1樓：匿名使用者
中級的話，能學好那更好，但是學不下來，也不要盡的；一級的話，能學完，做翻譯完全沒問題的，ok 其次就是一系列的問題了，比如語法了，聽力的練習和
2樓：匿名使用者
二級水平 語法方面高階還有呢 具體參見一級語法書也可以，黃皮的。
重疊率不好說，建議要考級還是題海戰術多做題，根據做題查語法，背單詞
祝你好運 望採納
3樓：
中級學完就是二級水平。
看你的課程安排很緊湊啊，好好學習，單詞是一定要花死功夫背的。
還有聽力，一定要注意從現在開始練（不管你聽不聽得懂），你去看看二級沒過的，大多數都是掛在聽力上的。
語法的話跟著老師的程序就好了，當然最好預先預習一下，這樣記得牢，而且複習的效率會高很多。
4樓：貪戀邇的香吻
屬於日語n2水平。
應該具備的條件：
1 能背下來至少80%單詞表裡的單詞；
2 課後的語法都懂；
3 所有的對話，課文都會學會，並且能聽懂（聽課文的***）至少80%的意思。
5樓：短頭髮戴眼鏡
標日中級學完屬於日語n2水平。
應該具備的條件：
1 能背下來至少80%單詞表裡的單詞；
2 課後的語法都懂；
3 所有的對話，課文都會學會，並且能聽懂（聽課文的***）至少80%的意思。
什麼是最好的教育？
6樓：你幾睡啦
適合他的教育，才是最好的教育。
最好的教育是寓教於樂的，是我們自身需要的，有利於眼前更有助於長遠發展，能發現他的潛力與天賦，並且把特長充分發揮，同時能發現不足，並及時補救。
最好的教育是以學習者為中心為主體的，而不是老師更不是書本。能充分的調動學習者得主動性與積極性。
教育，教化培育，以現有的經驗、學識推敲於人，為其解釋各種現象、問題或行為，其根本是以人的一種相對成熟或理性的思維來認知對待，讓事物得以接近其最根本的存在，人在其中，慢慢的對一種事物由感官觸控而到以認知理解的狀態，並形成一種相對完善或理性的自我意識思維...但同時，人有著自我意識上的思維，又有著其自我的感官維度，所以，任何教育性的意識思維都未必能夠絕對正確，而應該感性式的理解其思維的方向，只要他不偏差事物的內在;教育又是一種思維的傳授，而人因為其自身的意識形態，又有著另樣的思維走勢，所以，教育當以最客觀、最公正的意識思維教化於人，如此，人的思維才不至於過於偏差，並因思維的豐富而逐漸成熟、理性，並由此，走向最理性的自我和擁有最正確的思維認知，或許，這就是教育的根本所在。
教育也是一種教授育人的過程，可將一種最客觀的理解教予他人，而後在自己的生活經驗中得以自己所認為的價值觀。教育，是一種提高人的綜合素質的實踐活動。
7樓：安徽新華電腦專修學院
卻實實在在地影響著他們的心靈，幫助他們發揮了潛能，這才是天底下最好的教育。”
8樓：為何如此渺茫
因材施教的教育，適合他的教育
教育的目的是什麼？
9樓：貝斯和鼓最帥了
教育目的是指教育所要培養的人的質量和規格的總要求，即解決把受教育者培養成什麼樣的人的問題。按照《教育法》的規定，我國現階段的教育目的是“培養學生的創新精神和實踐能力，造就“有理想，有道德，有文化，有紀律”的德、智、體美等方面全面發展的社會主義事業的建設者和**人”。
10樓：歸憶敏晏漾
教育的目的是為了社會建設培養優秀的人才，提高人民的文化素質。為人民的生存和發展提供條件，發展生產力。
11樓：奇米佳
兩個目的：一，教化全民。二，選拔精英。
教育和學習立場不同。
從教育層講：即使是學習倒數第一的，也必須得完成作業，因為雖然灌不進去知識，但是可以讓他老實聽話，以方便統治。
從學習層講：不是料的，根本不必浪費時間。
12樓：時尚糖果
把受教育者培養成為一定社會需要的人的總要求。教育目的是根據一定社會的政治、經濟、生產、文化科學技術發展的要求和受教育者身心發展的狀況確定的。它反映了一定社會對受教育者的要求，是教育工作的出發點和最終目標，也是確定教育內容、選擇教育方法、檢查和評價教育效果的根據。
來自於-鋤禾|家長|網
13樓：匿名使用者
教育的目的就是為了提高人們的綜合素質，傳承人類優秀的精華，並將之發揚、創新。
14樓：匿名使用者
以學生為本，輔助學生成才 最重要的是 不要因為教師的職業便利 對學生指手畫腳
15樓：123大海藍天
教育是在一定社會條件下促進個體社會化和社會個性話的實踐活動
