1樓：匿名使用者
日文1945個漢字的讀音不是唯一的。
漢字的讀音有音讀和訓讀兩種。音讀是模仿漢語的讀音，訓讀是用日本固有語言來念，借用漢字的字形和字義。如：
音讀——三人（さんにん） 學生（がくせい） 図書館（としょかん） 便利だ（べんりだ）
訓讀——顏（かお） 紙（かみ）
漢字的音讀，可以分為吳音、漢音和唐音三種。
吳音——最早傳入日本，模仿中國南方地區（吳方言區）的發音。
漢音——在隋唐時期傳入日本，模仿中國北方地區的發音。
唐音——在宋代之後傳入日本，模仿中國南方地區的發音。
漢字的訓讀，有的只有一種讀法，也有的有很多種不同的讀法。
山（やま） 川（かわ）
生きる（いきる） 生まれる（うまれる） 生（なま） 生やす（はやす）
直る（なおる） 直ちに（ただちに）
結う（ゆう） 結ぶ（むすぶ）
漢字的訓讀，一般是針對單詞中單個的漢字使用的，這在日語裡叫做正訓，如：
空（そら） 雨（あめ） 月（つき） 花（はな）
但有時，兩個以上的漢字組成的單詞的訓讀，是不能按每個漢字把讀音分割開來的，這叫做熟字訓。如：
時雨（しぐれ） 従兄弟（いとこ） 紅葉（もみじ） 流行る（はやる）
在兩個以上漢字組成的單詞中，往往有音讀，訓讀混合的情況。
一、前面的字用音讀的讀法，後面的字用訓讀的讀法，日語叫做“重箱読み”，即重箱讀。
二、前面的字用訓讀的讀法，後面的字用音讀的讀法，日語叫做“湯桶読み”，即湯桶讀。因為在日語裡“湯（ゆ）”是訓讀讀法，“桶（とう）”是音讀讀法。
希望我能幫助你解疑釋惑。
2樓：巨欣禚思菱
學外語不能這樣強行記憶的~~~~
你最好從最初的最初學起，學什麼是平假名片假名，就像你學漢語拼音一樣。那些漢字的發音有很多種的，不同片語有時不同~~~同意樓上的說法·~~
日文中出現的漢字讀音都是唯一的嗎？
3樓：匿名使用者
日文1945個漢字的讀音不是唯一的。
漢字的讀音有音讀和訓讀兩種。音讀是模仿漢語的讀音，訓讀是用日本固有語言來念，借用漢字的字形和字義。如：
音讀——三人（さんにん） 學生（がくせい） 図書館（としょかん） 便利だ（べんりだ）
訓讀——顏（かお） 紙（かみ）
漢字的音讀，可以分為吳音、漢音和唐音三種。
吳音——最早傳入日本，模仿中國南方地區（吳方言區）的發音。
漢音——在隋唐時期傳入日本，模仿中國北方地區的發音。
唐音——在宋代之後傳入日本，模仿中國南方地區的發音。
漢字的訓讀，有的只有一種讀法，也有的有很多種不同的讀法。
山（やま） 川（かわ）
生きる（いきる） 生まれる（うまれる） 生（なま） 生やす（はやす）
直る（なおる） 直ちに（ただちに）
結う（ゆう） 結ぶ（むすぶ）
漢字的訓讀，一般是針對單詞中單個的漢字使用的，這在日語裡叫做正訓，如：
空（そら） 雨（あめ） 月（つき） 花（はな）
但有時，兩個以上的漢字組成的單詞的訓讀，是不能按每個漢字把讀音分割開來的，這叫做熟字訓。如：
時雨（しぐれ） 従兄弟（いとこ） 紅葉（もみじ） 流行る（はやる）
在兩個以上漢字組成的單詞中，往往有音讀，訓讀混合的情況。
一、前面的字用音讀的讀法，後面的字用訓讀的讀法，日語叫做“重箱読み”，即重箱讀。
二、前面的字用訓讀的讀法，後面的字用音讀的讀法，日語叫做“湯桶読み”，即湯桶讀。因為在日語裡“湯（ゆ）”是訓讀讀法，“桶（とう）”是音讀讀法。
希望我能幫助你解疑釋惑。
4樓：匿名使用者
日文中出現的漢字一般最少有2種讀法，比方說“人”就有3種讀法，分別是：ひと、じん、にん.
