1樓：曉龍
燕志俊。
燕志俊出生於書香門第，祖父為清朝人。燕志俊少年就讀於泰城書觀小學。「五四」運動後考入濟南省立第一中學，酷愛文學，常在《**月報》、《新女性》、《語絲》等雜誌發表新詩、散文等，得到沈尹默和鄭振鐸的賞識。
他提倡女剪髮、放足、反對舊教育，曾自籌經費，自任校長，辦起晉化區兩等小學。校門上漆著「開通新世界、關鎖舊河山」的對聯，為眾所矚目。2023年5月，國民黨北伐軍佔領泰城後，他在山東國民新聞社任校對員，在報刊上發表文章，抨擊軍閥的罪行。
2023年任泰城師範語文教師，出刊《薔薇》半月刊，反映勞動人民疾苦，揭露地主階級剝削農民的罪惡。
原文節選：
我一想起來就為蝴蝶著急，這樣的天氣它們能躲在**呢？它們的身體是那樣輕盈，載不動一個水點，它們身上的彩粉是那樣素潔，一點兒水都不能沾汙上的，它們是那樣的柔弱，比一片樹葉還無力，怎麼禁得起這猛烈的風雨呢？想到這裡，我簡直沒法再想下去了，心裡是那樣著急。
但是，一位小朋友非常確信地說：「它們和我們一樣，肯定有家。下雨的時候，它們就會急忙飛回家裡去哩。
」不過它們的家在**呢？人家的屋宇裡從沒有見過有蝴蝶來避雨。麥田裡呢？
也不能避雨。松林裡呢，到處是水珠滾墜。園裡的花是它們的家嗎？
花兒自已已經被雨點打得抖個不停了，怎能容它們藏身呢？就連老樹幹的底面，也是順下水來，溼漉漉的。蝴蝶的家到底在**呢？
我真為蝴蝶著急了。
2樓：曹宜珂
《蝴蝶的家》這篇課文作者是燕志俊。 燕志俊又叫燕遇明，生於2023年，逝於2023年，自己也做過老師。
3樓：王者麒麟
燕志俊（1907-1982），又名燕遇明，山東省文學藝術界聯合會副主席、著名作家，今邱家店辦事處顏張村人。燕志俊從事寫作50餘年，著作有：中篇**《苦女翻身記》、長詩《枯樹開花》、》
蝴蝶的家這篇課文作是誰？
4樓：課文你來說
《蝴蝶的家》是冀教版第八冊課文，作者是燕志俊。
燕志俊（1907-1982），又名燕遇明，山東省文學藝術界聯合會副主席、著名作家，今邱家店辦事處顏張村人。燕志俊從事寫作50餘年，著作有：中篇**《苦女翻身記》、長詩《枯樹開花》、》短詩《山鄉女兒》和《碧葉集》等。
5樓：匿名使用者
我姐的家。這篇課文的作者是燕志俊
蝴蝶的家這篇課文可以分成幾個部分？
6樓：砂粒
蝴蝶的家這篇課文可以分成三個部分：第一段（1）：寫「我」常想，下大雨的時候，蝴蝶要怎麼辦？
第二段（2-4）：具體寫「我」是怎麼樣為蝴蝶著急的。
第三段（5-6）：寫一個女孩告訴「我」蝴蝶是有家的，但我沒見過下雨時蝴蝶到底藏在**。
作者對生命的關愛、對未知充滿了好奇、探索未來的決心。
作者開始這樣想的：屋簷下沒見蝴蝶來避過雨;麥田裡、松林裡、園裡的花、老樹幹的底面也無法藏身;橋下面、樹葉下面都沒見過。作者真為蝴蝶著急了。
後來是這樣想的：她們一定是藏在一個祕密的家裡，她們的家一定美麗而甜蜜，可就是不知道在哪兒。我的看法：
她們的家因為怕被人打擾，所以一定很祕密，美麗而甜蜜。我們要愛護這些美麗的仙子。
7樓：匿名使用者
《蝴蝶的家》這篇課文作者是燕志俊。
燕志俊又叫燕遇明，生於2023年，逝於2023年，自己也做過老師。
蝴蝶的家這篇課文怎麼提根寫法有關的問題
8樓：課文你來說
還可以提以下問題：
1、讀一遍句子，什麼被風吹得翻轉不定？
2、剛才我們初讀了課文，你感受到作者的心情了嗎？是什麼心情？
3、作者談到了這麼多地方，又說都沒有見到蝴蝶，說明作者平時怎麼樣？
蝴蝶的家以作者什麼為主線
9樓：阿沾
以雨天為蝴蝶躲bai藏在**為主線。du
蝴蝶的家在蝶類幼蟲的zhi棲息場所，一般都dao很隱版蔽，因此，在野外不很
權容易找到個別幼蟲。
從活動規律來看，同一種群的許多幼蟲的攝食和棲息活動是一致的（ⅰ和ⅱ齡幼蟲更為明顯）。它們聚集在一起覓食或居住。一個例子是中國虎燕尾蝴蝶。
擴充套件資料
原文節選：
我常想，雷雨天的時候，麻雀這些鳥都要躲避起來，蝴蝶怎麼辦呢，天是那樣的低沉，雲是那樣的黑，雷、雨、風吼叫著，雨點密集地喧嚷著，風將這銀色的雨幕斜掛起來，世界幾乎都被沖洗遍了。就連樹林裡也黑壓壓，清水淋淋的，到處是溼的，這不是難為蝴蝶嗎?
