1樓：趙斌
“明德至善 格物致知”選自中國古代著名經典《大學》，其原文為：“大學之道，在明明德，在親民，在止於至善。”
“古之於欲明明德於天下者，先治其國。欲治其國者，先齊其家，先修其身。欲修其身者，先正其心。
欲正其心者，先誠其意。欲誠其意者，先致其知。致知在格物。
格物而後知致。知致而後意誠，意誠而後心正，心正而後身修，身修而後家齊，家齊而後國治，國治而後天下平。”
明德：注重道德修養，使道德法令化為內在需求，達到人生道德境界。明德為做人第一要務，為教育首要職責。
至善：1、明辨是非、善惡、除不善之行與思。臻於盡善的生存狀態，實現自我超越。
2、張揚個性，發揮所善之特長，造就個性化人才。
格物：**事物內在本質既物理性原理，追求實學。實踐出真知，目標為到與器的和諧統一。
致知：開啟智慧，學會認知，改善心智模式。知識是進步之階梯，知識的態度是人的普遍之美德。
2樓：公子夜雨
明德至善：追求光明正大的品德，使自身的境界達到至善至美，是儒家學者的最高追求。
格物致知：夯究事物原理，從而獲得知識
「格物致知」是什麼意思，朱熹的格物致知是什麼意思？
格物致知是中國古代儒家思想中的一個重要概念，乃儒家專門研究物理的學科，已失佚，源於 禮記 大學 八目 格物 致知 誠意 正心 修身 齊家 治國 平天下 所論述的 欲誠其意者，先致其知 致知在格物。物格而後知至，知至而後意誠 此段。但 大學 文中只有此段提及 格物致知 卻未在其後作出任何解釋，也未有任...
《應有格物致知精神》運用什麼論證方法證明論點？請舉例說明
1 道理論證 例如本文兩處引 大學 中的句子作為論據，證明自己的論點。2 舉例論證。文中舉了王陽明觀竹而失敗的例子，實驗研究竹子性質的例子，中國學生高分低能的例子，作者自己在美國的例子等等。3 對比論證。例如第七段，第八段和第九段的開頭語句。本文論證的。文章在開頭兩段提出什麼是格物致知精神以後，先從...
明德於心寓教於行是什麼意思
明 懂得。德 道德 品行。寓 寄託或隱含。這是兩個動補短語，解釋的時候可以按照偏正短語進行。明德於心，寓教於行 在心中要懂得道德品行，在行動中要隱含著教育。其實就是要提高道德品質素質，用行動教育人。在內心中明白道德，在行動中表現出教養 語言文學和語言學有什麼區別 語言文字是文化的載體，也是文化的重要...