1樓：匿名使用者
偶也不曉得偶還想問你呢 《有些人》的原文的開頭是 有些人。。。。。。
一次， 天下著淅淅瀝瀝的小雨。
作文：我的心情也如天氣一般，沉悶極了―――今天考砸了，這不小的打擊使我一時間洩了氣，蔫蔫地走著，面色極不悅。
忽然，一個殘疾人跳進了我的眼簾。他跛了左腳，拄著柺棍，一步步向前“走“著，一顛一顛，模樣頗為奇特，他一個趔趄，忽然向前傾下，重重的摔在水泥地上。旁人見之，忙去扶他，只見他皺著眉頭，一手拄杖，一手撐地，妄圖站起來，可一個不穩，又跌了一下，旁人有些不忍，伸手要扶他，他無不堅定地說了句：
“不用幫我，我能行！不就是摔了一跤嗎，再站起來就好！”他說著，一手狠狠撐住地面，一手穩穩拄著柺杖，兩眼中閃爍著堅毅的目光。
他抿緊嘴脣，咬緊牙關，一使勁，緩緩站起，他莞爾一笑，向前走去。
我站在雨中，望著他一瘸一拐的背影，怔住了，是他樸實堅定的話語打動了我？是他堅毅的目光啟發了我？還是那一抹笑感動了我。
我想，都是，也不是。我是被他的精神震撼了，堅定、頑強、自強不息、毫不退縮，這種精神，多麼值得我學習呀！
我考砸了，沒什麼大不了的，正如他所說：“不就是摔一跤嗎，站起來就好。”其實我再加把力站起來，明天也許會更好，我只是在學習路上摔了一小跤，以後還有很長的路要走。
2樓：匿名使用者
有些人，他們的姓氏我已遺忘，他們的臉卻恆常浮著——像晴空，在整個雨季中我們不見它，卻清晰地記得它。
記得那年有個舞蹈考試，衣服壞了，我們又不知怎麼縫，怎麼改。舞蹈老師知道後對我們說，這事交給她就行了。我們都還以為她會把衣服送到服裝修理店，可沒想到那天我去練習，一推開門竟看到老師正坐在椅子上一針一針藉著燈光在縫補我們的舞蹈衣。
她的兒子當時與我差不多大，在一旁催促著她。她每縫一處就舉起看看，有時託著腮，眉頭微蹙地看著衣服，思考如何去改；有時把衣服往兒子身上比劃，用兩指捏住一部位，看會兒再鬆開，感受一下是縫了好看還是不縫合適……看著這情景，我心裡緩緩湧起一股暖流，我的舞蹈老師竟是如此細心，有母愛，很慈祥。
那以後，我換了很多位舞蹈老師，有很多都比這位牛，但我還總會想再去上一次她的課，這隻會使我更思念這位負責任、慈祥的舞蹈老師。
四年級時，每天早上在學校門口總會看到一位老爺爺。
因為校門口車來車往，很不安全，很多同學又要過馬路，那位爺爺怕同學們出事，每天起早來學校幫助我們過馬路，指揮交通。我只見他總穿同一件衣服——深藍色上衣，深藍色長褲，深藍色帽子。他很是和藹可親，總是笑著，跟我們打招呼，問候幾句，有著慈愛的面孔的他，一直這樣，以這種方式呵護著我們。
而六年級，一直到現在，再沒見過那親切的、熟悉的一身深藍色的身影，我真的愛那可親可敬的老爺爺。
一天的升旗儀式中有些什麼不同尋常的事（記不清了），大夥兒紛紛議論著，紀律很亂。
校長把我們班留了下來，讓說了話的站出來，我於是躊躇地往前邁了一小步，還是被校長給揪了出來。
與校長談完了話，又與班主任談。我和另一個同學一天都在想著這事。
下午下了第一堂課，班主任又找到了我們，說：“這件事，不要過於在意，也不要老想著，該怎麼做還得怎麼做，摔了跤，在哪兒摔的在哪兒爬起來，以後決不再在這兒摔了就行了！”老師好友似的安慰點亮了我們心裡的燈，照亮了我們的心靈，也溫暖了我們的心靈。
老師慈母一樣撫摸我們的頭，眼中含笑，溫柔慈祥。
她是一名優秀人民教師，全心全意地對待她的每一名學生，一樣的心給我們。也許她的方法得當，心意也真，才能深受她教的每一名學生的喜愛，以心換心。
2023年的某一天，我們來到了奧林匹克公園，爸爸當時腿做了手術，坐在輪椅上，很不方便，我和媽媽也挺擔心的，萬一又碰壞了怎麼辦？其實這些擔心是多餘的，因為那裡的所有人都給我們提供了方便：行人主動讓行；公共汽車裡人們主動讓座；司機幫忙抬輪椅；去展廳不用排隊，志願者讓我們走專用通道進去參觀；坐地鐵志願者幫助上、下樓，叫人來接我們……這些人把他們的愛心傳遞給我們，這些人使我們的心靈受到慰藉，他們都默默奉獻著自己的愛心，讓這世界更和諧美好。
這些人，將深深烙在我心中，那烙印，會被我永遠銘記在心
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3樓：小點心
有的人華麗無比
但卻華而不實，
有的人外貌平平
他們卻是真正的贏家。
有的人總喜歡出眾
喜歡演講作秀，
有的人喜歡靜靜傾聽
汲取其中的精華。
有的人嫉妒心極強
喜歡貶別揚己，
有的人欣賞別人，
喜歡互相切磋。
那些華麗無比的人