我一想起來就為蝴蝶著急：這樣的天氣她們都躲在**呢，她們的身體是那樣輕盈，載不動一個水點，她們身上的彩粉是那樣的素潔，一點水都不能玷汙，她們是那樣的柔弱，比一片樹葉還無力，怎麼禁得起這猛烈的風雨呢，想到這裡，我簡直沒法再想下去了，心裡是地樣的著急。
10樓：柒柒等於十四
《蝴蝶的家》這篇課文是一篇言辭優美的散文，以問題與思索為線,以雨天為蝴蝶躲藏在**而著急的情感貫穿.真切的表達了作者對幼小生靈的關愛之情。
11樓：
屋簷下，麥田裡，松林裡，園裡的花，老樹幹，橋下，石頭上，樹葉下
12樓：匿名使用者
《蝴蝶的家》是一篇言辭優美的散文，以問題與思索為線索，用雨天為蝴蝶躲藏在**而著急的情感貫穿，真切表達了作者對幼小生命的關愛之情。
讀完蝴蝶的家，這篇課文後你想提什麼問題？多層面？
13樓：課文你來說
讀完《蝴蝶的家》，可以提出以下問題：
1、下雨的時候蝴蝶該怎麼辦呢？
2、下大雨的時候蝴蝶身上的粉會不會掉落呢？
3、蝴蝶的家到底在哪兒呢？
4、蝴蝶是鳥類還是昆蟲，為什麼呢？
5、蝴蝶為什麼喜歡在花叢飛來飛去呢？
6、作者為什麼沒有交代蝴蝶的家在哪兒呢？想要說明什麼？
蝴蝶的家這篇課文關於詞句理解方面
14樓：alphag的春天
讀完《蝴蝶的家》，可以提出以下問題：
1、下雨的時候蝴蝶該怎麼辦呢？
2、下大雨的時候蝴蝶身上的粉會不會掉落呢？
3、蝴蝶的家到底在哪兒呢？
4、蝴蝶是鳥類還是昆蟲，為什麼呢？
5、蝴蝶為什麼喜歡在花叢飛來飛去呢？
6、作者為什麼沒有交代蝴蝶的家在哪兒呢？想要說明什麼？
四年級上冊蝴蝶的家這篇課文讀了可以提出什麼問題並寫在最後兩自然段
15樓：課文你來說
可以提出問題：問：最後一句話「蝴蝶的家到底在**呢？我真為蝴蝶著急了」。這句話在文中兩次出現，我因為什麼真為蝴蝶著急了？
答：作者找了多次都沒有找到蝴蝶的家，所以更著急了。
課文最後兩個自然段是：
一個女孩兒對我說：「雨後，蝴蝶就會重新出來，在陽光裡飛，它們是那麼高興，那麼鮮豔。我想，它們一定是藏在一個祕密的家裡，它們的家一定美麗而香甜。
不像雀兒似的，一下雨就飛到人們冒著炊煙的屋簷下避雨。一定是這樣的。」
她的話說得倒是不錯，但我卻總沒見到過下雨時的蝴蝶到底藏在**。誰要是能說給我，我就不著急了。
我是什麼這篇課文作者誰，我是什麼這篇課文作者把什麼當作什麼來寫
我是什麼 的作者不詳。課文出自於人民教育出版社二年級上冊語文教科書。原文 我會變。太陽一晒，我就變成汽。升到天空，我又變成無數極小極小的點兒，連成一片，在空中漂浮。有時候我穿著白衣服，有時候我穿著黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。人們管我叫 雲 我在空中越升越高，體溫越來越低，變成了無數小水滴。...
蝴蝶的家閱讀答案寫了什麼感情,蝴蝶的家作者要表達什麼感情和思想
這篇課文是一篇言辭優美的散文，以問題與思索為線，以雨天為蝴蝶躲藏在 而著急的情感貫穿。真切的表達了作者對幼小生靈的關愛之情。蝴蝶的家作者要表達什麼感情和思想 抒發了對大自然的熱愛，對生命的熱愛之情。文章用了一連串生動恰當的比喻，對瀑回布賦予了人格答化的描寫，生動地寫出了水的生命力，歌頌水，讚頌生命，...
《慈母情深》這篇課文的作者是樑曉聲寫的。修改病句
慈母情深 這篇課文是樑曉聲寫的。二選一望採納 刪除 寫的 或 的作者 1.慈母情深 這篇課文的作者是樑曉聲 2.慈母情深 這篇課文是樑曉聲寫的。您好！wasjzxz全心全意為您回答 如果有什麼疑問，請及時提出 滿意的話還望及時採納，謝謝 您的採納是給我最大的動力！1.路過的人趕緊跑過來幫忙 縮句 2...