1樓：飛飛漂流瓶
其：其詩以養父母（他的，指方仲永的）
其文理皆有可觀者（代方仲永寫的詩）
父利其然也（這樣）
其受之天也（他）
如此其賢也（他的）
彼其受之天也（他）
於：環謁於邑人（引出物件）
於舅家見之（在）
賢於材人遠矣（比）
則其受於人者不至也（被）
之：忽啼求之（代書具）
借旁近與之（代仲永）
借一鄉秀才觀之（代仲永寫的詩）
以錢幣求之（代仲永的詩）
餘聞之也久（仲永很有才這件事）
不能稱前時之聞（結構助詞“的”）
受之天也（代“通悟”）
聞：餘聞之也久（動詞，聽說）
不能稱前時之聞（名詞，名聲）
然：父利其然也（代詞，這樣）
泯然 眾人矣（形容詞詞尾，……的樣子）
自：並自為其名（代詞，自己）
自是指物作詩立就（介詞，從）
7、注意下列紅色詞語古今意義的差別。
稍稍賓客其父（稍稍，現常解釋為“稍微”，在句中則指“漸漸”；“賓客”現在常指“客人”，在句中則指“以賓客之禮相待”）
泯然眾人矣（眾人，現常解釋為“大多數人”，在句中則指“常人”）自是指物作詩立就（是，現常用作判斷詞，在句中則指“此”）8、解釋下列句中紅色詞的意義。
傷仲永（哀傷，嘆惜）
世隸耕（屬於）
未嘗識書具（不曾）
父異焉（對……感到驚異）
借旁近與之（鄰居）
收族（團結）
傳一鄉秀才觀之（全）
自是（從此）
指物作詩立就（立刻完成）
其文理皆有可觀者（文采和道理）
邑人奇之（同縣的人；對……感到驚奇）
賓客其父（以賓客之禮相待）
或以錢幣乞之（有人）
父利其然（認為……有利）
從先人還家（王安石死去的父親）
不能稱前時之聞（相當）
泯然眾人矣（消失）
仲永之通悟（通達聰慧）
9、下列句子都是省略句，指出其省略的內容。
（1）不使學（省略了“使”的賓語，應為“不使之學”，“之”在此指代方仲永。）
（2）令作詩（省略了“令”的賓語，應為“令其作詩”，“其”指代方仲永。）
2樓：
2. [1]動詞 作為
求《傷仲永》和《狼》的知識點整理：每課的通假字，古今異義，詞類活用，一詞多義，3個課文內容理解急急急
3樓：翼白雪
通假字狼：【止有剩骨】“止”通“只”。 【止增笑耳】“止”通“只”。
傷仲永：【日扳仲永環謁於邑人】“扳”同“攀”：牽，引。
【賢於材人遠矣】“材”通“才”：才能。
古今異義
狼：【禽獸之變詐幾何哉】古義：多少 今義：一門學科
傷仲永：自是指物作詩立就（代詞，此；今義為判斷詞）
其文理皆有可觀者（文采和道理；今義為文章內容和詞句方面的條理）
詞類活用
狼：【一狼洞其中】一般“洞”是名詞，在此活用為動詞，打洞。
【意將隧入以攻其後也】一般“隧”是名詞，在此用作狀語，從隧道。
【其一犬坐於前】一般“犬”是名詞，在此用作狀語，像狗一樣。。
傷仲永：【之】忽啼求之：它，指書具，代詞。 借旁近與之：他，指仲永，代詞。
餘聞之也久：這事。指仲永父“不使學”、“環謁於邑人”，代詞。
不能稱前時之聞：的，助詞。 卒之為眾人：語氣助詞，不譯。
【於】環謁於邑人：到，介詞。 於舅家見之：在，介詞。
賢於材人遠矣：比，介詞。 愛於人者不至：從，介詞。
【稍稍賓客其父】名詞作動詞，以賓客之禮相待。
【邑人奇之】以……為奇，形容動詞作動詞。 【利其然】以……為利，名詞作動詞。
【傷仲永】哀傷，感傷，形容詞作動詞。
一詞多用
狼：【止】止有剩骨：副詞，“止”通“只”。 一狼得骨止：動詞，停止。