走向社會，就如那驚弓之鳥
頓時驚慌失措，
那些相貌平平的人
就像雄鷹，
在空中盡情飛翔。
那些喜歡出眾作秀的人
只不過是“一瓶不響、半瓶晃”而已，
那些喜歡靜靜傾聽的人
才是真正的王者。
那些嫉妒心極強的人
只會嫉妒而不會前進，
那些欣賞別人的人
才會永葆一往無前的精神
永創新高！
人啊，就是如此
只要你謙虛、努力了
你的一生就會燦爛輝煌！
4樓：容邁
有的人吞噬著人民的血肉：“哼，這有什麼？”
有的人拼盡全力為人民吶喊。
吞噬人民的人
人民把他壓垮，
為人民吶喊的人
人民永遠支援愛戴他。
5樓：匿名使用者
有些人，我可能連他們的名字都不記得，但他們卻使我明白了許多事情，使我感受到了社會的溫暖。
那一年，我讀小學一年級，有一位女老師，我記不起她姓什麼，卻永遠記得那節語文課。
老師說這節課要挑一些同學上去讀自己寫的作文（其實就兩三行），結果我被挑中了。
在讀的過程中，我的聲音忽大忽小，說話聲也斷斷續續。終於熬完了5分鐘，同學們大部分都說我讀得不好，可老師卻說：“她是我們班當中讀得最好的。
”聽了老師的評價後，我的那顆懸著的心終於放下來了。
我講的不好又何妨，她已挖出了一個小女孩寶貴的自信。
有一次，我從傢俱店門口經過，聽到一位阿姨和一位售貨員正在交談。
“我已經把錢給你了，下星期，一定要送去。你給我一個名片，萬一你們不送……”話還沒說完，售貨員已經怔住了。“做這種事我們是不敢的。”她說這句話時，那種敬畏的神情使我敬佩。
每當我遇見那無所不為的人，就會想起她—為什麼其他的人竟毫無所畏懼呢？
有一個炎熱的夏天，中午，我從街上回來，太陽似乎無情地烤著大地，彷彿每個人的頭上都冒起了白眼。
忽然，我看見了一個青少年正疲軟地坐在街頭，他臉色蒼白，雙手平放在地上，眼睛緊緊地閉著，頭還不時地扭來扭去。
他或許是中暑了，需要一杯涼水；他也許是正在為什麼事情而感到憂傷。
我想去問他怎麼了，可害羞和膽小佔據了我當時的心。想了半天。還是和路人一樣，匆匆地從他身邊走過。
後來才知道，他和他的媽媽生氣了，所以離家出走了。但他現在又渴又餓，身上也沒有錢，走在大街上等待著奇蹟的出現。我當時完全有能力去幫他一把，可我卻放棄了這個機會。
那陌生的臉是我終生不可彌補的遺憾。
有些人，他們的姓氏我雖不記得，但他們的臉卻常浮著—像晴空，在雨季中雖然看不見它，卻清晰地記得它。
仿寫六年級課文《有的人》，快快快快快 30
6樓：明天更紅火
有的人失去，他已經擁有，有的人得到，他正在失去，有的人睡在金子做的床上：“看，我多富有！” 有的人，一生清貧為社會做良藥，有的人，把棺木放入太空，想“永恆”，有的人，骨灰撒入江河，孕育下游的秧苗，有的人他痛苦別人就不能幸福，有的人，他痛苦為了多數人更加幸福。
踐踏人民尊嚴的，人民把他踐踏，給人民作良藥的，人民永遠支援他，把棺材放入太空的，永遠無人仰望，只要春風吹到的地方，到處是青青的秧苗，他痛苦別人就不能幸福的，他將永遠痛苦，他痛苦為了多數人更加幸福的人，人們把他記得很牢，很牢.
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作文 position 是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。作文分為小學作文 中學作文 大學作文 作文體裁包括 記敘文 說明文 應用文 議 仿寫六年級下冊第六課寫如果過年作文六百字以上 正月初七，年對於大多數上班族而言算是過完了。此時此刻，迴響在耳畔的不是噼裡啪啦的鞭...
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1老師，您多麼像大海。當我們用偉岸來讚頌您時，您說 海水會變成天上的雲彩，雨露也會變成甘泉！2，霜來吧，雪來吧，風雨苦寒都來吧，那一朵朵被被寒冬洗禮過的梅花，才是寒冬送給我們的冬天禮物。小學六年級 仿寫句子 內容來自使用者 sxzyxz 1.大自然給我們許多啟示 成熟的稻穗低著頭，那是在啟示我們要謙...
仿寫六年級第20課《有的人》這首詩，急！急！急！拜託了！各位
有的人熱愛學習，把老師的話牢記在心。有的人厭惡學習，把老師的話當耳邊風。有的人把作業完成得很好，贏得老師的誇獎。有的人不完成作業，寧願等著老師的批評。有的人誠實 勇敢，與同學相處的很好。有的人狡猾 小氣，總是把自己與大眾孤立。有的人素質出眾，各方面均衡發展。有的人只注重應試教育，只偏於一科。厭惡學習...