1樓：du知道君
二年級下冊語文《卡羅爾和她的小貓》主要寫的是： 卡羅爾非常喜歡小動物，她最喜歡的是小貓。最終她擁有了屬於自己的一隻小貓的有趣的故事。
卡羅爾和她的小貓這篇課文講了一個什麼故事
2樓：沐雨蕭蕭
《卡羅爾和她的小貓》這篇課文講了一個什麼故事？
講了一個：
卡羅爾十分喜歡小貓，想有一隻屬於自己的小貓。最終她得到了一隻可愛的小貓的故事。
語文卡羅爾和她的小貓主要寫的什麼意思
3樓：沐雨蕭蕭
二年級下冊語文《卡羅爾和她的小貓》主要寫的是：
卡羅爾非常喜歡小動物，她最喜歡的是小貓。最終她擁有了屬於自己的一隻小貓的有趣的故事。
二年級課文卡羅爾和她的小貓一文中來了好多小貓有的什麼有的什麼還有的什麼
4樓：雷玉嬌
where tradition and m
卡羅爾和她的小貓的原文
《貓》的主要內容是什麼？
5樓：黑白調子喵
《貓》是老舍先生寫的一篇狀物抒情散文，寫了大花貓的古怪性格和剛滿月小貓的可愛，表達了作者對貓十分喜愛的感情。
老舍在寫法上與其他作家有所不同，全文沒有一處是描寫貓的外貌，沒有一處是描寫貓的生活習性。他主要是抓住貓的性格通過一個個事例，寫出了貓的性格古怪，和小貓的淘氣。將一幅幅鮮活的生活畫面呈現於我們眼前。
而且最為不同的是，把貓性格的不同的要素對立起來，「老實、貪玩、盡職」為一組，「溫柔可親、一聲不出」為一組，「膽小、勇猛」為一組。因一組組對立、矛盾的性格統一於一體而古怪。
老舍先生對貓的喜愛、對生活的熱愛，自始至終融於文章的字裡行間，滲透於每一個字眼。老舍先生不用華麗的詞藻雕飾文字，語言平實，就像面對面的與我們話家常，全憑思想和情感牽著筆頭，化技巧於無形，自然地從心底流淌出來。全文沒有一處是直接抒發對貓的喜愛，但沒有一處不體現老舍的喜愛，這真是老舍這位語言大師的高明之處啊!
我似乎從中讀出了人愛貓、貓親人、人更愛貓的情感發展脈絡，它如涓涓細流，豐潤著我的心靈，帶我走入了這人與動物和諧相處的美好境界。因此在教學本文時，要喚起學生的生活體驗，體會貓的性格特點和作者的情感。
文章結構嚴謹，佈局巧妙，全文的第一句話「貓的性格實在有些古怪」是前三個段落的中心句，第一段中「老實、貪玩、盡職」又分別是每一句話的中心句，第二段中的「溫柔可親」是前三句的中心句，「一聲不出」又是後兩句的中心句。同理，第三段的「怕、勇猛」又分別是兩句話的中心句。在講讀文字時，一定要注意關注到內容的整體與部分的處理，注重文字的整體性。
無論怎樣分析，最後都要統一起來，上升到它的最高的層面，就是貓的古怪，然後去體會老舍先生對貓的那份喜愛之情。
6樓：秋秀榮兆娟
《貓》是著名作家老舍筆下的一篇狀物散文。作者以觀察精細獨道、內容充實飽滿、語言生動有趣，把貓的古怪性格[古怪，老實，乖巧]和滿月小貓淘氣的特點鮮活地展現在讀者面前，使貓的形象越來越豐滿，性格越來越鮮明，字裡行間流露出作者對貓的喜愛之情。
《貓》這篇精讀課文描寫了貓的性格，並寫了滿月小貓的可愛，表達了作者對貓的喜愛之情，課文分為兩部分：
先講貓的性格古怪，從三方面加以具體說明。
