1樓：匿名使用者
俗名就是該植物原產地人們對該植物的叫法。
藥用植物學 撒爾沙在我國有產嗎？俗名叫什麼
2樓：匿名使用者
撒爾沙（sarsa）根smilax regelii 原產南美，很早便就被用作男性滋補營養品。
本品有效成分為金剛藤醇與金剛藤皁甙,可提高精力和男性激素水平。
其植物分類與中藥菝葜(金剛藤)smilax china 同一種屬，後者被主要用作血液淨化劑以及一般補藥，在世界各地被廣泛用作**如下疾病：痛風，梅毒，淋病，傷寒，關節炎，發燒，咳嗽，淋巴結核，高血壓，消化不良，**病，癌症以及作為一般的滋補營養品。用途很多。
藥用植物學是什麼意思
3樓：匿名使用者
4張藥用植物學
bai藥用植物學是du一門研究具有醫療保健彎態作用zhi的dao植物形態、組織、版生理功能、分
類鑑定權、細胞組織培養、資源開發和合理利用的一門科學。藥用植物學的任務主要是系統地學習植物學知識，用來研究藥用植物的分類鑑定，調查藥用植物資源，整理中草槐源藥的種類，保證用藥準確鉛鬧態有效。
藥用植物學中變體的名詞解釋？？
4樓：未然水源
植物的表皮，只指所有包括葉在內的表面的一層薄薄的模，那個要用顯微鏡才可以看到，那樹皮則是指樹幹，樹枝上的那層大約有1毫米厚的表層，可以用工具割下來表層，根皮就更是簡單易懂了，指的是樹根表面那層表皮，植物的皮是不可以用藥的，而樹皮和根皮（如果那種植物可入藥的話）則可以做以藥用。
藥用植物資源學的研究特色是什麼？ 5
5樓：哎喲
兼顧地區、入藥部位、利用途徑等。
總論分九章介紹了藥用植物資源學的基本理論和方法內容。各論與附篇部分， 附篇部分為《藥用植物資源學》的特色之一，兼顧地區、入藥部位、利用途徑等，精選了48種研究基礎較好的藥用植物，詳細介紹了藥用歷史、地理分佈、資源化學、資源綜合評價、開發利用及資源保護等有關內容。
從國內外藥用植物資源的種類、分佈、蘊藏量、活性成分及其時空變化規律和評價方法、多樣性保護、可持續利用以及相關資訊管理等方面介紹了藥用植物資源學的基本理論和方法內容。各論部分精選了20種資源研究和開發利用較好的藥用植物進行詳細介紹。
6樓：北極雪
《藥用植物學概論》的教學主要分為兩大部分：理論部分為54學時和實驗實訓部分為36學時。
理論部分又分為①種子植物形態解剖部分和②系統分類部分。
在種子植物形態解剖部分中，要求學生掌握植物細胞顯微結構特徵；組織的型別和細胞特點；營養器官和繁殖器官的形態和解剖結構特點。並通過實驗，熟練掌握顯微鏡的操作和使用，識別細胞、各類組織的結構和特徵，器官的主要外部形態和內部結構特徵，徒手切片、染色、臨時裝片等方法和技術。掌握生物繪圖的方法。
瞭解石蠟製片技術。
在系統分類部分講授各大類群植物時，重點講授各類群的特徵，同時應注意有關類群之間的關係，使學生能獲得較完整的系統分類概念。講授各類及各門植物的特徵和分類時，要分清主次，做到重點突出，部分內容讓學生自學，有些代表植物放在實驗課中講授和觀察來代替課堂講授。在學習過程中要求學生掌握各大類群，重點科、屬及其特徵，分佈，藥用情況；瞭解各類群之間的親緣關係。
