1樓：夏花娛樂
針對問題，各個擊破
第一,快速閱讀首先是做到好讀書不求甚解.不知道你看的是什麼類的書.看書首先看目錄，尋找自己感興趣的章節去讀就是.
看文章先看開頭和結尾,往往作者想表達的，著重表達的在開頭會點明,結尾會重申.你可以做一點讀書筆記，把重要的詞句摘錄下來.速讀重在品匝作者的觀點，能給你啟發的東西，敘述和描寫的文字，可以跳過去。
比如小學語文中的《小馬過河》一文，我們就可以縮簡成一句話：小馬要過河，他問了幾個人，一個說水太深，一個說水太淺，它親自實踐才知道，水對於他來說，不深也不淺。這告訴了我們一個道理：
凡事要有自己的主張。
第二,看書之前，可以先猜讀作者想說什麼，你想從中得到什麼，這樣，有目的地去讀書，並適當做點筆記。就不會看了後面，忘了前面。
第三，可做思維導圖，把一本書的知識點通過思維導圖聯絡起來。
第四，一本好書應該在前言部分闡明作者觀點和寫作原由的，這前言必須仔細看。看完了，很多東西你就自然明白了。
第五，看書分神，這是常有的事情。沒有必要勉強自己在看不進書的時候看書。感受不到讀書的樂趣，就放下書本，去做一些有意義的事情。
記住，讀萬卷書，不如行萬里路。把書本中的知識用於實踐中，並做成某些事情，你才會感受到知識的力量。倘若只看書，不實踐，那與書櫥何異？
（魯迅）
2樓：angie天秤
子曰：溫故而知新！
曾子曰：吾日三省吾身，與人謀而不忠乎！與朋友交而不信乎！傳不習乎！
還有一個古人我忘記了是誰，他說他看一本書要抄上七次，直至在腹中熟爛！
可見覆習是很重要的，你這樣看一次只能是被當作一次性的手套，用完就扔沒什麼區別，我們沒有張鬆那種過目不忘的能力，所以，只能逐步漸進，所謂“書山有路勤為徑！”只有紮實的腳步，才能攀得更高!
嗯，第一和第二個問題已經在上面哪一段話裡可以找到答案，我就不多說了， 以下是第三和第四個：
諸葛孔明在《誡子書》中說：非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠！
可見寧靜在這裡的關鍵性。只有安靜下來，你才能去專注地做一件事，從而把頭緒理清，才能得到你想得到的東西。比如說：
分神。你心不靜，神自然離去。如此一來，你就只能像豬八戒吃人參果一樣，嘗不出味道！
你專注了，還會學不到東西嗎？這肯定是不會的。至於如何應用，你就得看你平時的積累有沒有與自已平常所學到的融會貫通了。
閱讀：這必須大聲地將書中的東西念出來，才能加深印象，也能提高自已的閱讀能力；《三字經》雲：口而誦， 心而惟；朝於斯 ，夕於斯！
就是說讀書要讀出來，還要在心裡摸索與牢記；早上也這樣，晚上也如此！這樣，你的閱讀能力將會大大的提高，悟力也會提升的！
3樓：雨汐若遙
放棄一字的默讀，一定要一句一句的讀，至少也要一小句一小句的讀（就是能說明個意思的，比如說很長的句子，一定要看到逗號之類的地方再停），嫑強求思維和閱讀同步，因為思維和閱讀本來就不同步的。要保持頭部端正，頭部不能隨著你看的書上的文字的位置左右來回轉動，只可以用眼光左右看。要強迫自己用眼光快速一掃而過，先找到主題句（一般指**、散文之類的，**是不會有的），主題句可以稍微停一下，段落裡的其他句，要用眼光掃過就行。
這是第一次快讀，接下來要進行第二次細讀。這時候你可以想想“我問自己作者的用意是什麼？從中學到了什麼？
如何應用等等”這些東西，在腦子裡把問題羅列好，先嚐試著直接解決，沒解決的帶著這些問題進行第二次細讀。在細讀過程中你要定位你要的答案的處於文中的大概位置。
最後視情況決定 是否再進行第三次全文通讀。
閱讀要點：第一次快讀 一定要快 1000——2000字的文章，一定要在3-5分鐘內讀完，一定要抓住每段文章的主題句，同時 不要對個別字句作任何留戀
第二次細讀 一定要準 一定要找到你所要的東西所處的位置第三次通讀 在你已經全部瞭解過文章兩次後通讀一下會有更多收穫平時多多練習，閱讀速度和理解就會熟練起來的