第一方面寫貓既老實，又貪玩，既貪玩又盡職。寫「老實」時，寫它成天睡大覺，無憂無慮，什麼事也不過問。寫它「貪玩」時，用「任憑」一詞，把出走的貓貪玩不聽召喚，貪玩的本性淋漓盡致地表現出來。
寫它「盡職」時，聽到老鼠的「一點響動」，能做到「閉息凝視」地一連呆「幾個鐘頭」（說明很耐心），不把老鼠等出來誓不罷休，表現了貓的決心之大。
第二方面寫貓高興時溫柔可親，不高興時一聲不吭。「溫柔可親」是溫和柔順，令人喜歡的意思，這是貓高興時的表現，它不高興時，「無論誰說多少好話，它一聲也不出。」
第三方面寫貓既膽小又勇猛。
7樓：澹臺時芳項寅
貓的性格很古怪，既老實又貪玩，但對工作盡職盡責。它高興時溫柔可親，不高興時一聲不吭。它有時很膽小，有時又很勇敢，還敢跟蛇鬥呢。
滿月的小貓頑皮淘氣，到處搞「破壞」，可因為它們生氣勃勃。天真可愛，沒有人肯責怪他們。
8樓：匿名使用者
廣播劇院校長助理會計師考試成績了！考慮
考慮跨步苦惱羞成怒了吧，圖考慮考慮啊路頭?啊旅途旅途愉快的決定，初露頭角啊路v客嗯呢?ktv聚聚旅進旅退1部老師的
姑姑姑父呢?路路通快樂大本營吧?
《貓》的主要內容
9樓：冬裡紅塵莫土
《貓》是著名作家老舍筆下的一篇狀物散文。作者以觀察精細獨道、內容充實飽滿、語言生動有趣，把貓的古怪性格[古怪，老實，乖巧]和滿月小貓淘氣的特點鮮活地展現在讀者面前，使貓的形象越來越豐滿，性格越來越鮮明，字裡行間流露出作者對貓的喜愛之情。
《貓》這篇精讀課文描寫了貓的性格，並寫了滿月小貓的可愛，表達了作者對貓的喜愛之情，課文分為兩部分：
先講貓的性格古怪，從三方面加以具體說明。
第一方面寫貓既老實，又貪玩，既貪玩又盡職。寫「老實」時，寫它成天睡大覺，無憂無慮，什麼事也不過問。寫它「貪玩」時，用「任憑」一詞，把出走的貓貪玩不聽召喚，貪玩的本性淋漓盡致地表現出來。
寫它「盡職」時，聽到老鼠的「一點響動」，能做到「閉息凝視」地一連呆「幾個鐘頭」（說明很耐心），不把老鼠等出來誓不罷休，表現了貓的決心之大。
第二方面寫貓高興時溫柔可親，不高興時一聲不吭。「溫柔可親」是溫和柔順，令人喜歡的意思，這是貓高興時的表現，它不高興時，「無論誰說多少好話，它一聲也不出。」
第三方面寫貓既膽小又勇猛。
10樓：黑白調子喵
《貓》是老舍先生寫的一篇狀物抒情散文，寫了大花貓的古怪性格和剛滿月小貓的可愛，表達了作者對貓十分喜愛的感情。
老舍在寫法上與其他作家有所不同，全文沒有一處是描寫貓的外貌，沒有一處是描寫貓的生活習性。他主要是抓住貓的性格通過一個個事例，寫出了貓的性格古怪，和小貓的淘氣。將一幅幅鮮活的生活畫面呈現於我們眼前。
而且最為不同的是，把貓性格的不同的要素對立起來，「老實、貪玩、盡職」為一組，「溫柔可親、一聲不出」為一組，「膽小、勇猛」為一組。因一組組對立、矛盾的性格統一於一體而古怪。
老舍先生對貓的喜愛、對生活的熱愛，自始至終融於文章的字裡行間，滲透於每一個字眼。老舍先生不用華麗的詞藻雕飾文字，語言平實，就像面對面的與我們話家常，全憑思想和情感牽著筆頭，化技巧於無形，自然地從心底流淌出來。全文沒有一處是直接抒發對貓的喜愛，但沒有一處不體現老舍的喜愛，這真是老舍這位語言大師的高明之處啊!
