的引領作用，積極創設條件，激勵教師的專業發展。
33.具有明確的建立教師專業發展共同體的意識。
專業知識與方法
34.把握保教人員的職業素養要求，明確幼兒園教師的權利和義務。
35.熟悉幼兒園教師專業發展各階段的規律和特點，掌握指導教師開展保育教育實踐與研究的方法。
36.掌握園本教研、合作學習等學習型組織建設的方法以及激勵教師主動發展的策略。
專業能力與行為
37.瞭解教師專業發展的需求，鼓勵支援教師積極參加在職能力提升培訓，為教師創造並提供專業發展的條件和環境。
38.建立健全教師專業發展激勵和評價制度，構建教研訓一體的機制，落實每位教師五年一週期不少於360學時的培訓要求。
39.培養優良的師德師風，落實教師職業道德規範要求和違反職業道德行為處理辦法，引導支援教師堅定理想信念、提高道德情操、掌握紮實學識、秉持仁愛之心，不斷提升教師的精神境界。增強保教人員法治意識，嚴禁歧視、虐待、體罰和變相體罰等損害幼兒身心健康的行為。
40.維護和保障教職工合法權益和待遇，關愛教職工身心健康，建立優教優酬的激勵制度。
《幼兒園教師專業標準》包括哪些內容
幼兒園教師專業標準 主要包以下內容 1 師德為先 熱愛學前教育事業，具版有職業理想，踐行 權社會主義核心價值體系，履行教師職業道德規範，依法執教。關愛幼兒，尊重幼兒人格，富有愛心 責任心 耐心和細心 為人師表，教書育人，自尊自律，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。2 幼兒為本 尊重幼兒權益，以幼兒為主...
《幼兒園教師專業標準》理念在實際教學中該如何體現
幼兒園教師專業標準 內涵透視 幼兒園教師專業標準 試行 以下稱 專業標準 共包括三部分 基本理念 基本內容 實施建議，在 師德為先 幼兒為本 能力為重 終身學習 的基本理念下，對幼兒教師的專業素質提出具體要求，包括三個維度 十四個領域，分別對幼兒教師的專業能力 職業道德做了詳細闡述。對 專業標準 進...
幼兒園教師有哪些級別，幼兒教師職稱有什麼等級？
幼兒園教師級別 幼教 高階 一級 二級 還有一種叫小學中學高階 幼教一級，幼兒二級是初級職稱，中專出來就是二級，本科的就是一級，幼教高階 是中級職稱，相當小學高階，中學一級，工程師，取得一級職稱5年後可申報，但這是指標的，不會自然升級的 小學中學高階，高階職稱 相當於副教授，這個更難 幼兒園教師有哪...