1樓：果實課堂
你知道半命題作文的補題原則嗎
2樓：歧芷煙
標點符號解析，看完了你就不易用錯了
如何正確使用標點符號
3樓：送我一個後援團
一、在句子中起起停頓作用的符號叫「點號」，點號包括：頓號、逗號、分號、句號、問號、歎號等。
1、頓號
頓號用在並列的詞或片語之間，是句子中最小的停頓。常用於羅列幾種性質相似或相近的幾種事物。
例如：花園的花都開了，有大紅的、粉紅的、黃的、白的、紫的……美麗極了。
但是並列性的詞或片語在句子中表達陳述物件「怎麼樣」或者「幹什麼」時，不能用頓號，而要用逗號。
例如：小紅的字寫得端正，美觀。
2、逗號和句號
逗句是最常用的停頓符號，常常用於一句話沒有說完時的一般性停頓，是一句話中較小的停頓。而句號則用於一句話意思表達完整了後的停頓。
例如：春風吹綠了小草，吹開了杏花。青蛙從冬眠中醒來，燕子也從南方飛回來了。
此句有兩句話組成，前一句話說的是春天的植物變化，第二句說的是動物變化，所以兩句說的意思不一樣，因此頭一句話意思表達完整用句號，而前後兩個完整的句子的前後兩部分共同表達一個意思，所以中間的停頓用「逗號」。
二、分清句子的語氣，正確使用「句號」「問號」和「歎號」。
同樣是一句話說完，表達一個完整的意思，但是語氣不同，標點符號也不同。
1、陳述語氣
指語氣平和，多用於對人、事、物的陳述，基本不帶任何感情，此時句尾用「句號」，表達陳述語氣。
例如：我們都是愛學習的好孩子。
2、疑問語氣
句子裡表現的意思是疑問，此時句尾用「句號」，表達疑問語氣。
例如：你吃飯了嗎？
3、感嘆語氣
當句子表示強烈的「喜、怒、哀、樂、驚」情感，且有時句子中間有「真」「多麼」，句尾有語氣詞「啊」「呀」「啦」等表加強語氣的詞時，句尾要用「感嘆號」，表達感嘆語氣。
例如：這裡的風景真美啊！
4樓：愛做作業的學生
常用的標點符號有10種，分點號和標點兩大類。
點號的作用在於點斷，主要表示說話時的停頓和語氣。點號又分為句末點號和句內點號。句末點號用在句末，有句號、問號、歎號3種，表示句末的停頓，同時表示句子的語氣。
句內點號用在句內，有逗號、頓號、分號、冒號4種，表示句內的各種不同性質的停頓。
標點符號是輔助文字記錄語言的符號，是書面語的有機組成部分，用來表示停頓、語氣以及詞語的性質和作用。
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標點符號的位置：
1、句號、問號、歎號、逗號、頓號、分號和冒號一般佔一個字的位置，居左偏下，不出現在一行之首。
2、引號、括號、書名號的前一半不出現在一行之末，後一半不出現在一行之首。
3、破折號和省略號都佔兩個字的位置，中間不能斷開。連線號和間隔號一般佔一個字的位置。破折號、省略號、連線號和間隔號放在字下居中。
4、著重號、專名號和浪線式書名號標在字的下邊，可以隨字移行。
5樓：娌愰洦钀ц惂
如何正確使用提示語中的
標點符號？
在寫人物對話時，不少同學在使用標點符號時，不能在提示語中正確使用標點符號，就使人物說話時的動作、神態、心情等句子就失去了感染力。下面對這四種形式概括如下：
1、說話人姓名及提示語在前，說話內容在後。
這種方法是寫人物對話最常用的形式。就在提示語後加冒號、雙引號。
例如：川川走過去，奇怪地問：「叔叔，您在看什麼？」 奶奶笑著說：「傻孩子，又在數星星了。那麼多星星，一閃一閃地亂動，眼睛都看花了，你能說得清嗎？」
川川又問：「這上面有圖話嗎？」 叔叔說：「有。你看，這兒有樹葉，有貝殼，哪兒還有一條魚哩！」
2、說話人姓名及提示語在後，說話內容在前。
使用這種對話形式，能夠強調說話的內容。先標雙引號，在提示語後加句號。 例如：
「讀了這本岩石書有什麼用呢？」川川總愛刨根問底。 「畫得太像了，畫得太像了，這真是絕妙之作！
」一位商人稱讚道。 「畫活了，畫活了，只有神筆才能畫出這樣的畫！」一位教書先生讚揚道。