4樓：墨夷素欣
根據樓主的自我介紹，還不瞭解樓主的實際年齡和文化水平，關於閱讀的問題，這事還真不太好回答。
只能是估計，樓主的實際年齡不是很大，閱歷短，且文化程度不是很高。
那麼對於初級的閱讀水平，也只能是循序漸進。
1、閱讀速度慢和思維不能跟上是一個問題。
首先要選擇適合自己的讀物，一般是比較簡單易懂的，且為短文，以短小精悍的文章為主。
2、看了後面，忘了前面。
這也是文章太長，且記憶短暫造成的，解決方法同上。
3、讀完一篇文章，總結概括的能力很重要。
有時文章中的一句話或者一段話就是畫龍點睛之筆。
4、閱讀是否有樂趣，在於自己是否對此事是否有興趣。
如果是感興趣的事物，再難也不會退縮的。
再者，知難而進，閱讀也是要有勇氣和信心的。
人不會踏進同一條河流，在漫長的閱讀過程中，我相信樓主的水平不會停滯不前的。
5樓：路遙知馬力
1、仍處於一字一句默讀的初級階段，閱讀速度慢、思維不能同步（甚至比閱讀速度還慢）。要達到快速閱讀的水平，該如何迴圈漸進？希望結合個人經驗和觀點解答！
這是想急也急不了的，所謂“多讀”，多閱讀，心要集中，並且是對此篇文章感興趣，不然，對他不感興趣，你就無法專心閱讀，所以最先練時，要找自己感興趣的書，慢慢練。過不了幾個月，你一定有進展，但是不大，所以要有耐心，這也是最重要的。
2、看了後面，忘了前面。該如何解決這問題？
這個就是你沒有專心看，如果專心看了，就不會忘記，除非那文章很長。
3、讀完一本書，我問自己作者的用意是什麼？從中學到了什麼？如何應用等等...自己都覺得含糊，似乎一大堆東西沒消化，不看還好，一看就有諸多問題把給我弄糊塗了！怎麼辦？
放鬆心態，輕鬆作答。如果說，你真的感到很糊塗，頭很暈，那就自己一個人先靜一靜，自己心情好了，再繼續看，這不是很好嗎？
4：平時都喜歡讀書，但是看了一會兒就容易分神，加上以上的諸多問題，很難體驗到閱讀的樂趣，感覺只是為了讀書而“讀書”，沒有多少進到腦子裡。很矛盾，又如何解決？
這就是你對他的興趣問題。讀的時候不要想那些問題，不然很容易分神
6樓：匿名使用者
讀**如看電影，感興趣才讀，居然感興趣那麼讀起來應該會先看懂，然後在看懂的基礎上品味，請問，當你看完一部電影后，你會忘記怎麼去講述這個電影嗎？
7樓：匿名使用者
呵呵呵，看書的速度我以前也很慢的，不是為了迎合樓主的問題，你的那些問題我曾經也都或多或少有過。我覺得我的方法是多看書，無書不讀，看書的時候邊看邊像放電影一樣，這樣子你看這本書的興趣會越來越大，然後對整本書的理解也就越深，到後來自然而然閱讀速度就上去了。
8樓：匿名使用者
1。速度是練出來的，多讀。
2。一路看下去，不要刻意去記前面的內容，賞書不是任務，得到了其中的樂趣，也便記住了書中的內容。
3。不需要刻意是追求，瞭解作者的用意；建立起自己的思維，對一件事物自己怎麼想我便覺得是了。旁人的思維也不可不聽，兼聽為上策。
學以致用，不是那麼容易的，學成一千種方法，通常能想到的只有幾種；
4。當你把讀書當作樂趣，便不是“任務”了。（選擇自己喜歡讀的，怡情散文，寫景散文，雜文等）
9樓：
理論與實踐 再加上自己的悟力等
10樓：修緣如水
沒什麼好的解決辦法，多看就是，一遍不行，兩遍，三遍知道弄懂
11樓：
可以先看看書的介紹或書評。會有點幫助。
閱讀文章過程中,遇到不懂的問題,有哪些解決的方法? 請列舉出來。
12樓：洪雨大本營
閱讀文章的過程當中，如果遇到不懂的字詞，可以查閱字典。如果有問題不懂的話，可以查閱資料。或者有一些問題，把文章多讀兩遍，聯絡上下文就可以解決了。
13樓：川式生活
可以上網搜尋，可以問同學，問老師，問長輩等等，只要能夠弄明白就行。
14樓：那扇門後的祝福
我覺得方法總比困難多，一定要學會尋找方法