談到讀法，就要講到日語的音讀和訓讀，因為一般的教材都有介紹，所以就不在此多敘了。既然學習，就應該按照教材的程式學習為好。
5樓：匿名使用者
學外語不能這樣強行記憶的~~~~
你最好從最初的最初學起，學什麼是平假名片假名，就像你學漢語拼音一樣。那些漢字的發音有很多種的，不同片語有時不同~~~同意樓上的說法·~~
日語裡出現的漢字怎麼讀？
6樓：匿名使用者
日語中的抄每個漢字都有自己不同的讀法，甚至有很多漢字本身就有好幾種讀法，在不同的意思和用法下發不同的音。所謂學習日語背單詞有很大一個內容就是背漢字的讀法。
漢字讀法主要分為兩大類。一類叫“音讀”，這種漢字的讀音是古時候從中國傳過去的，其發音跟中文漢字的發音較為相似，所以叫“音讀”。
另一類叫“訓讀”，這類讀法是日本人自己創造的，跟中文發音完全不同。
當出現單獨一個漢字時，採用訓讀讀法較多，出現2個字或3個字以上的詞彙時，採用音讀較多。
有時候當一個漢字後面接特定的漢字或假名時，日本人為了發音方便，會改變前面這個漢字的讀音（也有改變後面的漢字或假名的讀音的），這種現象叫音便。
正因為有“音讀”“訓讀”“音便”現象的存在，使得日文中的漢字發音千變萬化，所以背日文漢字發音是個很浩大的工程啊！
7樓：漆妙之司閎
日語漢字的copy讀音分音讀和訓讀。
一般在名詞裡的讀音是音讀，發音接近於漢語發音。
例如：幹部
かんぶ（kanbu）
※人名、地名等特殊名詞例外。
其他如動詞、形容詞、形容動詞等訓讀較多。
例如：話す
はなす（hanashu）
暗いくらい（kurai）
綺麗きれい（kirei）
日語裡的每個漢字都至少有2個發音，也就是音讀和訓讀。
學習日語一段時間後，會學會如何區分音讀和訓讀。
8樓：國駿長鵬天
你需要一本日本詞典.因為日文的漢字都有對應的讀音,但是在不同的片語裡面表示不同的意思,都會有不同的讀法,就像中文的多音字一樣的.
9樓：揭歆弭含靈
剛開始學的話，確實是這樣。
但隨著個人詞彙量的增加，自己就會發現其中的規律。就如同漢字的規律一樣。
你可以看一下單詞本，比如說あ這個假名對應的單詞，有很多相似開頭的漢字。
日文中漢字的讀音的問題
10樓：匿名使用者
日語裡的漢字
分為音讀和訓讀，指的並不是某個漢字只有兩種讀法，可以有很專
多讀法。就拿屬這個“彩”字來舉例：它的音讀是“sai”，訓讀有“aya”，“irodori”，“dami”這三種。
每種讀音的意思有一樣的地方，也有不一樣的地方。音讀的“sai”表示彩色，上色，華麗等意思，但它通常是在詞語中出現，比如“光彩”“彩雲”“彩色”等。“dami”只在單詞“彩繪”中才這麼讀。
“irodori”**於動詞“irodoru”，意思是上色；裝飾、點綴；化妝。“aya”來自動詞“ayanasu”意思是彩繪，單獨的“aya”也常用於人名中。
至於在句子裡應該選用哪種讀音，就要看它出現的情況了。“irodori”並不是寫作單獨的一個“彩”字，它寫作“彩り”；“dami”只有“彩繪”這個詞裡這麼讀，唯一的；“sai”的話多見於那種兩個漢字組成的詞語中；“aya”一般就是在人名裡。
至於先有字還是先有音的問題，那是語言學家和歷史學家的課題，我沒有研究也不敢亂說。但是日文的確可以只用假名錶達完整意思，因為說日文的時候從嘴裡說出來的全都是假名。
11樓：匿名使用者
不會日文，知道點道理，分享一下。除去音讀訓讀之外，還有個“送假名”的概念，漢字的讀音也受到送假名的制約。另外，不論哪個文字都是先有音才有字的！
12樓：匿名使用者
這個彩什麼情況下怎麼讀，只能說約定成俗，沒什麼好說的。
中文是先有字再有
音內，日文是先有音再有字容，是沒有錯啦，不過日語在發展演化過程中受到了漢語極大的影響，尤其是大量引入漢字詞，所以現在的日本如果不用漢字，在使用上就是不方便，主要表現在失去了漢字後，會多出來大量的同音字，閱讀會有困難。
韓國人就有這個問題，他們的語言中有大量借自漢字的詞彙，卻拋棄了漢字，造成大量同音詞，閱讀上先天有問題。他們大多數人讀不懂祖宗留下來的文獻。真是可憐之人必有可恨之處。
為什麼日文中存在哪個多的漢字？為什麼又不用中文的讀法呢？
13樓：旖旎嗷
樓上我發表下自己的意見，五十音沒有意思的w，然後の的發音是no，(是羅馬音不是英文)。
日文裡的漢字不知道讀音該怎麼辦 求高手解答
日語文章假名自動標註器 2004 當你碰到不懂讀音的日文漢字時，只要複製 回車，一瞬間，假名自動標註器就會告訴你正確的讀音。軟體介紹 雖然日文中使用了大量的漢字，但有意思的是，日語學習的最難點之一卻是日文漢字的讀音問題，日語文章讀音假名自動標註器 是解決這一難題的最佳利器。當你碰到不懂讀音的日文漢字...
如果語文閱讀題目中出現寫明作者寫文中的某些詞的目的，該怎麼答
這得 根據 上下文 來判斷 有時候 還要根據文章的 時代背景 和作者的經歷及當時的遭遇來說 還有的詞 可能是交代 作者創作時的時間 地點 狀態等。比如 詩歌 有意向 文章有點題 有伏筆 有承上啟下 一般題目問的詞 肯定都是和文章中心思想有關的 一定要聯絡上下文 甚至統攬全文來思考答題 表達思想傾向 ...
高中和初中文言文中出現 質 的有那些
質 名詞義 1 必以長安君為質，兵乃出。戰國策 趙策 觸龍說趙太后 名詞，人質。2 若僕大質已虧缺矣，雖材懷隨和，行若由夷，終不可以為榮，適足以見笑而自點耳。漢 司馬遷 報任安書 名詞，素質 本質 稟性。3 永州之野產異蛇，黑質而白章。唐 柳宗元 捕蛇者說 名詞，質地 底子。4 杭有賣果者，善藏柑，...