「不，我只看看，不要媽媽買。」男孩搶著說。 「不，謝謝，我不要。
」男孩拉著媽媽手，走出了商場。
3、說話人姓名和提示語在說話內容之間。 這種方法就是先寫一句或一段人物的話，然後交代話是誰說的和人物繼續說的話。在提示語前、後的說話內容加雙引號，提示語後加逗號。
例如：「太好了，太好了！」川川高興地說，「等我長大了，也要讀懂這本最大的『書』！」
「三個兒子？」老爺爺說，「不對吧，我可只看見一個兒子。」 4、只寫說話內容，不寫是誰說的。
這種對話形式簡潔、明快，但說話人的姓名必須是在前面交代過的，對話雖然不寫是誰說的，但讀者一看就明白是誰說的話。這種沒有提示語的只要加雙引號就可以了。 例如：「我在看『書』呢！」
「**有書啊？」
「岩石就是書啊！你看，這岩石一層一層的，不就像一冊厚厚的書嗎？」 「媽媽在買藥，讓你在這兒等她，是嗎？
」 「好的，我把畫筆收拾一下就去睡。」 「我的畫髒了，另畫一張也來不及了。」
口訣記憶法：
提示語在前先加冒號，後加雙引號。 提示語在說話後先加雙引號，後畫句號。
提示語在中間，前後說話內容都加雙引號，提示後加逗號。 沒有提示語的直接加雙引號，前文必說明。
如何正確使用標點符號？
6樓：送我一個後援團
一、在句子中起起停頓作用的符號叫「點號」，點號包括：頓號、逗號、分號、句號、問號、歎號等。
1、頓號
頓號用在並列的詞或片語之間，是句子中最小的停頓。常用於羅列幾種性質相似或相近的幾種事物。
例如：花園的花都開了，有大紅的、粉紅的、黃的、白的、紫的……美麗極了。
但是並列性的詞或片語在句子中表達陳述物件「怎麼樣」或者「幹什麼」時，不能用頓號，而要用逗號。
例如：小紅的字寫得端正，美觀。
2、逗號和句號
逗句是最常用的停頓符號，常常用於一句話沒有說完時的一般性停頓，是一句話中較小的停頓。而句號則用於一句話意思表達完整了後的停頓。
例如：春風吹綠了小草，吹開了杏花。青蛙從冬眠中醒來，燕子也從南方飛回來了。
此句有兩句話組成，前一句話說的是春天的植物變化，第二句說的是動物變化，所以兩句說的意思不一樣，因此頭一句話意思表達完整用句號，而前後兩個完整的句子的前後兩部分共同表達一個意思，所以中間的停頓用「逗號」。
二、分清句子的語氣，正確使用「句號」「問號」和「歎號」。
同樣是一句話說完，表達一個完整的意思，但是語氣不同，標點符號也不同。
1、陳述語氣
指語氣平和，多用於對人、事、物的陳述，基本不帶任何感情，此時句尾用「句號」，表達陳述語氣。
例如：我們都是愛學習的好孩子。
2、疑問語氣
句子裡表現的意思是疑問，此時句尾用「句號」，表達疑問語氣。
例如：你吃飯了嗎？
3、感嘆語氣
當句子表示強烈的「喜、怒、哀、樂、驚」情感，且有時句子中間有「真」「多麼」，句尾有語氣詞「啊」「呀」「啦」等表加強語氣的詞時，句尾要用「感嘆號」，表達感嘆語氣。
例如：這裡的風景真美啊！
寫作文的時候如何正確使用標點符號
7樓：小哩哩
標點符號的正確書寫位置 第
一、句號、逗號、頓號、分號、冒號、問號、感嘆號的書寫位置: 一般均佔一格，點在格內的左下側，挨近文字的右邊偏下。 如:
你到動物園去，看見過猴子嗎?它坐著、躺著、吃東西時候的姿勢，和人是多麼的相像啊!如果一句話正好結束，符號就點在緊靠最後一個字的右下邊，不要點到下一行的開頭。
第二、引號、括號的書寫位置: 引號的前半邊點在格內的右上側，後半邊點在格內的左上側。括號的前半邊點在格內的右側，括號的後半邊點在格內的左側。
如「五講」(說明)等。 引號和括號的前半邊，放在一行的開頭，不能一行的末尾;如果句子末尾的最後一個字恰好在一行的末尾時，引號和括號的後半邊必須緊跟句子，不能移到下一行的開頭。 引號和括號經常和其它的標點符號連用，書寫時，它們的前半邊和後半邊可以和其它的符號共同佔一格。
如:小明問老師:「明天下雨還來上學嗎?