15樓：匿名使用者
過程中代表著不同的問題。
16樓：匿名使用者
查資料，聯絡上下文，查字典，多讀幾遍
在做初中語文閱讀題時遇到的問題？
17樓：匿名使用者
這只是一種表達方式，表示省略，沒有列舉完，不是那麼精確，出題人的本意也是不一定，不確定已經把動詞全部找了出來，所以用了等。
18樓：匿名使用者
還有個“把”，不謝~
請採納，謝謝！
初中語文閱讀題中常出現的問題型別和回答方法。
19樓：死神涼夜
**：一、**標題的含義（雙重或多重）
1、表面意義
與真實意義。
2、指代意義與比喻意義
3、一語雙關，雙層含義。
二、**標題的用意（原因、作用、效果、好處）
1、點名時間地點，創設故事背景，渲染環境氛圍。
2、概括故事情節，暗示比喻象徵，揭示**主旨。
3、結構線索，組織全文；寄託感情，深化主題。
4、鋪開情節，呼應細節；對比諷刺，強化效果。
環境描寫的作用
1、交代故事發生的時間、地點。
2、揭示作品的時代背景。
3、展現人物活動的具體環境，使讀者有身臨其境之感。
4、渲染氣氛，烘托人物心情。
5、展示人物性格。
6、為塑造人物形象服務。
7、推動情節發展。
8、借景抒情，情景交融。
結尾的作用有哪些？結尾在文中的作用：
①結構：點題，首尾呼應，總結全文。
②內容：突出人物品質或情感，點明中心，深化中心。
開頭在文章中的作用：
①結構：點題，引出下文，總領全文，為下文做鋪墊，設定懸念。
②內容：突出人物品質／情感。
中間在文章中的作用：
①結構：過渡，為下文作鋪墊、埋伏筆。
②內容：概括內容，突出人物品質或情感。
議**：
論點：找論點【位置（開頭、中間、結尾）；句子特點】，概括論點。
開頭作用：
①、吸引讀者，激發讀者閱讀興趣。
②、引出論題或論點。
③、作為論據，證明論點。
論據：作用：論證分論點進而論證中心論點。（論點要寫具體）
論證：主要方法：道理論證、舉例論證、對比論證、比喻論證。
道理論證：具有權威性，論證有力，增強了文章的說服力。
舉例論證：寫了……事，論證了……分論點，具體有力，增強了文章說服力。
對比論證：通過……和……作對比，突出了……的論點，使人印象深刻。
比喻論證：深入淺出，通俗易懂，容易為人接受。
先（論證方法）論證……再（論證方法）論證……最後……
議**的結構一般分為：引論—本論—結論
說明文：
1、說明內容的概括：一要注意抓住每一段的中心句；二要注意逐段概括要點切記不要遺漏——資訊提取概括。
2、注意：一般不能調換段落順序的理由及答題模式是：
（1）原文是按照人們認識事物的邏輯順序安排的，調換後就不合邏輯，不符合認知規律了。
（2）總分關係中分說部分順序相照應。
3、舉例子：運用例項，真實具體地說明了被說明事物……的特徵。
列數字：科學準確具體地說明了被說明事物……的特徵。
作比較：通過比較，突出說明了／強調了被說明事物……的特徵。
打比方：生動形象地說明了被說明事物……的特徵。
下定義：準確簡明地概括被說明事物的本質特徵。
分類別：清楚全面，條理清晰地說明了被說明事物……的特徵。
說明文語言的準確性：
1、加點詞語刪去可以嗎？
答：不可以，xx表示xx，起修飾限制作用，如果去掉了就變成了……（結合內容），表意太絕對與事實不符，不能體現說明文語言的準確性。
2、體會加點詞語的表達作用。
答：xx表示xx，起修飾限制作用，強調了……（結合內容），體現說明文語言的準確性、科學性和嚴密性。
3、把文中加點詞換成另一個詞可以嗎？
答：不可以，a表示xx，b表示xx，如果把a換成b就變成了……（結合內容），表意太絕對（改變句子的原意），與事實不符，不能體現說明文語言的準確性。
參***：我親愛的筆記本~看在我費力打了這麼多字的份上就採納了吧。
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