同時，也要求學生掌握有關的名詞術語，基本概念，熟記若干具有重要藥用價值科屬種的拉丁學名。
實驗實訓部分又分為實驗教學、野外實訓教學和職業崗位技能培訓教學為主的實踐課程體系，實驗實訓課時由原來的12學時增加到36學時。
藥用植物學實驗分為三個部分：
第一部分：顯微實驗主要安排在生物學實驗室內，讓學生學會使用普通生物顯微鏡和體視顯微鏡（解剖鏡）的方法和技巧，學會各種臨時顯微標本片的製作、臘葉標本的製作。
第二部分：形態實驗主要安排在藥用植物園，分類學實驗安排在藥用植物園、標本中心。在藥用植物園、標本中心內通過觀察藥用植物，加深印象，認識每一種常用藥用植物；通過解剖花、掌握植物分類的要點、物候學觀察，瞭解藥用植物的生長規。
利用藥用植物臘葉標本，按照分類系統排列。通過分科、分屬臘葉標本的觀察，系統地掌握藥用植物分類學方法，並熟悉一些重要藥用植物類群的特點，為日後的工作打下了良好的基礎。
第三部分藥用植物組織培養主要在分子生物學實驗室學生。藥用植物組織培養實驗主要在分子生物學實驗室進行。在這裡學生主要學習如何配置藥用植物培養基、製作棉花塞、滅菌消毒以及接種技術。
在校內實踐基地裡，從藥用植物組織培養到藥用植物的育苗，再到藥用植物的種植這一系列的過程，都能得到很好的實踐訓練。在培養學生的技能方面側重於藥用資源開發。
野外教學實習環節對提高藥用植物教學質量起著重要的作用。桂林地處**帶，氣候適宜，地形複雜，造就了豐富的生物多樣性，貓兒山自然保護區植被完好，藥用植物豐富，民風淳樸，適宜建立野外實習基地；廣西植物研究所、桂林市內各大公園和「兩江四湖」提供了豐富的資源環境，這給我校藥用植物專業的野外實踐教學提供了得天獨厚的優勢。在教學過程中，我們充分利用這一資源優勢，認真開展藥用植物的野外實習教學，取得了良好的教學效果。
職業崗位技能培訓教學主要是對學生職業技能的培養，側重於藥用植物組織培養、藥用植物的育苗，再到藥用植物的種植等方面
藥用植物學的研究內容
7樓：
1.研究鑑定中藥的原植物種類，確保藥材**的準確在常用的中藥中，多品種、多**、同名異物、同物異名的現象比較普遍。
整理中藥複雜品種，逐步做到一藥一名，保證**真實。
2.調查研究藥用植物資源，為合理擴大利用和保護資源奠定基礎在開發利用的同時，一定要注意保持自然界的生態平衡，避免和消除環境汙染。作為藥學工作者，必須具有此方面的觀念和知識。
3.利用學科規律，不斷尋找及開發新的藥用資源利用植物親緣關係相近，往往含有相似的活性成分這一規律為線索，去尋找新的藥物資源。
4.利用植物生物技術，擴大繁殖瀕危物種、活性成分含量高物種和轉基因新物種。
藥用植物學與生藥學的聯絡是什麼
8樓：百度使用者
你好，首先給你兩個名詞
的 解釋藥用植物學是一門研究具有醫療保健作用的植物形態、組織、生理功能、分類鑑定、細胞組織培養、資源開發和合理利用的一門科學。藥用植物學的任務主要是系統地學習植物學知識，用來研究藥用植物的分類鑑定，調查藥用植物資源，整理中草藥的種類，保證用藥準確有效。
