1樓：匿名使用者
首要要明確班組存在哪些安全問題。
個人經驗班組的安全問題主要有以下幾個。
一是安全意識淡薄。這個問題要通過宣傳、培訓、一對一引導、嚴格考核等方式來進行引導，企業的管理和氛圍的營造很重要（內容很多，所有的安全管理工作都可以為這個服務）。這是安全管理的首要和重中之重的問題。
必須讓班組成員瞭解風險和帶來的危害，要有切身體會，不是光靠部門、公司級會議吼幾聲“我要安全”就能解決的。專業安全管理人員必須下基層。安全意識是解決做與否的問題。
二是解決職責劃分的問題。班組工作責任區域是哪些？裝置日常維護保養誰做？
記錄填寫誰來填寫？個人和班組究竟要做哪些安全工作？這些責任劃分反而在上級。
職責不清必定會導致管理不清、落實不清、執行不到位。職責劃分主要解決做什麼的問題。
三是安全技能和知識儲備差。我的職工有一句很讓我感動的話“***，不是我們不做，是我們不知道怎麼做，你告訴我們咋做嘛”。很多單位只要幹安全培訓就把《安法》、《職防法》拿來培訓，需不需要，當然需要。
但很多一線職工的受教育程度和思維意識不把這些法律法規當成自身需要的東西。他們需要知道的更多是在現場乾的時候怎麼幹。我的建議是，要把安全風險對應的控制措施（操作規程）作為培訓的重中之重。
《作業指導書》、《操作規程》和各類培訓教材的編寫一定要實際可用。（所以班組安全管理不僅僅在班組）培訓方式一定要以現場培訓為主，培訓方式最好是針對某一件特定的工作來現場講解或者讓班組成員充分討論，前期可以由專業管理人員介入，後期慢慢讓班組自主管理。培訓是解決怎麼做的問題，部分解決工作標準的問題。
四是安全行為差。有些員工自身的安全意識和所掌握的知識都不差，可惜他們為圖方便，老是違章作業。交接不清、記錄不全、只管自己、勞保不規範、私自修改裝置引數等情況比比皆是。
我所採取的措施一是強化巡檢，從班組到部門、公司都進行日常巡檢（集中生產的比較好做），發現問題當場指出當場教育。二是嚴格獎懲兌現。對於累教不改的絕對讓職工本人出血出痛（這個要有制度支撐）。
當然同時要獎懲一致。不要光懲不獎。在獎的方面除物質獎勵和評先以外，特別推薦日常光榮榜和經常性的點名口頭表揚，這個我在實踐中收到了良好成效。
監管主要是解決做到什麼程度的問題。
作為上級對班組的管理，需要解決的主要問題大概是這些。具體的問題就太多太多了。這兒提供一些方法供參考。
如何做好班組安全
2樓：司馬羊車
1)苦幹帶動型 班組長不能以為自己有一點小權或是有一定的工作經驗就自視高於他人，而應當為安全生產帶頭工作，並且要揀別人不想幹的髒活、重活去幹，要以自己的表率作用帶動全班人員，遵章守紀，杜絕“三違”。
(2)骨幹影響型 通過班組骨幹形成團體壓力以影響其他成員，班組長要特別注意團結重用那些思想素質較高、安全技能較精、工作踏實肯幹的職工，逐漸形成本班組安全生產的骨幹力量，在關鍵時刻完成“高難險重，精大稀關”的專案，形成安全為天、安全為先、安全為上的文化氛圍，促使少數人員克服不安全行為。
(3)情感導向型 通過幫助班組成員解決實際問題來影響大家的安全情緒。5年前，發現一職工**總是遲到，問她原因，說是家裡的事忙不通，我主動調到她的前一個班去，說：“那你以後接我的班你忙完了再來吧”，沒有一句批評，該職工很不好意思。
從那以後，她再沒有遲到過，而且成為遵章守紀、安全生產的排頭兵。這樣做不僅幫助了她，而且也影響和帶動了其他人員，讓全班職工全身心地投入到安全生產中來，同時，也讓她們建立起“礦興我榮，礦衰我恥”的榮辱觀。
