1樓：邢瑾茹
一 、通讀課文，想一想小弗郎士上課前後心情、態度有什麼變化？什麼原因使他發生了這麼大的變化？
設題意圖：通過對小弗郎士的心情態度變化情況的把握，理解**的主體情節內容。小弗郎士是**中的關鍵人物，他的心態就是作者所要著力表現的主題。
理解了這一點，就能夠比較容易地從整體上把握**。
參***：
上課前，小弗郎士的心情、態度是：害怕考問，決定逃學。到了學校後，見到教室氣氛如此肅靜，感到十分詫異。
待到聽了老師的一番話之後深為自己從此不能學習法語而難過，為自己從前的荒廢學習而悔恨。
這段從「害怕法語」到「熱愛法語」的心理變化，實質上是一個人對於即將失去的美好事物的深深眷念。同時，還與韓麥爾先生以及小鎮上居民的沉痛心情的感染有關。在這樣一個帶有濃厚愛國主義氛圍的影響下，不同身份的人相互感染著、影響著，這種合力形成了一個民族的集體意識。
二 、韓麥爾先生是這篇課文的主要人物之一。作者是怎樣刻畫這一感人形象的？請結合下面幾段文字加以思考、體會。
1．……我才注意到，我們的老師今天穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服，打著皺邊的領結，戴著那頂繡邊的小黑絲帽。這套衣帽，他只在督學來視察或者發獎的日子才穿戴。
（韓麥爾先生今天為什麼要這樣穿戴？）
2．我每次抬起頭來，總看見韓麥爾先生坐在椅子裡，一動也不動，瞪著眼看周圍的東西，好像要把這小教室裡的東西都裝在眼睛裡帶走似的。
（猜想一下，韓麥爾先生此刻在想什麼？）
3．忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號聲——他們已經收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這麼高大。
「我的朋友們啊，」他說，「我——我——」
但是他哽住了，他說不下去了。
他轉身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字：
「法蘭西萬歲!」
（請你用一兩個詞語形容韓麥爾先生此時的心情。）
設題意圖：作者是從第三人稱的視角來寫韓麥爾先生的。因此，就無法直接涉及人物的內心活動，只能通過形象、動作、語言等外部特徵來間接地描寫人物的性格心理。
練習中的三個小題，就是分別從服飾、神態、動作、語言等方面引導學生進行思考，體會人物的心理。
2樓：
心裡變化：怕、詫異、難過、懊悔、依戀、熱愛
貪玩，幼稚，怕來世（開端）——理解學習的重要性，懂得怎樣愛國（發展）——理解敬愛老師（高潮結局）
一方面表現他對祖國必勝的信念，二方面表現他對國土被敵人佔領的痛苦。
初一下冊語文書 第26課 《貓》 原文
15課文是什麼初一下冊，跪求初一下冊的課文全文
孫權勸學 原文初，權謂呂蒙曰 卿今當塗掌版事，不可不學！權蒙辭以軍中多務。權曰 孤豈欲卿治經為博士邪 y 但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。蒙乃始就學。及魯 l 肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰 卿今者才略，非復吳下阿蒙！蒙曰 士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！肅遂 ...
初一下冊語文第七課課後第二大題的第二小題怎麼做
是 最後一課 嗎？二.2此刻韓麥爾先生內心深處在翻騰，自己服務了40多年的學校，忽然要離他而去，一生與之相伴的母語，突然要從此放棄，心裡感到非常悲痛。好了，就這些，選我吧，這是標準答案 沒有題目，多急都沒用。你可以先找找網上有沒有一樣的題目 人教版七年級下冊語文書第七課第二題的第三小題 答題提示 要...
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