1樓：莫晗紫
除去修飾詞只有主謂賓的就是短句。
2樓：陽光二班的咩咩
長句變短句，去除「的」前面的形容詞，最少只用留下謂語和賓語。
短句變長句，在「的」前面加上適量的形容詞以及句子的主語。
3樓：溫存記憶
留下主、謂、賓的中心詞，去掉定、狀、補，兼及句子基本意思不變和完整性。 在縮句中，我們常常會碰到一些比較難處理的句子，教師難教學，學生難掌握，我參考了一些專家的意見，結合自身的教學實際，提出一些例項和大家一起討論，供同行們參考。
1、復指短語作主語或賓語時如何處理
例：解放軍叔叔在炎熱的夏天練習射擊。
這個句子的處理，實際上是遇到復指短語作主語或賓語時如何處理的問題。復指短語是由兩個詞或短語重疊在一起指同一個人或事物作同一個成分的，彼此有註釋或補充說明的關係。復指短語作主語或賓語時，縮句時一般可保留表示某某人或某某事物主要詞語；如果復指短語本身很短，也可以將整個兒復指短語保留在主幹中。
本句可以縮成：解放軍叔叔練習射擊。 也可以縮成：
解放軍練習射擊。 不能縮成：叔叔練習射擊。
（因為主要詞語是"解放軍"）
2、縮句時要不要保留補語
例：駿馬賓士在遼闊的草原上。
「在遼闊在草原上」是補語，故縮為：駿馬賓士。
又如：一輪金黃的圓月高高地掛在藍藍的天空中。
這個問題，實際上是縮句時要不要保留補語的問題。 因為"在天空中"是補語，根據縮句精神，故因去掉。 應當是：
圓月掛。 （這一類題，我們在實際操作中往往把前後聯絡非常緊密的補語留下來，比如「一串串快要成熟的葡萄像珍珠似的掛滿了藤架。」縮為「葡萄掛滿了藤架。
」為了句子的完整性留下補語"滿"。但從技術層面來看，不應當保留。）
3、去掉狀語，原句意思改變了怎麼辦
例：孩子在橫木上差點跌到甲板上。
有人認為，"差點兒"是限制"跌"的，說明孩子還沒有掉下來，縮成"孩子跌到甲板上"句子的原來意思就改變了。不應當刪去。 我認為"差點兒"是狀語，故應當縮為：孩子跌到甲板上。
4、"著、了、過"如何處理
例：他津津有味地吃著一隻大蘋果。 "著、了、過"是時態助詞，助詞在句子中幾乎沒有獨立性，是不能刪的。 應當縮為：他吃著蘋果。
5、縮句不能改變原句的主語
例：廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的巨集偉建築。
縮句不能改變原句陳述的物件，即主語。例句主語是"廣場上"，而不是"燈"， 所以應當為：廣場上燈照耀著建築。
此句，如改為：廣場上，千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的巨集偉建築。 「廣場上」為狀語，應縮為：
燈照耀建築。
6、縮句不能改變原句的謂語
例：夏天，老人們都愛到河邊的樹陰下釣魚。
縮句既不能改變原句的主語，也不能改變陳述主語的謂語，"夏天"是"狀語"，故刪去。原句主語是"老人們"，說 "老人們"愛好幹什麼，故謂語是「愛好」，"愛好釣魚"不等於"釣魚"， "到樹陰下"和"釣魚"是兩個連續的動作，都不能壓縮掉。 故答案應當為：
老人們愛到樹陰下釣魚。
7、縮句不能改變原句的結構
例：灰黑色的鸕鶿整齊地站在船舷上，像列隊的士兵在等待命令。
原句是一個複句，前面的分句說鸕鶿站立的動作，後面的分句說它像什麼。應當分別縮掉兩個分句。正確的縮句應當是：鸕鶿站，像士兵等待命令。
8、連動句的縮句
例：漁夫的妻子桑娜坐在爐旁補一張破帆。
這是個連動句，連動句中的謂語動詞必須都保留在主幹中，賓語必須或賓語中心語也必須保留在主幹中。這句中"在火爐旁"是"坐"的補語，照例應當去掉，但如果縮掉主幹就不成句，故應做保留。（我認為這類句子不應當成為學生練習內容。
） 此句縮成：桑娜坐在火爐旁補帆。
在做語文閱讀理解里長短句和整散句，和長短句整散句結合有什麼效果
4樓：匿名使用者
長短句就是指結構複雜、詞語較多的句子；短句就是指結構簡單、詞語較少的句子.