」第三、破折號、省略號的書寫位置:這兩種符號書寫時都要佔兩格，位置在格子的中間。它們可以放在每行的每行的末尾也可以放在每行的開頭，但不能把一個符號分成兩半。
如果一個句子結束了，只剩下一個空格了，就要不夠破折號和省略號的位置，就要將前面的字略略拼緊一些，在騰出一個空格來。 第
四、書名號、間隔號的書寫位置:書名號的書寫和括號相同。間隔號書寫佔一格，點在中間，否則很容易被看成時頓號。
如何教學生正確使用標點符號？
8樓：傲血殘鋒
帶學生看句子，根據句子的意思不一樣，標點符號也會不一樣。
標點符號是輔助文字記錄語言的一套符號。分兩大類： 點號和標號。
點號又 分句中點號和句末點號。 點號作用在於點斷，表示說話的語氣和停頓；標號作用在於標明。主要表示 書面語言中某些詞語或句子的性質和作用。
近幾年高考對標點符號的考查，著眼於應用而不考名稱術語，著重考查考生掌握各種 標點符號用法的知識技能。
標號包括 破折號、 括號、 省略號、 書名號、 引號、 連線號、 間隔號、 著重號、 專名號等，主要標明詞語或句子的性質和作用。 點號包括 頓號、 逗號、分號、句號、 問號、 歎號及 冒號等，這些點號主要表示語言中種種停頓。需要注意的是，問號和歎號也兼屬標號：
就其表示句末停頓而言，是點號；就其表示句子語氣而言，是標號。
如何教學生正確使用標點符號
9樓：匿名使用者
標點符號是文字記錄語言的輔助工具，是文章裡不可缺少的組成部分。小學語文教學大綱在「教學目的和教學要求」中也明確提出小學生要學會常用的標點符號。然而在實際教學過程中，我卻發現學生對標點符號的使用不夠恰當。
尤其體現在習作中。如：1、一篇習作中不用標點符號。
2、逗號一直用到底，最後一句用句號。3、各種標點符號作用不明確，亂用……使得習作中的意思表達得不清楚。因此對於我們小學語文教師來說，必須要重視標點符號的教學，尤其是要從低年級開始抓起，不斷加強。
那怎樣才能使學生正確地掌握並運用標點符號呢？可以從以下四方面著手：
一、故事激趣，讓學生認識到標點符號的重要性。
新奇、有趣的事物，對於小學生而言，總是有巨大吸引力的。學生對故事的需求和接受力比空洞的說教效果更好。因此，我們可以經常在班上開展故事會，給學生講述一些標點符號誤用或不用而發生的故事，以此讓學生增強對標點符號在書面表達中所起作用的認識。
讓學生們在笑聲中瞭解到標點符號的重要性。
故事一：明朝的祝枝山，有一次曾同人開過這樣一個玩笑。新春佳節的時候，祝枝山路過一戶富人家的門前，見到朱漆的大門上貼著一張紅紙。
他想了想，就叫人拿來筆墨，在上面寫了十二個大字：今年真好晦氣全無財帛進門。那家主人出來一看，念道：
「今年真好晦氣，全無財帛進門。」頓時臉色鐵青。他想這不分明是觸我的黴頭嗎？
於是,他要就動手打祝枝山。而祝枝山卻對他笑笑,不慌不忙地說:「我明明寫的是好話,你自己看不懂嘛!