我似乎從中讀出了人愛貓、貓親人、人更愛貓的情感發展脈絡，它如涓涓細流，豐潤著我的心靈，帶我走入了這人與動物和諧相處的美好境界。因此在教學本文時，要喚起學生的生活體驗，體會貓的性格特點和作者的情感。
文章結構嚴謹，佈局巧妙，全文的第一句話「貓的性格實在有些古怪」是前三個段落的中心句，第一段中「老實、貪玩、盡職」又分別是每一句話的中心句，第二段中的「溫柔可親」是前三句的中心句，「一聲不出」又是後兩句的中心句。同理，第三段的「怕、勇猛」又分別是兩句話的中心句。在講讀文字時，一定要注意關注到內容的整體與部分的處理，注重文字的整體性。
無論怎樣分析，最後都要統一起來，上升到它的最高的層面，就是貓的古怪，然後去體會老舍先生對貓的那份喜愛之情。
11樓：__曾經的回憶
一、教材分析
《貓》這篇課文是老舍先生寫的一篇散文，發表在《新觀察》一九五七年第十六期，入選課文時有修改。
主要內容和中心思想 這篇課文描寫了大花貓的古怪性格和剛滿月小貓的可愛，表達了作者對貓十分喜愛的感情。
段落結構 全文共有4個自然段，可分為兩個部分。第一部分（第1——3自然段）講大花貓的古怪性格；第二段（第4自然段）講剛滿月的小貓十分淘氣。
課文先講大花貓的古怪性格。這一部分第一句話先概括地說它的性格特點是古怪，並在「古怪」前面加上「實在」一詞。「實在有些古怪」就是的確有些古怪。
作者接著從三方面具體講大花貓的古怪性格。
第一方面講大花貓既老實，又貪玩；雖貪玩，卻盡職。
作者先講貓「老實」。具體表現：「成天睡大覺」是說它愛靜不愛動，好像很懶惰；「什麼事也不過問」，是說它安閒自在，很溫順，很馴良，不惹人討厭。
再說它「貪玩」：「出走一天一夜」是說長時間呆在外面，連家也給忘了；「怎麼呼喚」，用盡辦法到處叫。「任你怎麼呼喚，它也不肯回來」，說明它在外面玩起來什麼也不顧了。
最後講貓很「盡職」。「聽到老鼠的一點響動」，是說它還沒看見老鼠，只聽見聲音；「一點響動」，聲音不大。「屏息凝視」，暫時抑制呼吸，聚精會神地看。
「一連就是幾個鐘頭」，是說等候的時間很長。「非把老鼠等出來不可」，說明貓抓老鼠時的耐心和決心。
「老實」和「貪玩」，「貪玩」和「盡職」都是相互矛盾的。這些相互矛盾的性格特徵都表現在貓的身上，所以說「貓」的性格實在有些古怪。
第二方面講大花貓高興和不高興的樣子。
先講貓高興時「溫柔可親」的樣子。「溫柔可親」是溫和柔順，令人喜愛的意思。貓「溫柔可親」表現在它會「蹭你的腿」「讓你給它抓癢」「跳上桌來在稿紙上踩印幾朵小梅花」。
這說明貓和作者的關係非常親近，作者非常喜愛貓，甚至把貓踩髒稿紙留下的腳印都看作「小梅花」。由此可見，作者喜愛貓的程度很深。貓「溫柔可親」還表現在它會叫各種各樣好聽的聲音，也會「咕嚕咕嚕」地給自己解悶。
作者用「豐富多腔」、「長短不一」、「粗細各異」、「變化多端」等幾個詞語來形容貓叫喚的聲音，可以看出作者對貓觀察得非常細緻，能分辨出貓的各種各樣的聲音，也表現了作者對貓喜愛的心情。
12樓：百度使用者
還是廣東省東莞市廣東省東莞市動感
讀了《卡羅爾和她的小貓》我知道了
13樓：語數教育鄭老師
本文是一個十分有趣的兒童故事，它的情節曲折有趣。從小貓的得與失在卡羅爾內心引起的情感變化中，可以看出卡羅爾對小貓的喜愛和善良美好的童心。從人們紛紛送來小貓和接走小貓，可看出人們對小貓關愛和友善。
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