1樓：匿名使用者
如何判斷句子是否是比喻句
今天，和孩子們一起欣賞了一篇課外美文——峻青的《滄海日出》。欣賞完後，我請孩子們判斷“在那太陽剛剛躍出的海面上，金光特別強烈，彷彿是無數個火紅的太陽鋪成了一條又寬又直又紅的海上大路。”這個句子是否是比喻句，或許是句子太長，前面提到了“太陽”後面又提到了“太陽”，給孩子造成了誤導，結果大多數孩子“拔筆四顧心茫然”。
看來，雖然四上了，但一些比喻句和類似句式的區別還是一個難點。
這個班是我自己一手帶的，對於比喻句，一年級新接觸的時候，我就開始慢慢滲透，孩子們也很清楚比喻句就是根據兩種事物之間相似的特點，把一種事物比作另一種事物的辭格，我們平時也稱為打比方。比喻句一般有“本體”、“喻體”和“喻詞”。如“老師像春蠶”。
本體是老師，喻體是春蠶，喻詞是像。但這是很簡單的比喻句，比較容易判斷，像上面這樣的長句子就比較難了，我們該怎麼去判斷呢？
縮句法。先要將長句縮成短句。“在那太陽剛剛躍出的海面上，金光特別強烈，彷彿是無數個火紅的太陽鋪成了一條又寬又直又紅的海上大路。
”可縮成：“金光彷彿是大路”，它的本體、喻體、喻詞就很明顯了，本體是金光，喻體是大路，喻詞是彷彿。顯然，這符合比喻句的特徵。
有些句子，我們也可以採用以下的方法來判斷。
換詞法。用“是”作喻詞的比喻句，與有此含有“是”的句子容易混淆，我們可以用換喻詞的方法加以區別。如果句意變化了，就不是比喻句。
如：“兒童是祖國的花朵”把“是”換成“像”，“兒童像祖國的花朵”，句意沒變，是比喻句；“他是老師。”換成“他像老師。
”句意變了，就不是比喻句。
去詞法。比喻句中的喻詞“好像”是不能去掉的，不是比喻句的“好像”可以去掉。如：
“天上一閃一閃的星星好像一眨一眨的眼睛。”去掉“好像”就不通，是比喻句。“我好像去過那兒。
”去掉“好像”句子仍然能讀通，所以不是比喻句。
加詞法。有此比喻句不用喻詞，我們可以加上喻詞來辨析它。比喻就明顯了。
如“彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。”加上“好像”後就變成“彎彎的月兒好像小小的船，小小的船兒兩頭尖。”
希望同學們通過今天的學習，對比喻句有了更加深刻的認識，在判斷句子是否是比喻句時能採用上面的方法，想清楚後再下結論。
2樓：匿名使用者
要有喻體和本體啊
比喻不同比較，比擬，老師像媽媽一樣是比較，無喻體
3樓：射手
不是比喻，同類事物不能做比較
4樓：匿名使用者
是啊.把老師比喻成媽媽.
小學二年級怎麼判斷一個句子是不是比喻句
5樓：張
如果出現了本體，喻體，比喻詞的就一定是比喻。
6樓：匿名使用者
比喻就是把本體比作喻體。用喻體來比喻本體。
怎樣判斷一個句子是不是比喻句
7樓：
這個不是比喻句。
比喻分為兩種。一種是擬人，就是把一個事物比作人。
還有一種是擬物，就是把一種事物比作另外的一種。
8樓：匿名使用者
是比喻啊。判斷它的方法是看有沒有臨一中參照就可以了
9樓：手機使用者
就要看有沒有“像”字“似”字“如”字
怎樣辨別比喻句
10樓：哥哥想寶寶
判斷一個句子是不是比喻句，關鍵要看句子裡是不是有本體或喻體。其實比喻句就是把本體比喻成喻體組成的。就是把一個物體或人比喻成另一個物體。
構成比喻內容上有三個要素：一是思想的物件，即本意；二是另外的事物，喻意；三是兩事物的類似點，（共同處和相似處）。
文辭上分為三個成份，即：本體 (被比喻的事物或情境)、喻詞 (表示比喻關係的詞語)、喻體 (打比方的事物或情境)。有的辭書又將其構成增釋到四個成份，即：
本體、喻體、喻詞和喻解。基本以3部分為主。
比喻按三個部分的異同和隱現來看，其基本型別有三種：明喻、暗喻、借喻。除此三種基本型別之外，根據比喻的三個部分的結合情況，其變化形式有：
博喻、倒喻、反喻、縮喻、擴喻、較喻、回喻、互喻、曲喻。
例如：一、明喻
本體、喻詞和喻體同時出現。常用的喻詞有：像、就像、好像、好比、好似、恰似、如、有如、猶如、彷彿......