【意】意暇甚：名詞，神情。 意將隧入以來攻其後：動詞，想、打算。
【敵】恐前後受其敵：動詞，攻擊。 蓋以誘敵：名詞，敵人。
【前】恐前後受其敵：方位名詞，前面。 狼不敢前：動詞，向前。
傷仲永：【書】未嘗識書具：書寫工具 即書詩四句：寫
【然】父利其然也：這種情況 泯然眾人矣：……的樣子
【就】自是指物作詩立就：完成 蒙乃始就學：開始做事
【於】日扳仲永環謁於邑人：向 賢於材人遠矣：比
【自】並自為其名：自己 還自揚州：從
課文內容理解
狼：1、發人深省的哲理美：聊齋故事本來就是以記敘奇聞異事折射人間世態百情為宗旨，課文中寫到的這兩隻狼能施展詭計，前後夾擊，顯得貪婪、陰險、狡詐。
儘管如此，這兩隻狼最終還是斃命於屠夫刀下。人們不難從中得到啟發，懂得“對狼一樣的壞人只要敢於鬥爭並善於鬥爭就能取得勝利”的道理。故事雖然短小，但其中蘊含的道理發人深省。
2、“尺水興波”的起伏美：本文篇幅短小，全文僅202字，但情節結構完整，對屠夫和狼之間的生死搏鬥的全過程，作了具體的描寫，情節發展急遽而富於變化，引人入勝。一開始，兩狼“綴行甚遠”，已有緊張氣氛。
接著屠夫投骨，兩狼“並驅如故”屠夫的危險更大，氣氛更顯緊張。等到屠夫奔倚積薪之下，雙方相持，氣氛才有所緩和。接著由於一狼“徑去”，一狼“假寐”，情勢發生了轉機，屠夫當機立斷，奮起自衛，終於連斃兩狼，故事的高潮結局同時到來。
敘述故事過程中，有的埋設伏筆，有的巧為照應，使情節發展自然而緊湊。如“苫蔽成丘”，為“一狼洞其中”伏筆，“乃悟前狼假寐，蓋以誘敵”一句，巧妙地交代了“一狼徑去”的緣由，前後自然照應。
3.文中是寫狼，但在文章結尾處作者寫的是“禽獸之變詐幾何哉”，而不是“ 狼之變詐幾何哉”呢？那麼狼又代表了什麼呢？
明確：狼代表了壞人
狼代表了惡勢力
狼代表了困難、險境
傷仲永：1、翻譯“日扳仲永環謁於邑人”。 每天牽著仲永四處拜訪同縣的人。
2、方仲永才能發展變化的三個階段：
⑴仲永生五年……其文理皆有可觀者。⑵十二三矣，令作詩，不能稱前時之聞。
⑶又七年……泯然眾人矣。
3.《傷仲永》對我們改良教育觀人才觀均具深刻的啟示。
啟示一：人的成長關鍵在後天接受學習提高自身素質。
啟示二：應該由自己努力加強後天的學識和修養。
啟示三：天才往往需要苦難作為一塊墊腳石。
啟示四：對天才特別需要持一種平和心態。
啟示五：孩子的成長需要營造良好的氛圍。
啟示六：急功近利最容易摧殘人才。
七年級下冊語文第5課《傷仲永》習題
1，為下文寫方仲永的天資做鋪墊 2，仲永的父親 愛錢誤才，沒有遠見是仲永人生悲劇的製造者邑人 從眾心理，是仲永悲劇製造的參與者 3，童年時不學而有天資會寫詩，少年時不能稱其文名，成年後成了普通人傷仲永的故事告訴人們成才之路取決兩大因素 一是天資二是後天教育有天資是前提，不接受後天教育，即使天資聰明也...
七年級下冊的語文書第5課《傷仲永》文言文的翻譯
簡介 王安石 北宋政治家 思想家 文學家。宇介甫，晚號半山。唐宋八大家之一 文題含義 為仲永的經歷遭遇而感傷。對文中的 之 於 進行歸類 之 忽啼求之 它，指書具，代詞。借旁近與之 他，指仲永，代詞。餘聞之也久 這事。指仲永父 不使學 環謁於邑人 代詞。不能稱前時之聞 的，助詞。卒之為眾人 語氣助詞...
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