」說完,他就用筆點了幾下,便成為:「今年真好,晦氣全無,財帛進門。」那主人見了，不禁轉怒為喜，連聲稱好。
故事二：在我國古代，有一個主人對客人下逐客令：下雨天留客天留我不留。
主人寫這個逐客令的意思是：下雨天留客，天留我不留。
因為主人沒有使用標點符號，客人卻念成：下雨天，留客天。留我不？留。
這樣把「逐客令」變成了「留客令」，與主人的願意完全相反了。
這樣的故事讓學生意識到標點的重要作用。在此基礎上，教師相機啟發學生收集更多的故事講給大家聽。讓學生通過聽故事，認識到標點符號的重要性。樹立正確運用標點符號的思想。
二、結合課文，活學活用。
在句子教學中，一方面要運用標點幫助學生了解句子的結構層次，體會句子的思想感情。另一方面又要通過對句子內容的理解加深對標點的認識。把學習標點與理解課文內容，指導學生運用緊密結合起來。
特別是中高年級的標點教學，不僅要把握標點符號的最基本用法，還要掌握它更多的用法。
如省略號，它最常用的功能是表示例舉的省略，但他還可以表示說話斷斷續續；表示餘意未盡，用以引發思考；表示沉默不語或代替沒有聽見、不便明說的話。例如：他坐在那裡捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩的魚骨頭，嚼了一會兒，就皺緊眉頭硬嚥下去。
我覺得好像有萬根鋼針扎著喉管，失聲喊起來：「老班長，你怎麼……」此處的省略號話語的省略，體現了「我」當時看到老班長咽草根 、魚骨頭時極為沉重的心情。(小學《語文》第十一冊《金色的魚鉤》)
如引號，它最常用的功能是引用說話人的話，但它還可以表示強調，表示諷刺和否定，表示引用原文。教學中，讓學生活學活用，達到準確使用標點的目的。例如：
陽光從腳尖悄悄爬上膝蓋，也想看看「黑旋風」水戰「浪裡白條」。這裡的引號表示特定的稱謂。（小學語文五年級下冊《童年的水墨畫》）
三、用評語，糾正學生的標點符號。
學生標點符號的運用錯誤最多的主要表現在作文中。在批改作文時，教師不僅要批改文字的運用，對作文中標點符號的用法也應及時的糾正。我主要採用寫評語的方法。
如：我班有一位同學在寫作文時，從頭到尾都是逗號，最後一句寫一個句號。於是我在他的作文字上寫道：
當老師改到你的作文時，標點符號王國裡的小夥伴們都跑來向我訴苦。你瞧，逗號先生首先發話了：「小主人，你也太『重用』我了，我都累得快不行了，讓我休息一會兒吧！
」句號先生、感嘆號小姐……也紛紛向我訴苦：「小主人經常讓我們休息，要知道作文中少了我們，會大大遜色的。」……
又如：三年級主要是指導學生掌握冒號和引號的用法。有的同學在運用時經常是用了前引號，忘了後引號。
於是，我在學生的作文字上寫道：「小主人啊，你可真糊塗，對我們引號兩兄弟忽冷忽熱。這次，你重用了我的兄弟前引號，而忽略了我後引號，這也太不公平了了。
知道嗎？這句話中少了我也是不行的。」
四、位置方面向學生提出書寫規範的要求。
標點符號除了要用得正確、適當外，還應注意書寫的位置。句號、逗號、頓號、分號、冒號、問號、感嘆號，這七種符號書寫的時候，一般讓每個符號佔一個字的位置。
五、持之以恆，培養學生形成良好的習慣。
標點符號的規範使用及書寫，對學生來說是一個長久的學習過程，不能寄希望於一蹴而就，教師要經常做有心人，在講清標點符號意義的基礎上，提出嚴格的要求，再加平時的督促、檢查，久而久之，學生自然會養成一種良好的習慣。
標點怎麼正確使用，如何正確使用標點符號
一 在句子中起起停頓作用的符號叫 點號 點號包括 頓號 逗號 分號 句號 問號 歎號等。1 頓號 頓號用在並列的詞或片語之間，是句子中最小的停頓。常用於羅列幾種性質相似或相近的幾種事物。例如 花園的花都開了，有大紅的 粉紅的 黃的 白的 紫的 美麗極了。但是並列性的詞或片語在句子中表達陳述物件 怎麼...
引用時如何使用標點符號的訣竅
學生bai 在寫作文時du,經常會引用一些 別人的zhi言辭 事例作為根dao據,或引進一些名言 成內語 典故來容說明事理。在引用時,如何正確使用標點符號呢?一 凡是把引用的話獨立來用,末尾標點放在引號裡邊小東說 你是我的知心朋友 這是我班學生張偉在一篇作文裡寫的人物對話,我除了在作文字上把被張偉關...
怎麼正確使用標點符號在作文稿紙
1 句號用在陳述句的末尾,表示陳述句完了之後的停頓。2 問號用在一句話未尾,表示疑問的語氣。如 今天下雨了嗎？3 反問句和設問句。前者只問不答,要表達的確定意思包含在問句裡 後者自問自答,以期引起讀者注意,但二者均是疑問語氣,因而句末都用問號。4 逗號 表示一句話中間的停頓，要表達的完整一句話還沒有...