藥用植物學的基本內容分為植物形態解剖學和植物系統分類學兩大部分。植物形態解剖學部分主要講述植物的細胞、植物的組織及種子植物的器官等；植物的系統分類部分主要講述植物分類的原理和方法、植物進化系統、各類群的特徵及其主要藥用植物等。 生藥學（pharmacognosy）指以生藥為主要研究物件，對生藥的名稱、**（基源）、生產（栽培）、採製（採集、加工、炮製）、鑑定（真偽鑑別和品質評價）、化學成分、醫療用途、組織培養、資源開發與利用和新藥創制等的學問。
換句話說，生藥學是利用本草學、植物學、動物學、化學、藥理學、醫學、分子生物學等知識研究天然藥物應用的學科。從上面不難看出，藥用植物學就相當於學習原材料的知識，而生藥學就包括學習原材料的合理利用等一系列問題
俗稱七草的草藥的學名叫什麼，？？大家知道嗎
9樓：菱舞心月
您說的可能是當地的土名。
常說的七七菜，是小薊，又名刺兒菜、野紅花、貓薊、青刺薊、刺薊菜、青青菜、萋萋菜、刺刺芽
還有三七景天，景天科景天屬植物
兩種都有止血的功效。
藥用植物學和藥用植物化學有什麼區別
10樓：匿名使用者
植物學是一門研究植物形態解剖、生長髮育、生理生態、系統進化、分類以及與人類的關係的綜合性科學，是生物學的分支學科。
1．菌根生物學與生物技術：本方向理論與實踐相結合，積極開展交叉學科研究，重點進行植物與微生物共生關係理論和應用研究。共生關係主要研究陸地生態系統中叢枝菌根真菌多樣性和生態分佈規律，菌根共生體在植被恢復、植物生長髮育過程中的作用機理和應用；叢枝菌根共生體與道地中藥材生長和有效成分代謝之間的相互關係；以及菌根生物技術的研發工作。
2．植物多樣性與系統進化：本方向在物種多樣性和遺傳多樣性等層次上開展不同植物類群系統分類和進化生物學研究，利用孢粉學、植物化學、細胞遺傳學、分子生物學等學科的技術和方法深入**植物類群間的親緣關係和系統演化地位，為建立自然分類系統和資源持續利用提供依據。重點開展豆科、菊科等被子植物種質資源收集、保育、系統進化和資源持續利用的研究。
3．道地中藥材資源持續利用：本方向以藥用植物學和中藥材現代化技術為基礎，開展河北省道地中藥材種質資源保育、營養代謝調控、有效成分檢測與評價、環境修飾等方面的研究，與相關學科相結合，為我國尤其是河北省藥用植物資源合理開發與持續利用，中藥材現代化技術體系的發展服務。
4．資源植物化學：本方向以有機化學和植物學為基礎，運用化學和現代分析手段，開展植物化學成分的分離純化、結構測定、生物活性與功能、結構修飾與合成的研究，與相關學科相結合，重點開展植物源藥及生物農藥、生物活性成分及天然先導化合物等領域的研究。
5．植物分子生物學：本方向利用分子生物學和基因工程原理和技術致力於外源基因克隆和向植物的轉移及表達，並以轉基因植物和合適的栽培種或野生種為育種材料培育帶有轉入基因性狀的植物品系領域的研究工作。重點開展農作物和藥用植物優良基因的篩選、克隆和表達等領域的研究。
藥用植物學的內容及其研究意義?
