解釋「傀儡」一詞的本意和比喻義

2022-03-16 23:29:19 字數 5593 閱讀 3599

1樓:雅默幽寒

傀儡拼音

kuǐ lěi

英文翻譯

1.[puppet]

2.木偶戲中的木頭人

傀儡戲3.比喻受人操縱,不能自立的人或組織

傀儡**

1.亦作「 傀壘 」.比喻鬱結在心中的悶氣或愁苦.傀,通「 塊 」.

清 陳裴之 《湘煙小錄·香畹樓憶語》:「君當日以他人酒杯澆自己傀壘,興酣落筆,概乎言之.」 廖仲愷 《雙清詞草》:

「右詩詞若干首,為予幽禁中窮極無聊之作,藉以排遣胸中傀儡,工拙不計也.」

2.亦作「 傀壘 」.1.用土木製成的偶像.

《列子·湯問》記 周穆王 時巧匠 偃師 造假物倡者,即後來的木偶人.傀儡在 漢 代用於喪樂及嘉會,隋 唐 已用於表演故事,宋 代更加盛行.有杖頭傀儡、懸線傀儡、藥發傀儡、水傀儡、肉傀儡等.

唐 吳兢 《貞觀政要·慎所好》:「 貞觀 七年,工部尚書 段綸 進巧人 楊思齊 至,太宗 令試,綸 遣造傀儡戲具.」 宋 高承 《事物紀原·博弈嬉戲·傀儡》:

「世傳傀儡起於 漢高祖 平城 之圍,用 陳平 計,刻木為美人,立之城上,以詐 冒頓 閼氏,後人因此為傀儡.」 巴金 《秋》二一:「 枚少爺 穿著長袍馬褂,聽人指揮,舉動呆板,衣服寬大,活象一個傀儡.

」3.指木偶戲.

明 謝肇淛 《五雜俎·人部一》:「南方好傀儡,北方好鞦韆,然皆胡戲也.」

4.比喻不能自主、受人操縱的人或組織.

清 李漁 《憐香伴·歡聚》:「這等看起來,把我當做個傀儡,從那時節掣到如今,還不知覺.」 范文瀾 《中國近代史》第七章第五節:

「 光緒帝 作為 西太后 的一個傀儡,才有他存在的意義,不願當傀儡,就不能當皇帝.」 陳登科 《赤龍與丹鳳》第一部八:「 宋蚒 在村裡本來是個傀儡,所作所為,都靠 黎倀 在背後為他出謀劃策.

」如:偽 滿洲國 是傀儡政權.

2樓:匿名使用者

傀儡(kuǐ lěi):亦作「傀壘」,原指木偶,如傀儡戲。後比喻不能自主、受人操縱的人或組織,如「傀儡皇帝」「傀儡皇太子孺子嬰(被王莽操縱)」。

3樓:神丶雨祭丨

人操作的木偶,比喻別人的手下爪牙

有關學習的古詩詞有哪些?

4樓:

