1樓：匿名使用者
如下圖：
abcd是一個長方形，e為ac的重點，沿著be剪。
可以拼成的三角形如上圖。
可以拼成的平行四邊形如上圖。
可以拼成的梯形如上圖。
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這道題要運用空間想象力。
空間想象力是人們對客觀事物的空間形式(空間幾何形體)進行觀察、分析、認知的抽象思維能力。
它主要包括下面三個方面的內容：
(1)能根據空間幾何形體或根據表述幾何形體的語言、符號，在大腦中展現出相應的空間幾何圖形，並能正確想象其直觀圖。
(2)能根據直觀圖，在大腦中展現出直觀圖表現的的幾何形體及其組成部分的形狀、位置關係和數量關係。
(3)能對頭腦中已有的空間幾何形體進行分解、組合，產生新的空間幾何形體，並正確分析其位置關係和數量關係。
培養學生的空間想象力是中學數學教學的主要任務之一，同時也是難點之一。
在教學中如果對空間想象力這一名詞只是提的多，理性分析不夠，不能把握其培養規律，就可能造成這樣的結果：少部分有悟性的學生的空間想象力得到了提高，而大部分學生則收益甚少，乃至於視《立體幾何》的學習為畏途。
2樓：匿名使用者
1、三角形
（1）沿對角bai線剪開，得到du兩個相同的直角zhi三角形；
（2）把兩三角形大
dao小專相等的直角邊拼接，同時另外兩條直角邊在同一延長直線上。
2、平行四邊形
（1）沿對角線剪開，得到兩個相同的直角三角形；
（2）把兩三角形大小相等的直角邊拼接，同時另外兩條直角邊不在同一延長直線上，互相平行。
3、梯形
（1）從長方形一條邊上(除了邊的兩端點)開始剪，斜著撿到對邊（兩端點也可以），得到兩個直角梯形或者一個直角梯形和一個直角三角形（屬剪到端點時）。
（2）與斜邊相對應的直線拼接。
3樓：匿名使用者
設abcd。ab為長邊 e為ab中點，則ecd為一直角三角形，可以拼成三角形，梯形和平行四邊形。 在正方形的一邊取中點與對邊的頂點連線，剪開，不信拼拼
4樓：匿名使用者
選任意一條邊的中bai
點為起點，選du對邊的任意一個
角為終點zhi，剪！
得到一個直
dao角三角形和一專個直角梯屬形
此兩塊可視為高相同，一條邊等長。
直角邊相連，等長邊重合時為三角形
設梯形長邊在下，兩圖形直角邊成重合時，三角形的底邊在下則拼成梯形三角形底邊在上則拼成平行四邊形
5樓：匿名使用者
樓上說的很好，但是題目說了只能沿一條直線剪開啊
如圖1 5,你能把一張長方形紙片沿一條直線剪成兩部分，使這兩
解析 找出 du長方形一條寬的中zhi 點，然後連線這個dao點和一個與它不相專鄰的頂點，把長屬方形分成三角形和梯形兩部分，這兩部分既能拼成平行四邊形，又能拼成三角形。解題技巧 解答此類問題需要學生的動手能力及空間想象能力。能想象剪下的圖形與剩下的圖形拼在一起所構成圖形的形狀。1.平移 指在平面內，...
在長方形內，任意畫一條直線，長方形被分成兩部分（如圖），如果畫三條互不重合的直線，那麼長方形至
故答案為 4，7 我就是抄襲的 在一個長方形內，任意畫一條直線，長方形被分成兩部分 如圖 如果畫三條互不重合的直線，那麼長方形至少被分成4部分，最多被分成7部分 在一個長方形內畫兩條線段,把長方形分成三個相同的小長方形，應怎樣畫，有幾種畫法？有兩種畫法 1.把長方形的長分成三份，2.把長方形的寬分成...
數學題 用一條繩子圍成長方形，長方形的長和寬。（成反比例嗎？）為什麼
不成反比例 因為長 寬 繩子長 2 一定 是和一定，不是乘積一定 設繩長為r 長方形長為a 寬為b 若成反比例不妨設a 1 b 則r 2 a b 2 1 b b rb 2 b 2 b 2 rb 2 0 得b r 根號 r 2 4 2 或 r 根號 r 2 4 2 則a 2 r 根號 r 2 4 或 ...