1樓：匿名使用者
諸葛亮妙施空城計
三國時, 蜀國丞相諸葛亮錯用馬謖, 失去街亭後, 只有2500 軍士駐守在西城縣．
忽然, 哨兵飛馬來報: ”司馬懿引大軍15 萬, 往西城蜂擁而來! ”
這時, 諸葛亮身邊無一員大將, 只有一班文官．眾**聽得這個訊息, 個個大驚失色．諸葛亮登上城頭, 果然塵土沖天, 魏軍分路往西城縣殺來．諸葛亮當即傳令道: ”將旌旗全部隱藏起來, 軍士們各守衛在城上巡哨的崗棚, 如有隨便出入城門及高聲講話的, 殺! 大開四個城門, 每個城門用20個軍兵, 扮作百姓, 打掃街道．魏兵到時, 不可亂動, 我自有計謀對付．”
傳令下去後, 諸葛亮披鶴氅, 戴綸巾, 引兩個少年攜帶一張琴, 來到城頭上, 憑欄而坐, 焚香操琴演奏．
魏兵的前哨急忙將這個情況報告司馬懿．司馬懿立刻命令軍隊停止前進, 自己飛馬向前觀望．果然見諸葛亮在城樓上, 笑容可掬, 焚香彈琴, 左面一個少年, 手捧寶劍, 右面也有一個少年, 手執麈尾．城門內外, 僅有二十餘名百姓, 低頭打掃, 旁若無人．司馬懿看後懷疑城中有重兵, 連忙指揮部隊撤退．
他的兒子司馬昭說: ”莫非諸葛亮沒有多少兵力, 故意這樣的?父親為什麼要退兵呢?”
司馬懿板著臉說: ”諸葛亮平時一向十分謹慎, 從不冒險．今天大開城門, 必定有重兵埋伏．我們若是衝進去, 一定中計．你們懂得什麼?還不快退! ”
諸葛亮見魏軍遠去, 哈哈大笑起來．
眾**問他說: ”司馬懿是魏國的名將, 今統率15 萬精兵來到這裡, 見了丞相, 慌忙撤退, 這是什麼原因呢?
諸葛亮說: ”他料定我平生謹慎, 從不冒險, 見我們這樣鎮定, 懷疑有重兵埋伏, 所以退去．我並非在冒險, 只因為不得不這樣啊! ”
大家敬佩地說: ”丞相的計謀, 鬼神也不能預料啊．如果我們來指揮, 必定會棄城而走了．”
諸葛亮說: ”我們只有2500 人, 如果棄城而走, 必定走不遠, 不是很快就會被敵人追上嗎?”
2樓：成多思
主要寫了孔明用巧妙的辦法躲過了魏國的兵，說明了孔明是一個智勇雙全的人。
3樓：
蜀將馬謖失守街心亭，魏將司馬懿率兵直逼西城，諸葛亮無兵迎敵，但沉著鎮定，大開城門，自大在城樓上彈琴。司馬懿懷疑設有埋伏，引兵退去。
4樓：一季花落
這時, 諸葛亮身邊無一員大將, 只有一班文官．眾**聽得這個訊息, 個個大驚失色．諸葛亮登上城頭, 果然塵土沖天, 魏軍分路往西城縣殺來．諸葛亮當即傳令道: ”將旌旗全部隱藏起來, 軍士們各守衛在城上巡哨的崗棚, 如有隨便出入城門及高聲講話的, 殺! 大開四個城門, 每個城門用20個軍兵, 扮作百姓, 打掃街道．魏兵到時, 不可亂動, 我自有計謀對付．”
《海鷗喬納森》這篇短文的主要內容是什麼？
5樓：匿名使用者
這本書描寫了一隻叫喬納桑的海鷗，他熱愛飛翔，但他的父母卻阻止他飛翔，他卻執意要練習飛翔，於是沒過幾天就別趕出鷗群，他卻沒有放棄練習飛翔，最後他取得了成功。
6樓：斯帕狄
《海鷗喬納森》講述了一隻渴望飛翔的海鷗——喬納森的故事。他熱愛飛行，卻遭到族人排擠。他飛到了天堂，開始了無憂無慮的生活。
他告訴我們：飛翔不是生存的工具，是為了飛翔本身的純粹的快樂！這本書以一個絕對完美的寓言來告訴我們如何以最幸福的方式度過一生。
《海鷗喬納森》是2023年南海出版社出版的圖書，該書作者是（美）理查德·**，由何貴清 繪，夏杪 翻譯。這本書以海鷗喬納森為主角，告訴了我們要幸福地度過人生的道理。
空城計用幾句話概括主要內容
7樓：暴走少女
諸葛亮軍中缺兵時，司馬懿引大軍五十萬。孔明開啟城門，登城彈琴。司馬懿見這情況，怕有埋伏，退兵而去。
空城計，民間最有名的空城計故事取自《三國演義》，作者根據三國志裴松之注“郭衝三事”改編的一段故事。後被用於三十六計，意指虛虛實實，兵無常勢。
8樓：褪色的面具
諸葛亮軍中缺兵時，司馬懿引大軍50萬去攻打諸葛亮，孔明開啟城門，登城彈琴。司馬懿看到孔明先生和老百姓的做法，怕有埋伏，便退兵而去。
9樓：
蜀將馬謖失守街心亭 魏將司馬懿直逼西城 諸葛亮無兵迎敵在城樓上彈琴並將城門開啟 司馬懿懷疑有埋伏 引兵退去
10樓：風一樣的
曉那玩意兒沒用，一句話概括了
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兒子 兒子是兩年前在邊防犧牲的。每年到了那一天，老人都要辦幾樣菜，對著雲南方向擺下，酒上幾輩鴨溪窖酒。兒子生前最愛喝酒，老人沒掉淚，這是典型的山民性格 堅毅 強悍。每月都要收到來自雲南邊防的匯款貳拾元，兩年了。最初只有匯款，後來，有一次老人實在忍不住，讓鄰居小剛替他給這個自稱 解為民 的同志寫了一封...
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列子 湯問 的作者是列禦寇 列子，名寇，又名禦寇 又稱 圄寇 國寇 相傳是戰國前期的道家人物，鄭國人，與鄭繆公同時。其學本於黃帝老子，主張清靜無為。後漢班固 藝文志 道家 部分錄有 列子 八卷，早已散失。今本 列子 八篇，內容多為民間故事 寓言和神話傳說。從思想內容和語言使用上來看，可能是晉人所作，...
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