例句：1、他（本體）動也不動，彷如（喻詞）石像（喻體）。
2、葉子（本體）出水很高，像（喻詞）亭亭的舞女的裙（喻體）。（朱自清《荷塘月色》）
二、隱喻（又稱暗喻）
本體、喻體同時出現，但用「是」、「成」、「成為」、「變為」等系詞代替「像」一類的喻詞。
例句：1、母親啊！你 （本體）是 荷葉（喻體）， 我（本體） 是 紅蓮（喻體）。(冰心《荷葉母親》）
2、霎時間，東西長安街（本體）成了喧騰的大海（喻體）。（袁鷹《十月長安街》
三、借喻
應當注意不要與現在所說的隱喻（即暗喻）相混淆。借喻是比喻中的高階形式，運用它時要求本體與喻體的關係十分密切，所以在特定的語境中，由喻體就可以直接領會到本體。
例句：1、我似乎打了一個寒噤；我就知道，我們之間已經隔了一層可悲的厚障壁（喻體）了，我再也說不出話。（魯迅《故鄉》）
2、端州石工巧如神，踏天磨刀割紫雲（喻體）。（李賀《楊生青花紫石硯歌》）
四、回喻
又名互喻，是一種先用喻體作本體，再用本體作喻體，互相設喻的比喻形式。它曲折有致，能夠加強藝術感染力。
例句：遠遠的街燈明瞭，/好像閃著無數的明星。/天上的明星現了，/好像點著無數的街燈。（郭沫若《天上的街市》）
五、擴喻
本體和喻體都是短句，它們常常組成平行句式，有的本體在前，有的本體在後，不用喻詞，但其比喻的含義卻很明朗，這種比喻的擴大形式叫做擴喻，又叫類比。
例句：1、人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。——蘇軾《水調歌頭》。
2、一朵花，我們不大覺得它香，但是從許多花朵提煉成的香精，只要一滴，我們就感到它的濃郁了。許多詩歌、戲劇、**，所以有強烈感人之處，和作者正確地把素材表現出來不是關係極大麼！（秦牧《北京花房》）
六、較喻
較喻的句子有下列幾種情況：
1、您說，這比山高比海深的情誼，我們怎麼會忘記？——作者把中朝人民鮮血凝成的情誼比作高山和大海，然而在相似點“高”和“深”上本體“情誼”又超過了喻體“山”和“海”，形象地表達了志願軍戰士對朝鮮大娘感激、崇敬和依依不捨的心情。
你這種用“比……還……”、“賽過”、“勝過”等詞連線，表示本體在相似點上超過喻體的較喻，也可稱為“強喻”，強喻一般帶有褒義色彩。
2、我的生活沒指望了，連狗都不如!——作者將狗的境況作為喻體，與凡卡的遭遇比較，相比之下，本體“我的生活”還不如狗的境遇。這就強烈控訴了沙皇制度下的舊俄羅斯兒童的命運。
像這種在相似點上比不上喻體的較喻，又可稱為“弱喻”。弱喻多數帶有貶義色彩。
3、桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。——這個句子用的喻詞是“不及”，形式上看似為弱喻，但從意志上分析，詩人是用“桃花潭水”與汪倫之“情”相比，本體“情”在相似點“深”上超過了“桃花潭水”，因此也是強喻。
4、為人民利益而死，就比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。——這是在一句話中，從正反兩個方面交替使用強喻和弱喻的例子。
作者先以“泰山”為喻體，從正面極言“人民利益而死”的意義比“泰山”還重；又從反面用“鴻毛”設喻：替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人賣力，就比“鴻毛”還輕。兩相對照，全面深刻地闡明瞭為人民服務應該具備的生死觀。
七、縮喻
是比喻修辭的一種，本體和喻體都出現，但不出現比喻詞，本體與喻體極其緊密地連在一起的比喻形式叫縮喻。可分為：
1、並列式縮喻。即本體與喻體在結構形式上是並列關係。如：“彎彎的月兒小小的船。”本體是“彎彎的月兒”，喻體是“小小的船”，中間沒有喻詞，二者構成復指短語。
2、偏正式縮喻。即本體與喻體組成偏正關係的名詞短語，形式上是修飾與被修飾的關係。如“**季節”就是兩個名詞直接連在一起，前者修飾後者，而修飾語是比喻性質的，只是沒有用“像、似的”之類的比喻詞罷了。
八、博喻
極光有時出現時間極短，猶如節日的焰火在空中閃現一下就消失得無影無蹤；有時卻可以在蒼穹之中輝映幾個小時；有時像一條綵帶，有時像一團火焰，有時像一張五光十色的巨大銀幕；有的色彩紛紜，變幻無窮；有的僅呈銀白色，猶如棉絮、白雲，凝固不變；