(4)活動激發型 通過開展各種活動以爭取非正式群體的合作。利用業餘時間組織一些活動，如安全知識競賽、安全演講活動等各種有獎活動，以滿足大家業餘生活的需要。並在活動中潛移默化滲透安全思想，使大家發揮出來的積極性轉化到安全生產中，使非正式群體與正式群體活動在安全目標上一致起來，形成合力。
(5)批評教育型 通過批評的方式幫助班組成員認識錯誤，改正錯誤。對違反安全紀律的人不能姑息遷就，但更主要的是還要做耐心細緻的說服工作，要讓本人充分認識到自己的錯誤，使其明確制度的嚴肅性和紀律的重要性，以情感人，以理服人，批評中有教育，教育中含批評，使其自覺改正錯誤、提高認識。
(6)參與激勵型 通過班組成員參加民主管理，激發其安全生產積極性。無論是任務分配，還是獎金兌現，都應當讓大家參與討論，各抒己見，在遵守原則的前提下，最後採納多數人的意見，作出正確的決定。這樣班組成員才會幹勁倍增，在工作中處處想安全，事事重安全，圓滿完成各項任務。
(7)因勢利導型 根據個人的性格、習慣、愛好的不同，分配不同的工作，從而起到調節積極因素，抑制消極因素的作用。
總之，煤礦企業安全生產極為重要。我們體會到：要穩產，抓裝置；要高產，抓連隊；要安全，抓班組。只有夯實班組安全生產基礎，企業的安全生產才有生機和活力。
3樓：
經常開展安全會前會，會後會，制訂相應安全措施，必要時月未來個安全知識講座，評安全先進，適當給予物質獎勵。
如何搞好班組安全管理
4樓：暗襲低調
搞好班組安全管理的方式方法，廠和車間下發的學習資料裡面都講得面面俱到，條條框框也有那麼幾十條。有一些是形式上的東西，也有一些講得深入淺出，讓人通俗易懂屬於精髓，但真正讓班組長去學習和運用的卻廖廖無幾，因此筆者在這嘮叨幾句。
班組長是兵頭將尾，是一個班的主心骨，要把一個班組真正的帶好管理好，最起碼的要做好下面幾點。
首先，做事的原則不能亂，要把握好原則裡的分寸。做人要有愛心，有較強的原則性，不要做牆頭草。用換位思考來冷靜的對待事情的發生與發展，就很容易的想到為什麼會發生不該發生的事。
大多數的一線老百姓屬於自足長樂的那類，也理智的知道什麼該做什麼不該做，只是沒想到這件事情的後果與性質。所以不要簡單的去區分什麼是好什麼是壞，用愛心去感染他們，用原則去說服他們，用後果去分析幫助他們。這樣就會在無形中形成一種合力，凝聚他們就少去了班組安全管理中的難點，水到渠成的讓班組成員們自然而然的形成了一種遵章守紀的習慣和風氣。
古人云“在其位，謀其政”，反過來說“不在其位，不謀其政”。也就是說在什麼位置就要幹好本職，不能夠做一天和尚撞一天鐘，混日子。對於班組安全管理的許多基礎工作的細節，只要你認真去做了，本著對區域內職工生命建康和裝置完好無損負責的態度，想想他們對你工作的支援和幫組，就會在班組管理中少去了許多的憂和怕。
自己做好了，方法用對了，工作就好抓了。發現同事不對要真心的勸告，善意的引導，對有疑問的地方先放一放，及時止住違章違紀的發生，把事故消滅在萌芽狀態中。這樣對當事者和整個集體來講都是一件好事，沒有造成恐懼的後果，少去了罵聲和處罰，帶來了微笑和理解。
安全管理，說到底是人的管理。只是在一線中許多東西都必須要“實”的，不能玩“虛”的。形式故然重要，但最重要的是有一種完美的結果。
這裡麵包含著一種心態，一種情懷和一種責任。只要我們心態擺正，用愛心和責任心把這種責任擔當下來，就會讓同事和自己少去了煩堖和吵鬧，自己快樂，同事也快樂，何樂而不為
**如何搞好班組安全管理
5樓：匿名使用者
做好5s 什麼都有了
如何加強班組安全管理
6樓：百度文庫精選