1、《冬夜讀書示子聿》

古人學問無遺力,少壯工夫老始成。

紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。

2、《詠史》

弱冠弄柔翰,卓犖觀群書。

著論準過秦,作賦擬子虛。

邊城苦鳴鏑,羽檄飛京都。

雖非甲冑士,疇昔覽穰苴。

長嘯激清風,志若無東吳。

鉛刀貴一割,夢想騁良圖。

左眄澄江湘,右盼定羌胡。

功成不受爵,長揖歸田廬。

3、《勸學》

擊石乃有火,不擊元無煙。人學始知道,不學非自然。

萬事須己運,他得非我賢。青春須早為,豈能長少年。

4、《勸學》

三更燈火五更雞,正是男兒讀書時。

黑髮不知勤學早,白首方悔讀書遲。

5、《菩薩蠻·人間歲月堂堂去》

人間歲月堂堂去。勸君快上青雲路。

聖處一燈傳。工夫螢雪邊。

麴生風味惡。辜負西窗約。

沙岸片帆開。寄書無雁來。

學習古詩詞的方法

5樓:完顏經綸蓋柔

一、初讀古詩,知其概貌。

它要求從讀入手,大體瞭解、感知全

詩寫的是什麼內容;對不懂的字詞,可以藉助字典來解決。

二、再讀古詩,理解詩意。

在初步感知的基礎上,要從詞到句、

從句到篇連起來,由部分到整體把全詩的意思弄清楚。

三、誦讀古詩,品味詩境。

在理解詩意的基礎上,要通過誦讀,

咀嚼詩味,想像詩的意境。

四、體味情感,勾畫詩境。

俗話說「詩中有畫,畫中有詩」

。當你與作者的情感形成共鳴時,

可通過自身的豐富想像,

用筆簡要地勾畫

出詩的意境。這樣,由詩到畫,將詩情畫意融為一體,就會逐步取得學習古詩的最佳效果。

6樓:譚銘庭

最好是培養賞析的能力,古詩詞不是為了學習這麼簡單,要學會這種語言的表達形式。

7樓:匿名使用者

要感興趣才行,先理解詩詞的意義,在身臨其境,就好學多了。

8樓:獨唻讀網

瞭解詩詞背景,理解詩文意思,最好背下來!

怎樣學習古詩詞

9樓:管理爸爸請推薦

如《詠柳》中 「碧玉妝成一樹高」,收集了很多優秀的古詩供同學們學習,有些字的讀音:一棵高大的柳樹,不會作詩也會吟、心理活動等,統治者南逃定都臨安。 3,往往倒裝詞序,跟現代漢語的「妻子」意思也有所不同,就為理解詩意打下基礎,「碧玉」是碧綠的玉?

如讀 《題臨安邸》一詩,閱讀時要做到字字落實?童子怎樣回答,它是作者對周圍事物觀察的描述,此詩是作者路過杭州西湖所見所聞所感。詩歌是一定環境的產物。

如有個同學背誦了蘇軾的《題西林壁》詩,人物的動作,不但能加深對詩句的理解。作者林升,並表達一定思想感情,理解詩意。古詩語言凝鍊、字字落實。

如果有時間?作者聽後有什麼感慨;精彩的詩句要反覆背誦、讀懂題目怎樣學習古詩 俗話說,不想收復被金人侵佔的中原大地,這句詩的意思是,我們讀古詩時,過著紙醉金迷的生活、意思與現代的不同。如。

古詩要多讀多背:熟讀唐詩三百首,展現意境,聯詞成句。因此,為了說明「當局者迷:

誰在松下問童子。同學們學古詩要讀到腦海裡能出現一幅幅活生生的畫面,題目意思是:《鹿柴》的「柴」讀「zhai」第四聲,同學們還可以將古詩改寫成記敘文。

4、聲等,到作文時就能夠信手拈來。有些古詩為了押韻,敘事詩要儘量想事情環境?一般說,所以要理順詞序?

他(她)的生平和寫作特點是什麼。在古詩中、發揮想象?是在什麼環境下寫這首詩的。

杜甫的《聞官軍收河南河北》中的「卻看妻子愁何在」的「妻子」指的是老婆和孩子。當時宋朝北方被金人佔領,牢牢記住,能進一步加深對詩句的理解,因為邊讀邊想象意境。瞭解作者的寫作背景,首先要了解,瞭解背景,才算達到一定深度。

意境是透過詩句理解展現在讀者面前的景象和作者的思想感情、語言。如讀《尋隱者不遇》一詩,要想象景物的形,學以致用,但好多同學對古詩的學習還一知半解,只緣身在此山中」,並正確理解意思、色。 2;寫景狀物詩,旁觀者清」的道理時,「妝」是妝飾,要藉助字典或註釋讀準音?

怎樣問童子,意義同「寨」?作者是誰,還能提高寫作能力。在小學語文課本里面,詞詞理解,使文章增光溢彩,下面就給大家講講怎樣學習古詩,「一樹高」是 「一高樹」的倒裝,到寫作文時:

題寫在臨安(杭州)城一家客店(牆壁)上的一首詩,我們要自問自答。 1、熟讀成誦:這首詩的題目是什麼意思,是南宋孝宗時的讀書人,如碧綠的美玉妝飾而成、神態,不知不覺地引用了詩句「不識廬山真面目,這樣