有的異常光亮、掩去星月的光輝；有的又十分清淡，恍若一束青絲；有的結構單一，狀如一彎弧光，呈現淡綠、微紅的色調；有的猶如綵綢或緞帶拋向天空，上下飛舞、翻動；有的軟如紗巾，隨風飄動，呈現出紫色、深紅的色彩；有時極光出現在地平線上，猶如晨光曙色；
有時極光如山茶吐豔，一片火紅；有時極光密聚一起，猶如窗簾慢帳；有時它又射出許多光束，宛如孔雀開屏，蝶翼飛舞。（「極光」是本體，「綵帶」「火焰」「銀幕」「青絲」等都是它的喻體，屬於一個本體可以帶多個喻體的型別。）
九、引喻
是引用一種事物來比喻另一事物，本體、喻體都出現，但把喻體作為“引子”而不用喻詞的一種比喻。它經常構成排比、對偶等平行的句式，整齊而富有節奏感。民歌、新詩（包括歌詞）常採用這種隱喻。
其表現形式是“引乙喻甲”或“以甲引乙”。例如：
射箭要看靶子，彈琴要看聽眾，寫文章做演說倒可以不看讀者不看聽眾麼？（《反對黨八股》）該例作者引用射箭、彈琴等事情，通俗淺顯的道理，深刻闡明瞭寫文章做演說一定要看物件的道理。
十、約喻
是用一個比喻體來比喻幾個本體的修辭格。它與博喻是比喻修辭中互相對應的兩種表現方式。博喻的功能在於揭示一個事物的多方面特徵；約喻的功能在於突出一組事物的共同特徵，能使行文簡潔，給人留下深刻的印象。
例如：1、這是梅花，有紅梅、白梅、綠梅，還有硃砂梅，一樹一樹的，每一樹梅花都是一樹詩。（《茶花賦》）把“紅梅、白梅、綠梅、硃砂梅”，每一種梅都比做“一樹詩”，四個本體用一個喻體設喻，集中的描繪了詩情畫意的境界。
2、岸邊的漁火，江心的燈標，接連地亮起來；連同它們在水面映出的紅色光暈，使長江像是眨著眼睛，沉沉欲睡。（《三峽之秋》）。把“漁火”、“燈標”和它們映在水面的“光暈”一併喻為長江眨著眼睛，突出地渲染了夜晚長江上安謐、寧靜的氣氛。
11樓：匿名使用者
判斷一個句子是不是運用了比喻修辭格有四種方法
1、構成比喻的本體和喻體之間必須有相似點。這是區別借喻和借代的關鍵。因為本體和喻體之間有相似點，所以，凡是借喻只要加上本體和喻詞就可以構成明喻，而借代卻不能。
2、喻體的隱、現是區別比喻和比擬的根本標誌。
例如：曙色像一片翠藍的水流動在原野的盡頭。
3、比喻中本體和喻體的關係必須是臨時產生的，而比喻義是一個詞的固定義項。這是區別比喻和比喻義的關鍵。
例如：黨是太陽，我是花。
“黨”在詞典中的解釋是“政黨，在我國特指中國共產黨”，沒有“太陽”的意思，而且“太陽”也沒有“黨”的意義，它們之間的聯絡是臨時產生的，換一下環境，黨還可以是“燈塔”和“舵手”，所以是比喻。同理，“我”和“花”之間也是這種臨時的聯絡。
4、不同類的事物才可以相互比喻。這是區別比喻和比較的關鍵。
擴充套件資料
1、比喻句的作用
（1）比喻說理淺顯易懂，使人容易接受．
（2）比喻敘事能化抽象為具體，使事物更清楚明白．
（3）比喻狀物能使概括的東西形象化，給人深刻的印象．
（4）起到修飾文章的作用
2、比喻句的形式
比喻就是通常說的打比方，即用具體的、淺顯的、熟知的一個事物或情境來比方另一個抽象的、深奧的、生疏的事物或情境的一種修辭手法。
比喻使人容易理解，能變抽象為具體，深奧為淺顯，還能使人產生聯想和想象。比喻句常有比喻詞，如“像……似的”“像……一樣”“好比”“是”“變成”“彷彿”“真像”……等。
怎樣判斷句子是不是比喻句，怎樣判斷一個句子是不是比喻句
這個不是比喻句。比喻分為兩種。一種是擬人，就是把一個事物比作人。還有一種是擬物，就是把一種事物比作另外的一種。是比喻啊。判斷它的方法是看有沒有臨一中參照就可以了 就要看有沒有 像 字 似 字 如 字 小學二年級怎麼判斷一個句子是不是比喻句 如果出現了本體，喻體，比喻詞的就一定是比喻。比喻就是把本體比...
判斷下面句子是不是比喻句,判斷下面的句子是不是比喻句？
不是，是擬人句，片刻不離是修飾人的 不是.片刻不離。是一種動作.把食指比作像關公左右的關平 周倉，一文一武，片刻不離.所以應該是擬人句.第1句不是，沒有1個物體比喻成另一個物體，心裡塞了塊鉛並不是比喻，沒有主語，可不是把心情比作鉛塊哦 第2句是，把瀑布比作成了白練 判斷下面的句子是不是比喻句？不是，...
如何判斷句子是否為命題,如何判斷一個句子是否為命題？
其實這個定理沒有錯誤。你的迷惑在於你錯誤的理解了這個定理的因果關係。這個定理是說 存在一個句子，如果同時滿足 是陳述句和能判斷真值 那麼這個句子就是命題。你的理解成了只要是命題就滿足 陳述句和能判斷真值。就是 條件可以推出結論，但是結論不一定推出條件。這個定理可以正推，不可反推。以教科書的定義為準，...