所謂教育目的指教育要達到的預期結果，反映對教育在人的培養規格標準、努力方向和社會傾向性等方面的要求。
16樓：百度使用者
教育小了說是為了個人生存，大了說是為了社會進步，國家發展而去工作。
17樓：匿名使用者
是為了讓我們學會做人、處事的道理
18樓：今生遇貴人
教育的目的是讓它成為社會上有用的人
19樓：匿名使用者
廣義的教育目的是指對教育活動具有指向作用的目的領域（也有人稱目標領域），含有不同層次預期實現的目標系列。
狹義的教育目的特指一定社會（國家或地區）為所屬各級各類教育人才培養所確立的總體要求。
20樓：胡橋
教育目的指教育要達到的預期結果，反映對教育在人的培養規格標準、努力方向和社會傾向性等方面的要求。
廣義的教育目的是指對教育活動具有指向作用的目的領域（也有人稱目標領域），含有不同層次預期實現的目標系列。
狹義的教育目的特指一定社會（國家或地區）為所屬各級各類教育人才培養所確立的總體要求。
21樓：匿名使用者
總而言之，教育還是為了瞭解社會和世界的豐富性和多樣性，是為了追求幸福
22樓：匿名使用者
教育的目的是有一天可以不教
23樓：匿名使用者
簡言之，就是教之育之。
24樓：匿名使用者
教育的目的是教人認識自己，懂得批判性思維
25樓：紫色君王
教育的目的是不同的，對於國家來說教育式發展的需要，對於人民來說教育是成就一番事業的重要保證，對於學校來說教育學子是他們的責任。
26樓：王愛萍
教育的目的就是促**的發展
27樓：匿名使用者
通俗地說是再教育和傳授知識！
28樓：網印桌布
為了更好地做人，為了社會上人的素質增高。
教育的本質屬性
29樓：匿名使用者
從本質屬性來說，教育就是根據一定社會需要進行的培養人的活動，或者說是培養人的過程。一方面，從受教育者身心發展變化來看，教育是發展，是生長，是對生活、環境的適應，是經驗的積累與重新組合，是個體社會化的過程。另一方面，從教育者的角度來看，教育就是向下一代傳遞民族的傳統文化，培養社會發展所需要的建設人才。
教育活動是教育者和受教育者活動的統一，其中最根本的任務就是要促進受教育者身心的發展。
目前中國的教育體系是什麼呢？
30樓：匿名使用者
中國的教育
體系一直提倡和要求的是素質教育，但其實質還是應試教育，什麼是應試教育呢？也就是以考試論英雄的模式，一些大點的城市、或者比較發達的地區，素質教育搞得好些，中國的教育**，越是不發達地區，應試教育顯得越發明顯，現在很多縣級，考核教育部門首先就是當地考了多少大學生，特別是一些重點大學，如清華、北大等，當地教育部門考核學校、校長就看考試成績，校長考核老師也是所教學科教學成績，學校考核的重點就是學生的考試成績怎麼樣，這就是應試教育顯示的優勢。
中國教育留下的弊端緣於中國的國情和老祖宗的遺傳，很多有識之士也早就發覺了，但不可能一鞠而就，只有經過不斷的去改正，相信會變得越來越好。
31樓：匿名使用者
是以違反法律為基礎，不把學生當人，認為學生是無自我，無尊嚴，無個人思想的三無機器人為信仰和理念的體系
什麼是好的教育?
32樓：匿名使用者
有人很有見地地說：有什麼樣的教育，就會有什麼樣的未來;有什麼樣的年輕人，未來就會有什麼樣的希望。民進**副主席、中國教育學會副會長朱永新認為：
好的教育，就是“讓人身心統一”。培養學生成為一個“完整的自己”，才是教育的最高境界、最佳境界。
在朱永新看來：“好教育”，就是讓學生“過一種幸福完整的教育生活”。這種“幸福完整的教育生活”共包含四方面內容：
第一，教育就是生活。生活貴在有滋有味，枯燥的教育，不是最好的教育，更不是學生想要的理想生活。教育不僅僅要面向未來，為學生將來工作和生活做準備;更重要的是，要面向當下。
要教授學生學會快樂、健康、向上的積極生活方式。
第二，教育同時是一種特殊的生活。教育不應該是枯燥的“滿堂灌”，也不應該是“兩耳不聞窗外事”;要從火熱的生活中汲取營養，要融入火熱的時代潮流之中。用朱永新的話說：
“教育必須確保受教育的個體生命獲得充分地成長，必須實現社會對於一個未來公民的希望”;培養有理想、有素質、有道德的優質青年，比學富五車更有現實意義。從校門走出來的年輕人都是未來合格公民，我們的中國夢，我們的社會公德，不是會大大提升水平嗎?