10樓:歐凝蓮佘玉

1不要死記硬背

最好把詩詞來配上自己喜歡的曲調唱成歌曲

這是一種左右腦並用法

有助快速記憶

2要先逐句自理解意思

在去理解作者的心境

全詩得意境

才能讀得透徹

3要了解詩詞的寫作時知期

作者所處得環境

把自己融入其中才會更好

我是個詩詞發燒友

以上都是經驗之談

希望對你有幫助哦

也希望和你多交道流

祝願學得開心

11樓:倪玟玉貊嗣

要先了解詩的背景和詩人在寫詩的心境

容入詩中

深切體會來詩人要表達的意境

才能更好的瞭解古詩

瞭解這以後

就要把詩給記下自來了

背詩嘛也不要死記要自然

理解詩的意境就好百記了

文章本天成,妙手偶得之

記得熟了才能更好的體度會和運用

第一次答題

不好不要介意啊

12樓:符雙玉鄂心

我覺得關鍵是要有興趣。如果沒興趣,背再多的古百詩詞也是白搭。度

我建議你可以先找一個自己比較喜歡的詩人或詞人去揹他(她)的作品。先培養興知趣。繼而感受作者所表達的感情,道字裡行間的遣詞造句。

當然,背古詩詞也是很重要的,因為只有量的積累才有質的飛躍嘛內!

本人**經驗,不知於你是否有用。希望你好好學習我們中華文化的精髓!!容!

13樓:桓倩麗塞津

第一步,先背誦。像背英文單詞一樣背,至於背誦進度樓主自己把握。第二步,在熟練誦讀大量古詩詞的基礎上去看文法句法。

第三步可以自己嘗試作一些小文。書的話,詞推薦王國維的《人間詞話》,鄙人以為那裡面的詞還是很好的。如果看不懂可以買一本《人間詞話人間詞》來輔助學習,詩的話《唐詩三百首》就可以了。

最好配一本大辭典。

關於學習的詩詞

有關學習的詩詞?

14樓:籍菲佴霜

少壯不努力老大徒傷悲

黑髮不知勤學早,白首方悔讀書遲。

學如逆水行舟,不進則退。

書山有路勤為徑,學海無涯苦作舟。

古詩詞勵志學習名句集錦

15樓:淡淡清香飄千古

成功胡秉言

若要成大器

千萬不著急

沉穩應萬變

煩憂壞自己

小學古詩詞的學習方法有哪些?

16樓:周洋

小學生學習古詩的方法:

一、重視課堂教學中的朗誦訓練,帶領學生去觸控古詩文的美,從而提高學生學習古詩文的興趣。多讀精背是千百年來我國人民學習語文的傳統的行之有效的方法。那麼,我們在古詩文的教學中,就應該重視誦讀訓練,讓學生從實踐中觸控古詩文的美。

例如:⑴採用通讀與精讀相結合,既側重在讀準字音、理解詞語、讀通句子的基礎上,掌握句讀、語氣、停頓,又側重字斟句酌、深入研究、發現問題、提出問題上,把握文章的思想內容。

⑵採用美讀與品讀相結合,既讀出節奏、讀出情感,又能進一步品味語言的音韻美、品味語言的意境美。

⑶進行適當的誦讀比賽,讓學生在實踐的過程中體會成功的喜悅,增強他們學習古詩文的信心。通過多種形式的誦讀,可以讓文學作品穿越千年的情感脈脈地滋潤學生的心田。

二、努力搭建一個展示的舞臺,讓學生做課堂中的好演員,進而提高他們學習古詩文的興趣。新語文課程標準提出學生應是學習的主人,強調在學習過程中學生的主體性。如果學生在課堂上只是簡單地充當觀眾,而不是演員的話,他們參與課堂的積極性就會大打折扣。

長期下去,他們學習的興趣只會越來越少。因此,作為課堂的導演,我們就要努力搭建一個展示的舞臺,讓學生做課堂中的好演員,進而把他們的主要精力都吸引到課堂中來。

為了調動學生積極參與,樂學語文,願上語文課,不怕古詩文,我採用了多種形式的教學活動,使學生在活動中感受生動活潑的古詩文課,激發他們的學習熱情。此外,還可以採用分角色朗讀、情景再現等語文活動,使學生嚐到成功的甜頭,從實踐中激發學生學習古詩文的興趣。學生在實踐中才智得到發揮,就會有快樂的情感體驗,學習的興趣就會越來越濃厚。

綜上所述,提高學生學習古詩詞的興趣,有利於提高學生自身的語文素養,積累文化底蘊,進而培養健全的人格,鑄造美好的人生。

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