11樓：百度使用者
《藥用植物學概論》的教學主要分為兩大部分：理論部分為54學時和實驗實訓部分為36學時。
理論部分又分為①種子植物形態解剖部分和②系統分類部分。
在種子植物形態解剖部分中，要求學生掌握植物細胞顯微結構特徵；組織的型別和細胞特點；營養器官和繁殖器官的形態和解剖結構特點。並通過實驗，熟練掌握顯微鏡的操作和使用，識別細胞、各類組織的結構和特徵，器官的主要外部形態和內部結構特徵，徒手切片、染色、臨時裝片等方法和技術。掌握生物繪圖的方法。
瞭解石蠟製片技術。
在系統分類部分講授各大類群植物時，重點講授各類群的特徵，同時應注意有關類群之間的關係，使學生能獲得較完整的系統分類概念。講授各類及各門植物的特徵和分類時，要分清主次，做到重點突出，部分內容讓學生自學，有些代表植物放在實驗課中講授和觀察來代替課堂講授。在學習過程中要求學生掌握各大類群，重點科、屬及其特徵，分佈，藥用情況；瞭解各類群之間的親緣關係。
同時，也要求學生掌握有關的名詞術語，基本概念，熟記若干具有重要藥用價值科屬種的拉丁學名。
實驗實訓部分又分為實驗教學、野外實訓教學和職業崗位技能培訓教學為主的實踐課程體系，實驗實訓課時由原來的12學時增加到36學時。
藥用植物學實驗分為三個部分：
第一部分：顯微實驗主要安排在生物學實驗室內，讓學生學會使用普通生物顯微鏡和體視顯微鏡（解剖鏡）的方法和技巧，學會各種臨時顯微標本片的製作、臘葉標本的製作。
第二部分：形態實驗主要安排在藥用植物園，分類學實驗安排在藥用植物園、標本中心。在藥用植物園、標本中心內通過觀察藥用植物，加深印象，認識每一種常用藥用植物；通過解剖花、掌握植物分類的要點、物候學觀察，瞭解藥用植物的生長規。
利用藥用植物臘葉標本，按照分類系統排列。通過分科、分屬臘葉標本的觀察，系統地掌握藥用植物分類學方法，並熟悉一些重要藥用植物類群的特點，為日後的工作打下了良好的基礎。
第三部分藥用植物組織培養主要在分子生物學實驗室學生。藥用植物組織培養實驗主要在分子生物學實驗室進行。在這裡學生主要學習如何配置藥用植物培養基、製作棉花塞、滅菌消毒以及接種技術。
在校內實踐基地裡，從藥用植物組織培養到藥用植物的育苗，再到藥用植物的種植這一系列的過程，都能得到很好的實踐訓練。在培養學生的技能方面側重於藥用資源開發。
野外教學實習環節對提高藥用植物教學質量起著重要的作用。桂林地處**帶，氣候適宜，地形複雜，造就了豐富的生物多樣性，貓兒山自然保護區植被完好，藥用植物豐富，民風淳樸，適宜建立野外實習基地；廣西植物研究所、桂林市內各大公園和「兩江四湖」提供了豐富的資源環境，這給我校藥用植物專業的野外實踐教學提供了得天獨厚的優勢。在教學過程中，我們充分利用這一資源優勢，認真開展藥用植物的野外實習教學，取得了良好的教學效果。
職業崗位技能培訓教學主要是對學生職業技能的培養，側重於藥用植物組織培養、藥用植物的育苗，再到藥用植物的種植等方面
藥用植物的種植意義是什麼,藥用植物栽培的意義是什麼？
藥用植物自古以來就是我國各族人民防病治病的主要 對中華民族的繁衍昌盛發揮了重要作用。我國藥用植物栽培歷史悠久，使用方便，便宜，療效可靠，紮根於中華大地的每個角落，隨處可用。除防病治病外，還有滋補強壯 延年益壽的作用。因此，深受廣大群眾歡迎。是實現黨和 要使每個公民都享有醫療保健這一目標的有力保證。藥...
這植物學術名是什麼,這種植物叫做什麼？通俗名稱和學術名稱
雞矢藤，為茜草科植物，夏季採收全草，晒乾。其味甘 微苦，性平。具有祛風利溼，止痛解毒，消食化積，活血消腫之功效。用於風溼筋骨痛，跌打損傷，外傷性疼痛，肝膽及胃腸絞痛，消化不良，小兒疳積，支氣管炎 外用於皮炎，溼疹及瘡瘍腫毒。中文學名 雞矢藤別 稱 雞屎藤，牛皮凍，臭藤 界植物界 門被子植物門 綱雙子...
辣椒在植物分類中屬於什麼科
辣椒，又叫番椒 海椒 辣子 辣角 秦椒等，是一種茄科辣椒屬植物。辣椒屬為一年生草本植物。果實通常成圓錐形或長圓形，未成熟時呈綠色，成熟後變成鮮紅色 黃色或紫色，以紅色最為常見。辣椒的果實因果皮含有辣椒素而有辣味。能增進食慾。辣椒中維生素c的含量在蔬菜中居第一位。辣椒原產於中南美洲熱帶地區。15世紀末...