第三，教育生活應該是幸福的。幸福使人心情愉悅，使學習生活更加輕鬆，在寓教於樂中學到知識。朱永新認為：
“教育既然是努力地去促進一個人過一種幸福完整的生活，它本身就應該是幸福的、充滿樂趣的。”這樣的教育，這樣的生活，讓人記一輩子，受益一輩子;一個人一生中有一段享受幸福完整教育生活的體驗，值得一生去回憶。這樣的經歷，甚至不亞於走向社會，走向生活的一種磨練;對一個人的成長、成熟、成才，都是頗有益處的事。
第四，教育生活應該是幸福而完整的。時下的教育，往往只重視成績，只重視考分，而對學生的全面發展，甚至不是那麼重視。“唯分數論的教育”，對做人的教育，適應生活能力的教育，應對複雜環境的教育，甚至對人德行的教育，則是可以“忽略不計”的。
有人說：今天的教育，很容易形成畸形;就是沒那麼嚴重，起碼也會造成學生只重視分數的片面發展。你看看，今天很多孩子，甚至有些悲哀，早早就揹負著太多太多的壓力，一直都是負重前行。
總結這四大弊病後，朱永新說：“一個好的教育首先應該幫助人全面發展，達到身心的統一，讓人成為完整的自己，這才是教育的最高境界。”你同意朱永新的說法嗎?
不是有人說：現在的教育，只是教授學生一點書本上的知識，一點生存的技能，一點應對考試的方法;至於培養愛心、善心，遵守社會公德，做一個高素質公民，好像與教育並沒有多大關係。“將一百個孩子變成一個孩子的教育”，儘管學生循規蹈矩，能不是生活中、創新中的低能兒嗎?
好的教育，應該讓孩子全面發展。一個對社會有承擔、有責任、有愛心、有道德、有素質的公民，比一個高分低能的“好學生”對社會更有用處，更有示範作用。雖然這超出了教育本身，人們卻盼望著能成為教育的應有內容。
也只有讓學生“身心統一”的教育，才能既傳授知識，又為社會輸送合格公民;高文化、高素質的學生不斷走向社會，不就是希望嗎?不就是實現中國夢的堅強力量嗎?這樣好的教育，才會培養造就出一代大有作為的好學生。
好的教育，應該為社會進步服務，為社會發展貢獻智慧，為社會文明貢獻力量。這就要不斷探索教育改革新路徑，就算面臨一定的風險，只要有益於學生的全面發展，就應該給予肯定，給予支援。因為，學生的未來，決定著我們的未來和希望，也決定著中國夢的質量。
好的教育，人人嚮往。行動起來吧：每個人都應該為建立好的教育體制獻計出力，為培養更多高素質、有文化、合格的公民，做出應有貢獻;好讓學生走向社會後，有一種擔當。
學完英語流利說能達到什麼樣的水平
想要掌握英語這個技能，必須得從語法 時態 句型去研究，聽說讀寫四個部分，書面閱讀能力是最重要的。英語的學習不是一朝一夕的，是需要長時間的積累過程，單詞，語法，聽力，這些是最基本的，不過最主要的是口語的練習，多聽多練是最有效的，最好是可以經常和外國人交流，進行語言的交換，文化的交流也是可以提升外語的。...
中國的教育是世界是什麼水平
據教育部 訊息 62616964757a686964616fe59b9ee7ad9431333363373233，國家中長期教育改革和發展規劃綱要 2010 2020年 5年實施情況總體評估報告近日釋出，評估結果顯示，主要成就具體體現在六個方面，包括教育事業總體發展水平進入世界中上行列 教育公平取得...
教育學研究的任務是什麼，教育學的研究物件及任務是什麼？
教育學的研究物件也就決定了教育學的研究任務，也就是通過教育現象和教育問題的研究 探索，形成教育的基本概念，揭示教育規律，構建教育學的理論體系 教育學的研究任務包括 形成教育的一系列概念。概念是一門學科的基本元素，教育學的重要任務之一，就是要從紛繁複雜的教育事實中抽象 提取和加工出教育活動中那些質的規...