短句結構主+謂+賓 長句就是在短句的基礎上加上形容詞等.
以短句為主與長句搭配,使整段句子錯落有致,富有變化,讀起來朗朗上口.
整句指整齊勻稱、句子結構相類似的句式,往往構成對偶、排比的修辭格；散句指字數多少不等,參差錯落的句式.
整句與散句結合,更有句式富於變化,生動活潑的效果,句式整齊中間見變化,語氣氣促中有舒緩,整散相間,使文章語勢激盪而又意味綿長
語文表達技巧中 長短結合 與 整散結合 有什麼區別
5樓：匿名使用者
語文表bai
達技巧中長短
結合du和整散結合的zhi區別：
一、定義不dao同：
長短版結合：長短句就是指
權結構複雜、詞語較多的句子；短句就是指結構簡單、詞語較少的句子。
整散結合：一個句子，句式整齊勻稱，多構成排比和對偶的叫整句。散句是相對整句而言的，它是結構錯落，句式長短不齊的一組句子。
二、句子結構不同：
長短結合是指較長的句子和較短的句子交替運用，短句結構主+謂+賓，長句就是在短句的基礎上加上形容詞等。
整散結合指的是寫作語言整句和散句的結合使用，整句、散句也是可以互換，散句變整句，就是把長短交錯的句子，改為相同的句式，或都改為長句，或都改為短句。
三、表達效果不同：
長短結合：以短句為主與長句搭配,使整段句子錯落有致,富有變化,讀起來朗朗上口。
整散結合：整句與散句結合，其形式靈活自然，富有變化，避免單調。結構整齊、音節和諧、氣勢貫通、意義鮮明、渲染氣氛。
6樓：無語翹楚
整散來結合：
一個句子，句式整齊勻
源稱，多構bai成排比和對偶的叫du整句。其結zhi構整齊、音節和諧、氣勢貫dao通、意義鮮明、渲染氣氛。
散句是相對整句而言的，它是結構錯落，句式長短不齊的一組句子，其形式靈活自然，富有變化，避免單調。
整句、散句也是可以互換的。
散句變整句，就是把長短交錯的句子，改為相同的句式，或都改為長句，或都改為短句。
而整句變散句就是要把「整齊」變為「錯落」，改寫時變換其中的句式，穿插使用長短句，就成了散句。
長短結合:
較長的句子和較短的句子交替運用。不考慮句子是否為「整句」或「散句」。
總之，表達時多用「長短結合」和「整散結合」的方式，能使文章更加生動形象。
7樓：蒼龍龍龍
一個句子，句式copy整齊勻稱，多構成排比和對偶的叫整句。其結構整齊、音節和諧、氣勢貫通、意義鮮明、渲染氣氛。
散句是相對整句而言的，它是結構錯落，句式長短不齊的一組句子，其形式靈活自然，富有變化，避免單調。
整句、散句也是可以互換的。
散句變整句，就是把長短交錯的句子，改為相同的句式，或都改為長句，或都改為短句。
而整句變散句就是要把「整齊」變為「錯落」，改寫時變換其中的句式，穿插使用長短句，就成了散句。
長短結合:
較長的句子和較短的句子交替運用。不考慮句子是否為「整句」或「散句」。
總之，表達時多用「長短結合」和「整散結合」的方式，能使文章更加生動形象
小學語文教學有哪些基本原則
8樓：匿名使用者
小學語文教學的基本原則有哪些？
答：學習知識與認識事物相統一原則
語言文字訓練與思想教育相統一的原則
語文知識教學與培養能力、發展智力相結合的原則 教師的主導作用與學生自主學習相統一的原則 課內外語文教育相結合的原則
9樓：
學習知識與認識事物相統一原則
語言文字訓練與思想教育相統一的原則
語文知識教學與培養能力、發展智力相結合的原則 教師的主導作用與學生自主學習相統一的原則 課內外語文教育相結合的原則
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