內容來自使用者:向波
企業的生產經營需要班組去具體地完成，各項規章制度、經濟指標、專業管理最終也要靠班組來具體地落實，只有班組的安全生產得到保證，企業才有生存與發展可言。因此，加強班組安全管理，是企業整體管理工作中的一項重要內容。
如何加強班組安全管理，每一個班組，都有自己的風格，具體的切入點；每一個班組長，都有自己一套經過摸索、行之有效的辦法。
如下是對加強班組安全管理的**:
一、提高班組長自身素質和管理水平
俗言萬馬奔騰，需一馬當先。班組長是班組的核心人物，既是班組安全生產的第一責任人，又是生產工作和日常管理的組織者與指揮者，班組長只有不斷地強化自身素質，創新、提高管理水平，處處以身作則，發揮模範帶頭作用，才能調動班員的工作積極性，帶領整個班組去很好地完成各項工作。班組長要提高自身素質，就必須具備強烈的責任心和使命感，堅持原則，大膽管理，合理調動班組人力資源，儘可能做到人盡其才，並協調、處理好部門領導和職工之間的關係，起好部門與班組的紐帶聯絡作用。
二、建立良好的班組安全文化氛圍
班組的安全管理水平，取決於班組群體和個人的安全素質及安全意識水平的高低。作為生產班組，儘管對安全生產非常重視，並投入了大量的時間和精力，但安全狀況往往不盡人意，不安全情況仍時有發生，究其原因，還是治標不治本，班組安全文化薄弱，往往只是就事論事地抓職工安全教育、
如何加強班組安全管理工作
7樓：百度文庫精選
內容來自使用者:向波
企業的生產經營需要班組去具體地完成，各項規章制度、經濟指標、專業管理最終也要靠班組來具體地落實，只有班組的安全生產得到保證，企業才有生存與發展可言。因此，加強班組安全管理，是企業整體管理工作中的一項重要內容。
如何加強班組安全管理，每一個班組，都有自己的風格，具體的切入點；每一個班組長，都有自己一套經過摸索、行之有效的辦法。
如下是對加強班組安全管理的**:
一、提高班組長自身素質和管理水平
俗言萬馬奔騰，需一馬當先。班組長是班組的核心人物，既是班組安全生產的第一責任人，又是生產工作和日常管理的組織者與指揮者，班組長只有不斷地強化自身素質，創新、提高管理水平，處處以身作則，發揮模範帶頭作用，才能調動班員的工作積極性，帶領整個班組去很好地完成各項工作。班組長要提高自身素質，就必須具備強烈的責任心和使命感，堅持原則，大膽管理，合理調動班組人力資源，儘可能做到人盡其才，並協調、處理好部門領導和職工之間的關係，起好部門與班組的紐帶聯絡作用。
二、建立良好的班組安全文化氛圍
班組的安全管理水平，取決於班組群體和個人的安全素質及安全意識水平的高低。作為生產班組，儘管對安全生產非常重視，並投入了大量的時間和精力，但安全狀況往往不盡人意，不安全情況仍時有發生，究其原因，還是治標不治本，班組安全文化薄弱，往往只是就事論事地抓職工安全教育、
如何做好班組安全，如何做好班組安全管理工作
1 苦幹帶動型 班組長不能以為自己有一點小權或是有一定的工作經驗就自視高於他人，而應當為安全生產帶頭工作，並且要揀別人不想幹的髒活 重活去幹，要以自己的表率作用帶動全班人員，遵章守紀，杜絕 三違 2 骨幹影響型 通過班組骨幹形成團體壓力以影響其他成員，班組長要特別注意團結重用那些思想素質較高 安全技...
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如何做到安全，如何做好安全工作
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